Интегрированное
занятие: ознакомление с окружающим + валеология с региональным компонентом.
Тема:
«Солнце, воздух и вода – наши лучшие друзья»
Цель:
Расширять представления детей о родном городе: о горах, его окружающих, о
санаториях, об источниках, о растительности, о гербе.
Закреплять знания
детей о том, что для жизни человека необходимы солнце, воздух и вода.
Обратить внимание
на то, что вода бывает не только водопроводная и газированная, а еще родниковая
и минеральная.
Научить детей на
вкус определять разные виды воды.
Уточнить
представления детей о том, что место нахождения человека и его здоровье тесно
взаимосвязаны.
Формировать
привычку к здоровому образу жизни.
Материал:
1. Видеофильм о
городе (презентация).
2. Герб города
3. Картинки или
фотографии с изображением детских и взрослых санаториев, санаториев «Матери и
ребенка», «Крупская», «Салют», «Дубрава», «30 лет Победы», «Дубовая роща», «Тельмана»
и другие.
- картинки или
фотографии с изобилием гор:
«Бештау»,
«Развалка», «Медовая», «Кабанка».
- источников:
«Славяновский», «Смирновский», «Лермонтовский».
- деревьев и
кустарников: дуб, орех, клен, боярышник, ясен, граб…
- настольная лампа
- макет города
- плоскостное
изображение города
- бутылка
Славяновской или Смирновской воды, родниковая вода, теплая вода из источника,
водопроводная вода, разовые стаканчики.
Предшествующая
работа:
Рассматривание
зданий санаториев, источников, памятников природы: пещера первобытного человека
и пещера вечной мерзлоты, рассматривание деревьев и кустарников, растений луга,
поля, лекарственных растений.
Взаимодействие с
родителями:
Предложить
родителям консультации и папки – передвижки на тему: «мой родной город».
Порекомендовать
родителям совместно с детьми организовать прогулки в лечебный парк, городской
парк, по улицам города, к памятникам архитектуры города, в лес. Попить вместе с
детьми минеральную воду.
Сделать фото,
рисунки, аппликации с детьми. Оформить стенгазеты, коллажи на тему: «мой
любимый город».
Ход
занятия.
-
Ребята, я вам сейчас покажу небольшой видеофильм, а вы внимательно посмотрите,
запомните, а потом расскажите о чем он.
-
Показ фильма о городе
Беседа
о просмотренном
-
О чем был фильм? (о нашем городе).
-
Как называется наш город?
-
Почему он так называется? (расположен у подножия горы Железной).
-
какие горы, окружающие наш город вы знаете? (Бештау, Развалка, Железная,
Медовая, Кабанка).
По
мере ответов детей можно расположить фотографии гор вокруг плоскостного
изображения города Железноводска.
-
Что вы знаете о Гербе Железноводска? (рассматривание Герба Железноводска).
-
Чем известен и славится наш город?
-
Почему наш город называют городом курортом?
-
Какие минеральные источники Вы знаете? (Славяновский, Смирновский,
Лермонтовский).
По
мере называния дети могут располагать фотографии с изображением источников на
плоскостном изображении города.
-
Как вы понимаете, что значит минеральная вода?
-
Для чего нужна минеральная вода?
-
Пользу или вред она приносит?
-
Какие органы можно лечить минеральной водой?
-
Чем вода в источниках отличается друг от друга? (вкусом, температурой воды, ее
назначением: питье, ванна, ингаляции, орошения).
-
Чьи родители работают в санаториях?
-
Какие санатории расположены в городе? вы можете их назвать? (выставляем на
плоскость изображения).
-
Что такое санатории?
-
Могут ли дети лечиться в нашем городе?
-
Какие детские санатории вы знаете?
По
мере называния прикрепляем картинки или фото с изображением санаториев на
плоскостное изображение города.
-
Почему детям понадобилось лечение в нашем городе?
-
Какие детские заболевания органов можно лечить в детских санаториях?
-
Что нужно делать для того чтобы органы были всегда здоровы?
-
Чем еще богат наш город? (деревьями, кустарниками, цветами, лечебными травами).
-
Какие деревья и кустарники растут на территории нашего города? (выкладываем на
плоскостное изображение).
-
Какой воздух в нашем городе?
-
Почему? (много растительности, нет промышленных предприятий).
-
Ребята, как вы думаете, может ли человек долгое время обходиться без воздуха?
-
Давайте проверим. Глубоко вдохните, зажмите нос рукой и задержите дыхание.
-
Что получилось?
-
Какой вывод мы можем сделать? (без воздуха человек не может прожить).
-
А сможет ли человек жить, если воздух будет загрязнен? Почему?
-
Вы знаете, какую роль в жизни человека играет солнце?
-
Посмотрите, у меня на столе стоит настольная лампа! Давайте предположим, что
это солнце. Протяните руки к лампе, а я включу ее. Что вы чувствуете? (тепло).
Значит,
солнце дает человеку что? (тепло).
-
Сейчас я выключу лампу. Светлее или темнее стало в группе? О чем это говорит?
(солнце дает свет).
-
Какой вывод мы можем сделать? (солнце необходимо для жизни, потому что оно дает
свет и тепло).
-
Ребята, Вы помните как правильно проводить выходные дни?
-
Какие места на свежем воздухе в нашем городе вы порекомендовали бы посетить
гостям города? (лечебный и городской парк, посещение горы железной, пещеры
вечной мерзлоты и др.).
-
Что дают прогулки на свежем воздухе нашему организму? (много кислорода,
энергии, развивают мышцы, укрепляют кости, создают радостное настроение).
-
Ребята, какое значение в жизни человека имеет вода?
-
Какое время человек может обходиться без воды?
-
Можно ли в больших количествах пить минеральную воду?
-
Кто может и должен сказать, какую минеральную воду и в каких количествах можно
пить и как часто? (врач).
-
Кто ни будь из вас принимал минеральные ванны? (купался в минеральной воде)?
-
Что вы чувствовали после их приема?
-
Ребята, я предлагаю вам подойти к столу. (на столе стоят бутылки с разной
водой).
-
Как вы думаете, вся ли вода одинаковая на вкус?
-
Сейчас мы проверим. Я налью вам в стаканчики по одному глотку воды, вы не спеша
будете пить воду и почувствуете, одинаковая ли она на вкус.
Предлагаю
детям газированную минеральную воду.
-
Что это за вода? Как вы догадались, что она минеральная?
-
Для чего ее разливают в бутылки?
-
Кто это делает?
-
Для каких целей ее используют?
За
тем предлагаю рассмотреть газированную воду.
-
Какого цвета она?
-
Чистая или грязная?
-
Теплая или холодная?
-
Имеет ли запах?
-
Какой вкус?
-
Что это за пузырьки?
Запомнили
вкус этой воды.
Затем
по такой же схеме предлагаю детям попробовать теплую воду из источника. Затем пробуем
водопроводную воду. В конце предлагаю попробовать родниковую воду. Напоминаю
детям о том, что такое родниковая вода и о том, что на территории нашего города
находятся два родника: Верхний и Нижний кумыс.
-
Ребята, какой вывод мы можем сделать? (вода бывает разной на вкус, но у нее
одно назначение. Она нужна для жизни человека).
-
Как вы думаете, зависит ли здоровье человека от места, в котором он живет?
-
Почему так много людей приезжают именно в наш город?
-
Что мы можем сделать для того, чтобы наш город стал еще лучше? (охранять
природу, быть доброжелательными по отношению к другим людям, соблюдать
чистоту…).
-
Что мы можем посоветовать взрослым и детям нашего города и приезжающим к нам
отдыхающим? (вести здоровый образ жизни: не пить, не курить, проводить больше
времени на свежем воздухе, заниматься физкультурой и спортом, много ходить
пешком, есть овощи и фрукты, пить минеральную воду, радоваться жизни, находить
новых друзей).
-
И так, ребята, давайте подведем итог нашего занятия.
-
Чтобы быть здоровым, умным, добрым, радостным надо? (жить в родном городе,
охранять природу и помнить, что без воды, воздуха и солнца жить просто
невозможно…).
Чтобы
солнышко блистало,
Чтобы
выше небо стало,
Чтобы
громче птицы пели,
И
слышны были капели.
Нужно
помнить всем, всегда:
Солнце,
воздух и вода –
Наши
верные друзья!
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.