Занятие
по ознакомлению с окружающим миром
«Камушки».
Цели. Экология.
- Познакомить детей с
разнообразием камней, их свойствами , особенностями, учить классифицировать их
по разным признакам;
-Активировать умения
выполнять действия в определённой последовательности;
-Развивать память и наблюдательность;
Развитие речи.
-обогащать словарный
запас детей;
-помогать правильно
строить предложения, используя предлоги;
-учить подбирать
слова, противоположные по смыслу;
Конструирование.
-Формировать у детей
художественный вкус;
-Совершенствовать
творческие способности;
-Развивать логическое
мышление.
Материал. На каждого ребёнка: камни, лупы, дощечка,
пластилин, стакан с водой для экспериментирования, набор различных камней разных
по цвету, форме, размеру, картинки с изображением построек из камней.
Ход занятия.
1.
Беседа.
-Ребята, где мы с
вами живём?
-В городе.
-Как называется наш
город?
-Владикавказ.
-Как называется наша
республика? (Северная Осетия-Алания.)
-Какие символы нашей
республики вы знаете?
-Флаг и герб.
-Что изображено на
гербе нашей республики?
-Почему горы?
Потому что наша
республика находится в окружении гор.
-Ребята, сегодня я
буду Хозяйкой гор.
-Где живёт Хозяйка
гор? (в горах).
-Правильно, в горах.
В моих пещерах много различных камней. И я, конечно же, вам их принесла. Они
находятся вот в этом мешочке. Но прежде чем вы их увидите, я хочу с вами
поиграть.
2.Игра
«Мешочек ощущений».
Дети по очереди
опускают руку в мешочек, берут один камушек и, не видя его, рассказывают какой
он на ощупь. Количество камней в мешочке соответствует количеству детей.
3.Экспериментирование.
Задание №1. Дети рассматривают через лупу камни и
рассказывают, кто что видит (кристаллики, трещины, узоры, линии и т.д.)
Задание№2.
-Ребята, возьмите в одну руку пластилин, а в
другую камешек . Сожмите обе ладошки. Сравните, что произошло с камнем, а что с
пластилином. Почему?
-Камень какой? Какой
пластилин?
-Постучите комочком
пластилина о камень, а потом двумя камнями друг о друга.
-В чём разница? (дети
рассказывают о результатах эксперимента, делают выводы: камень твёрдый,
пластилин мягкий).
Задание №3.
-Опустите камушек в воду. Он утонул или
плавает? Может ли он плавать?
-Почему? (он
тяжёлый).
-Опустите теперь
деревяшку в воду. Она утонула или плавает?
-Какой вывод мы можем
сделать? Камень тяжёлый, в воде он тонет, а деревяшка лёгкая.
4. Проблемная
ситуация.
- Ребята,
представьте, что мы с вами отправились в поход по горам Осетии. Поймали рыбу в
горной реке.
Физминутка «Рыбка».
- Чтобы приготовить
поесть ,нам нужно развести костёр. Как нам это сделать? Ведь ни спичек, ни
зажигалок у нас нет. (Дети предлагают свои варианты решения проблемы.)
-
Нам поможет волшебный камень, который называется кремень. Постучим
камнями друг о друга. -
Что мы видим? Правильно, искру. С помощью этой искры мы можем развести огонь. (Дети
отмечают специфический запах).
Раздать детям
кусочки графита.
- Рассмотрите их. Что вы можете сказать об этом камне?
- Проведите им по
листу бумаги. Что он делает? (Он оставляет след, пачкает руки.)
- Значит какой
вывод можно сделать? (Им можно рисовать.) - А
чем вы, ребята, рисуете?
- Вот вы познакомились
с ещё одним волшебным камнем. Он называется графит. Стержни наших
простых карандашей сделаны из графита и спрятаны в деревянные рубашки. Поэтому
след от карандаша так похож на след графита. 5.Игра «Что исчезло». На столе камни
отличающиеся друг от друга размером, формой и цветом. Дети запоминают их, затем
закрывают глаза. В это время убирается один камень. Задача детей - определить
какой камень исчез.
6.»Подбери
противоположные по смыслу слова». Чёрный - белый, большой – маленький, мокрый – сухой, гладкий –
шероховатый, лёгкий – тяжёлый.
7. - Ребята, кто из вас может сказать, где человек
использует камни? (В
строительстве).
– Что можно построить из камней? (Мосты, арки, дома, забор, дороги,
памятники).
-Где ещё можно видеть
необычные красивые камни? (в серьгах, кольцах, браслетах и других
украшениях).
Просмотр слайдов:
драгоценные и необычные по формам и размерам камни, постройки из камней.
8.Конструирование.
-Без чего не может
жить ни одно живое существо? (Без солнца).
– Как мамы вас ласково называют? (Мое
солнышко)
- Даже камень без
солнечных лучей холодный. Я вам предлагаю из наших камней выложить солнышко.
Итог
занятия.
![Рабочий лист по обучению грамоте (чтение) 1 класс «Буква И и, звук [и]». Подходит к УМК](https://img.infourok.ru/is07/img/03c0-00050ccf-e5ddc8ec-480x480.png)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.