1641852
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
Лабиринт
ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект открытого занятия: "Камушки"

Конспект открытого занятия: "Камушки"

Лабиринт
библиотека
материалов

Занятие по ознакомлению с окружающим миром

«Камушки».

Цели. Экология.

- Познакомить детей с разнообразием камней, их свойствами , особенностями, учить классифицировать их по разным признакам;

-Активировать умения выполнять действия в определённой последовательности;

-Развивать память и наблюдательность;

Развитие речи.

-обогащать словарный запас детей;

-помогать правильно строить предложения, используя предлоги;

-учить подбирать слова, противоположные по смыслу;

Конструирование.

-Формировать у детей художественный вкус;

-Совершенствовать творческие способности;

-Развивать логическое мышление.

Материал. На каждого ребёнка: камни, лупы, дощечка, пластилин, стакан с водой для экспериментирования, набор различных камней разных по цвету, форме, размеру, картинки с изображением построек из камней.

Ход занятия.

1. Беседа.

-Ребята, где мы с вами живём?

-В городе.

-Как называется наш город?

-Владикавказ.

-Как называется наша республика? (Северная Осетия-Алания.)

-Какие символы нашей республики вы знаете?

-Флаг и герб.

-Что изображено на гербе нашей республики?

-Почему горы?

Потому что наша республика находится в окружении гор.


-Ребята, сегодня я буду Хозяйкой гор.

-Где живёт Хозяйка гор? (в горах).

-Правильно, в горах. В моих пещерах много различных камней. И я, конечно же, вам их принесла. Они находятся вот в этом мешочке. Но прежде чем вы их увидите, я хочу с вами поиграть.



2.Игра «Мешочек ощущений».

Дети по очереди опускают руку в мешочек, берут один камушек и, не видя его, рассказывают какой он на ощупь. Количество камней в мешочке соответствует количеству детей.

3.Экспериментирование.

Задание №1. Дети рассматривают через лупу камни и рассказывают, кто что видит (кристаллики, трещины, узоры, линии и т.д.)

Задание№2.

-Ребята, возьмите в одну руку пластилин, а в другую камешек . Сожмите обе ладошки. Сравните, что произошло с камнем, а что с пластилином. Почему?

-Камень какой? Какой пластилин?

-Постучите комочком пластилина о камень, а потом двумя камнями друг о друга.

-В чём разница? (дети рассказывают о результатах эксперимента, делают выводы: камень твёрдый, пластилин мягкий).

Задание №3.

-Опустите камушек в воду. Он утонул или плавает? Может ли он плавать?

-Почему? (он тяжёлый).

-Опустите теперь деревяшку в воду. Она утонула или плавает?

-Какой вывод мы можем сделать? Камень тяжёлый, в воде он тонет, а деревяшка лёгкая.

4. Проблемная ситуация.

- Ребята, представьте, что мы с вами отправились в поход по горам Осетии. Поймали рыбу в горной реке.

Физминутка «Рыбка».

- Чтобы приготовить поесть ,нам нужно развести костёр. Как нам это сделать? Ведь ни спичек, ни зажигалок у нас нет. (Дети предлагают свои варианты решения проблемы.) - Нам поможет волшебный камень, который называется кремень. Постучим камнями друг о друга. - Что мы видим? Правильно, искру. С помощью этой искры мы можем развести огонь. (Дети отмечают специфический запах).

Раздать детям кусочки графита. - Рассмотрите их. Что вы можете сказать об этом камне?

- Проведите им по листу бумаги. Что он делает? (Он оставляет след, пачкает руки.)

- Значит какой вывод можно сделать? (Им можно рисовать.) - А чем вы, ребята, рисуете?

- Вот вы познакомились с ещё одним волшебным камнем. Он называется графит. Стержни наших простых карандашей сделаны из графита и спрятаны в деревянные рубашки. Поэтому след от карандаша так похож на след графита. 5.Игра «Что исчезло». На столе камни отличающиеся друг от друга размером, формой и цветом. Дети запоминают их, затем закрывают глаза. В это время убирается один камень. Задача детей - определить какой камень исчез.

6.»Подбери противоположные по смыслу слова». Чёрный - белый, большой – маленький, мокрый – сухой, гладкий – шероховатый, лёгкий – тяжёлый.

7. - Ребята, кто из вас может сказать, где человек использует камни? (В строительстве). – Что можно построить из камней? (Мосты, арки, дома, забор, дороги, памятники).

-Где ещё можно видеть необычные красивые камни? (в серьгах, кольцах, браслетах и других украшениях).

Просмотр слайдов: драгоценные и необычные по формам и размерам камни, постройки из камней.

8.Конструирование.

-Без чего не может жить ни одно живое существо? (Без солнца).

– Как мамы вас ласково называют? (Мое солнышко)

- Даже камень без солнечных лучей холодный. Я вам предлагаю из наших камней выложить солнышко.

Итог занятия.

Лабиринт
Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Цели. Экология.

- Познакомить детей с разнообразием камней, их свойствами , особенностями, учить классифицировать их по разным признакам;

-Активировать умения выполнять действия в определённой последовательности;

-Развивать память и наблюдательность;

Развитие речи.

-обогащать словарный запас детей;

-помогать правильно строить предложения, используя предлоги;

-учить подбирать слова, противоположные по смыслу;

Конструирование.

-Формировать у детей художественный вкус;

-Совершенствовать творческие способности;

-Развивать логическое мышление.

Материал. На каждого ребёнка: камни, лупы, дощечка, пластилин, стакан с водой для экспериментирования, набор различных камней разных по цвету, форме, размеру, картинки с изображением построек из камней.

Общая информация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.