Конспект открытого занятия по математике во 2 мл группе. Тема: «В гости к зайке»

Предпросмотр материала:

Фирсова Галина Антоновна

Воспитатель Мини-центра «Гұлдер»

Яснополянская средняя школа.

Конспект открытого занятия по математике во 2 мл группе.

Тема: «В гости к зайке»

Цель: Упражнять в сравнении предметов по величине, обозначать словами: большой маленький.

Задачи: Закрепить умение детей различать геометрические фигуры, уметь сопоставлять их в рисунке.

Развивать восприятие формы, умение располагать предметы на листе.

Воспитывать познавательный интерес, умение работать кистью.

ход занятия:

Круг радости: Подошли, обнялись, дружно за руки взялись.

Повернулись, развернулись

И радостно друг другу улыбнулись.

- Ребята мы сегодня с вами пойдем в гости.

Вы узнаете, к кому мы пойдём в гости только после того, как вы разгадаете загадку.

Комочек пуха

Длинное ухо,

Прыгает ловко

Любит морковку (Заяц).

Правильно. Действительно это заяц. Значит, мы с вами идем в гости к зайцу.

- А ведь идя в гости принято дарить подарки. Скажите, что любят зайцы?

Капусту, морковку, зерно.

А сейчас мы сядем за столы. Что лежит на столе? (морковки маленькие, большие на каждого ребенка).

Вика скажи, пожалуйста, это какая морковка? Большая или маленькая?

Даша, а это какая морковка? Большая или маленькая?

Ребята, скажите, пожалуйста, какая морковь по длине, длинная или короткая.

Воспитателю остаётся лишь подвести итог: дети совершенно правильно заметили, что марковки не одинаковые (одна длиннее, другая короче). Демонстрирует это, накладывая или прикладывая морковки одну к другой.

У воспитателя две корзины: большая и маленькая.

-Воспитатель просит разложить их по корзинам: большие морковки в большую
-корзину, а маленькие в маленькую корзину
-Посмотрите это какая корзина? (большая)
-А эта корозина, какая? (маленькая)
Воспитатель первый раскладывает по корзинам, сопровождая действия речью.
-Посмотрите большую морковку, я положу в большую корзину, а маленькую в маленькую корзину (дети выполняют задания после объяснения воспитателя)
Сколько морковок мы с вами набрали? Дети: Много.

Ну что ж пойдемте. Гостинцы мы взяли.

- Ой, ребята, а куда же мы пойдем? Где живут зайцы?
Зайцы живут в лесу, мы пойдем в лес.

Тогда отправляемся в путь. Ребята, посмотрите, перед нами две дороги, скажите, они одинаковые? Конечно, дороги разные – одна короткая, другая длинная. Мы с вами пойдем по короткой дороге, покажите ее, покажите длинную дорогу. Пойдемте друг за другом. По какой дороге мы идем?

Вот мы и пришли. Кто же здесь спрятался?

- Зайку зовут Тимоша. Здравствуйте, ребятки! Я всегда рад встречи с гостями.

Мы принесли для Тимоши целую корзинку морковки. Сколько морковок в корзинке? ( много) Зайка так обрадовался нашему угощению, что решил поиграть, и вас приглашает. . Это моя любимая игра «Зайка»

Физкультминутка

Зайке холодно сидеть

Надо лапочки погреть

Лапки вверх,

Лапки вниз,

На носочки поднимись.

Лапки ставим на бочок

Вот как ловко – кок поскок.

Ребятки, полюбуйтесь какие елочки выросли рядом с домиком.

Скажите, елочки какого цвета? Елочки зелёного цвета.

Скажите, из каких геометрических фигур состоит моя ёлочка? Из треугольников.

Да правильно, из треугольников. А ствол, похож на квадрат.

Богдан скажи, пожалуйста, это какая ёлочка? Большая или маленькая?

Скажите, пожалуйста, у моего домика выросло две ёлочка или много ёлочек?

Две ёлочки

А мне так хочется, чтобы у моего домика выросла много ёлочек. Вы мне поможете их вырастить. Да! Поможем.

Зайка, наши ребята умеют из геометрических фигур составлять ёлочки. Мы тебе обязательно поможем. А ты, зайка, посиди, на ребят погляди.

Дети проходят за свои столы, на которых выложены подносы с треугольниками зелёного цвета (всего по 3), клей, кисточки, листочки бумаги.

Посмотрите, у каждого из вас на столе лежат геометрические фигуры.

Эти геометрические фигуры называется треугольники. Из треугольников можно сложить ёлочки. Посмотрите на ёлочку Зайки. А какого цвета ваши треугольники?

Зелёного цвета.

В лесу растут ёлочки зелёного цвета. Говорят ещё, ёлка – ёлочка, зелёная иголочка.

Посмотрите на ёлочку Зайки. У ёлочки есть верхушка, а веточки широкие.

Предложить одному ребёнку у доски показать, как он будет делать.

Разложите сейчас свои зелёные треугольники так, чтобы верхушка всегда была вверху. Посмотрите, какая ёлочка у вас получилась. Чтобы наша ёлочка всегда оставалась такой красивой, нужно на листе её закрепить (приклеить).

Дети приступают к работе. В процессе работы напоминать об аккуратности, о красивом расположении ёлочки на листе. После того, как каждый индивидуально заканчивает приклеивать ёлочку, зайка хвалит и прикрепляет все ёлочки на лист ватмана. Посмотрите, у нас получился целый лес. А в лесу растёт много ёлочек или одна? В лесу растёт много ёлочек.

Спасибо вам большое, ребята, вы сделали мне такой хороший подарок: много ёлочек посадили около моего дома. Я буду вспоминать вас, радоваться вашему подарку.

Закрепляет ватман с ёлочками детей около своего домика.

Итог занятия:

- Ребята, вы молодцы. К кому в гости мы ходили?

Чем угощали зайку?

По какой дорожке мы шли? А какой подарок мы сделали зайке?

Из каких геометрических фигур мы сложили ёлочку?

Краткое описание материала

В играх решаются задачи на сравнение, классификацию, установление последовательности в решении задач. По мере овладения детьми новыми знаниями о предметной среде задания в играх усложняются: ребята упражняются в определении предмета по какому- либо одному качеству, объединяют предметы по этому признаку(цвету, форме, качеству, назначению),что очень важно для развития отвлечённого, логического мышления.
Детям младшей группы дают предметы, резко отличающиеся друг от друга по свойствам, так как малыши ещё не могут находить едва заметные различия между предметами.
В средней группе в игре используют такие предметы, в которых разница между ними становится менее заметной. В играх с предметами дети выполняют задания, требующие сознательного запоминания количества и расположения предметов, нахождения отсутствующего предмета. Играя, дети приобретают умения складывать целое из частей, нанизывать предметы(шарики, бусы), выкладывать узоры из разнообразных форм.
Очень часто можно видеть картину: у малыша много игрушек, но почему он не играет ими? Причин тому, конечно, не одна, но чаще всего главное причина в том, что игрушки себя «исчерпали». Элемент новизны исчез. А он –то и привлекает ребенка в первую очередь. Дать же ему задачку для ума, длительную интеллектуальную нагрузку готовая игрушка не в состоянии. В этом отношении куда лучше строительные материалы, пирамидки, мозаики и т.д. Эти игры дольше служат детям, не надоедают им, т.к. обладают большей вариативностью, разнообразием комбинаций. Но и их развивающие возможности ограничены: они не побуждают детей к усиленной умственной деятельности, не требуют от них значительных напряжений, не опережают развитие ребенка, а в лучшем случае удовлетворяют лишь его сиюминутные потребности. Но ведь этого так мало для успешного развития творческих способностей!

Конспект открытого занятия по математике во 2 мл группе. Тема: «В гости к зайке»

Начальные классы

Конспекты

(1 оценка)

DOCX

08.04.2015

1660

Начальные классы

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Автор материала

Фирсова Галина Антоновна

воспитатель

На сайте: 11 лет и 2 месяца
Всего просмотров: 1798
Подписчики: 0
Всего материалов: 1

1798
просмотров
1
материалов
0
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Фирсова Галина Антоновна.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.