Инфоурок / Биология / Конспекты / Конспект по биологии на тему
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 20 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 203 курсов со скидкой 40%

Конспект по биологии на тему

библиотека
материалов

Тема: « Многообразие млекопитающих».

Цель урока: сформировать знания о многообразии млекопитающих, экологических особенностях основных представителей и значении млекопитающих.

Задачи:

Образовательная:

  1. Учащиеся знакомятся с многообразием млекопитающих, с их отрядами и экологическими особенностями их основных представителей.

  2. У учащихся формируется представление о значении млекопитающих и их роли в биоценозе.

  3. Учащиеся закрепляют знания по теме «Многообразие млекопитающих».

Развивающая:

  1. Учащиеся продолжают развивать умение логически мыслить, анализировать и обобщать полученную информацию.

  2. Учащиеся продолжают развивать творческие способности и образное мышление.

  3. Учащиеся развивают навыки работы с текстом, иллюстрациями учебника, компьютером.

Воспитательная:

  1. Учащиеся формируют научное мировоззрение, расширять

  2. биологическую картину мира и биоэтические взгляды на примере значения млекопитающих в природе и жизни человека, а так же их роли в биоценозе.

Оборудование урока:

  1. Компьютер;

  2. Мультимедийная установка;

  3. Фотографии млекопитающих;

  4. Таблицы – многообразие млекопитающих.










Ход урока «Многообразие млекопитающих»

До начала урока класс делится на 5 групп и выбираются консультанты в каждой группе.

Структура урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Теоретическое обоснование

УЭ-О


Постановка цели

(3 мин.)

Организационный момент.

Приветствует уч-ся, проверяет готовность к уроку, выявляет отсутствующих. Преобладает фронтальная форма работы.

Сегодня на уроке нам предстоит узнать, как много млекопитающих обитают на Земле, на какие отряды они делятся. Изучить особенности каждого отряда и основных представителей, а так же выявить значение млекопитающих.

Приветствуют учителя, сообщают отсутствующих. Деятельность учащихся мотивационная.

В тетради записывают дату и тему урока.

Слушают цели урока.

Создается благоприятная психологическая атмосфера для включения детей в работу.

Формируется мотивация познавательной деятельности путем определения конкретных задач урока.

УЭ -1

Актуализация знаний

(7 мин.)

Входной контроль

Цель: определить исходный уровень знаний на основе повторения темы: «Размножение и развитие млекопитающих».

Повторим предыдущий материал.

Задание.

Вставьте пропущенные в тексте слова. За правильную работу

5 баллов.

В яичниках самок млекопитающих развиваются ________. В семенниках самцов млекопитающих развиваются _______. Оплодотворенные яйцеклетки поступают в ________. Оболочка зародыша вместе со стенками матки образует _________. Зародыш получает питательные вещества и кислород из ______ матери. У млекопитающих хорошо развит инстинкт заботы ______. Детеныши белок, кроликов, мышей рождаются ______. Детеныши оленей, лошадей рождаются________ и способны вскоре после рождения _____ за матерью.

Ответ (приложение 1).

Выполняют в тетради работу. Происходит взаимопроверка. Консультанты проставляют баллы в листок контроля знаний.

Репродуктивный метод . Учащиеся повторяют, выравнивают знания.

УЭ-2

Изучение нового материала

Цель: В ходе урока вы должны познакомиться с характерными признаками млекопитающих основных отрядов и их многообразием.

Задание1

В процессе показа от каждой группы презентаций и слушая сообщения учащихся по основным отрядам млекопитающих, вы должны заполнить в тетради таблицу:

Сравнительная характеристика основных отрядов млекопитающих


Название отряда

Характерные признаки

Представители

Насекомоядные, рукокрылые



Грызуны, зайцеобразные



Хищные



Ластоногие, китообразные



Парнокопытные,

непарнокопытные



За работу с таблицей 5 баллов.

За выполнение презентации 3 балла.

Ответ (приложение2)


Задание 2. « Четвертый лишний»

Каждая группа получает карточку с заданием. Напишите какое животное лишнее и расскажите по каким признакам вы его выбрали. За работу 5 баллов. За ответ 1 балл.


Ответ (приложение 3).



Задание 3. «Биологические задачи».

Каждая группа получает по две биологические задачи. Обсудите в группе и запишите в тетрадь ответ.

За каждую задачу 2 балла. За ответ 1 балл.



Биологические задачи

Группа №1

Задача №1

Каковы различия зубов грызунов и хищников?

Задача№2

Загадка гласит:

«В одёжке богатой,

Да сам слеповатый,

Живёт без оконца,

Не видывал солнце».

Какой зверек нашел отражение в загадке? Каковы особенности его меха в связи с образом жизни?

Группа №2

Задача№1

В «чёрном ящике» находится фотография полуводного зверька, которого К. Линней назвал «мускусным бобром» . Он обитатель тихих стариц, протоков и заводей пойм рек Дона, Днепра, Волги и Урала. Длина его тела 20-22 см, а хвоста -18-20 см. высушенные хвосты зверька использовали прежде в купеческих домах. Ими перекладывали бельё в комодах для придания ему приятного запаха.

Какой зверёк изображен на фотографии?

Какими особенностями обладает хвост этого зверька?

Задача №2

Волки живут стаями , а лисицы и рыси нет Объясните поведение этих животных.


Группа №3

Задача №1

Летучие мыши не реагируют на свет , однако часто залетают в освещенные помещения, на открытые веранды, где находятся люди и горит свет. Объясните причину такого поведения животных.

Задача №2

Вот хрустнули сухие ветки –

Ночные бдения зверей:

Охотятся хорьки и белки

На зазевавшихся мышей.

А.Пружанский

Какую ошибку допустил поэт?


Группа №4

Задача №1

Бежали два зайца: один – на гору, второй – под гору. Каком узайцу было легче бежать? Почему?

Задача №2

Народная мудрость утверждает: «Там, где водится куница, белка не родится». Каков её биологический смысл?


Группа №5

Задача №1

Известно, что бобры перегрызают толстые деревья. Почему зубы бобра не тупятся?

Задача №2

Почему лоси могут сравнительно легко бегать по топким болотам, где другие крупные животные вязнут?


Ответ (приложение 4).

Слушают сообщения учащихся , заполняют таблицу. Консультанты проставляют баллы в листок контроля знаний.
























Сравнивают животных, называют общие черты и различия. Работают в группе.

Консультанты проставляют баллы в листок контроля знаний. Группы по очереди называют ответы.




Обсуждают в группе решение задач. Ответ записывают в тетрадь. Консультанты проставляют баллы в листок контроля знаний. Группы по очереди называют ответы.

Формируются навыки активного слушания и умение выделять главное из устного сообщения. Навыки работы со средствами наглядности.




Формируется ценностно- личностное отношение к млекопитающим.















Форма учебной деятельности на этом этапе коллективная. Развитие логического мышления, творческие способности, грамотной речи. Формируется умение сравнивать объекты между собой.


Формируются умения выявлять причинно-следственные связи. Формируются умения анализировать.

УЭ-3

Закрепление полученных знаний


Выходной контроль:

Цель: проверить усвоение материала о многообразие млекопитающих.

Задание:

Цветовой тест. Консультанты раздают вопросы и карточки с терминами. Вопрос оговаривается какого цвета следует закрасить ответ на него. В случае правильного заполнения карточки появится определенный цветовой орнамент.

За каждый правильный ответ 1 балл.

Вопросы

1.Зеленый

Представители какого отряда приспособлены к полету, питаются кровью теплокровных животных.(рукокрылые)

2.Красный

Представители этого отряда: ежи, кроты, землеройки.(насекомоядные)

3.Синий

У этого отряда длинный кишечник, с сильно развитой слепой кишкой. (грызуны)

4.Зеленый

У представителей какого отряда зубы подразделяются на резцы и коренные. (зайцеобразные)

5.Красный

Где в челюстях располагаются зубы млекопитающих.(альвеолах)

6.Зеленый

Где располагаются голосовые связки? (в гортани)

7.Красный

Как называются роговые образования кожи? (ногти, иглы)

8.Красный

Как называется разновидность волос в шерстном покрове млекопитающих. (вибриссы)

9.Красный

К какой группе животных относятся млекопитающие – с постоянной или непостоянной температурой тела. (гомойотермные)

10.Синий

Какой основной продукт белкового обмена удаляется через почки у млекопитающих? (мочевина)

11.Зеленый

Где происходит развитие зародыша млекопитающих? (матка)

12.Синий

Как называется структура, через которую происходит дыхание и питание эмбриона? (плацента)

13.красный

Какая кровь в левой половине сердца млекопитающих? (артериальная)

14.синий

Как называется оплодотворенная яйцеклетка? (зигота)

15.красный

Через какую систему эмбрион получает питание для своего развития? (кровообращение)

I вариант


плацента


гомойотермные

вибриссы

матка


грызуны

зайцеобразные

II вариант


рукокрылые


грызуны

мочевина

насекомоядные


артериальная

матка



III вариант


кровообращение


зигота

альвеолы

гортань


ногти, иглы

зайцеобразные

Производится самопроверка.

Ответ (приложение5)


Слушают объяснение задания. Работают с карточками. Закрашивают ответы определенным цветом. Консультанты проставляют баллы в листок контроля знаний.

Контроль за усвоением материала. Этот метод организует сжатое повторение основных понятий. Способствует быстрому запоминанию. Развитие творческих способностей, образного мышления, развиваются умения систематизировать и навыки оформления работы.

УЭ -4

Подведение итогов

1.Оцените свою работу на уроке, сложив количество баллов, полученных на каждом учебном элементе.

Если вы набрали:

25-30 баллов, то получаете оценку «5»

24-19 баллов, то получаете оценку «4»

18-13 баллов, то получаете оценку «3»

менее 12 баллов, то получаете оценку «2»

2. В соответствие с оценкой запишите домашнее задание в дневник:


оценка

Дифференцированное домашнее задание

«5»

Решение кроссворда по млекопитающим

«4»

Прочитать стр. 230-235 учебника, тетрадь упр. 161,162

«3» и «2»

Прочитать стр. 230-235 учебника, тетрадь упр. 161,162, записи в тетради.

Творческое задание для желающих: напишите доклад или сделайте презентацию на тему: «Животные красной книги».

Получают оценки за работу на уроке.

Слушают объяснение учителя о дифференцированном домашнем задании.

Формируется мотивация к дальнейшей познавательной деятельности. Формируется чувство удовлетворения от проделанной работы. Повышается самооценка.




Приложение №1

Правильные ответы

В яичниках самок млекопитающих развиваются яйцеклетки. В семенниках самцов млекопитающих развиваются сперматозоиды. Оплодотворенные яйцеклетки поступают в матку. Оболочка зародыша вместе со стенками матки образует детское место. Зародыш получает питательные вещества и кислород из организма матери. У млекопитающих хорошо развит инстинкт заботы о потомстве. Детеныши белок, кроликов, мышей рождаются беспомощными. Детеныши оленей, лошадей рождаются зрячими и способны вскоре после рождения следовать за матерью.



Приложение №2

Сравнительная характеристика основных отрядов млекопитающих



Название отряда

Характерные признаки

Представители

Насекомоядные

Зубы недифференцированные, головной мозг небольшой, полушария переднего мозга без извилин, мордочка с вытянутым хоботком

Ёж, крот,

землеройка

Рукокрылые

Зубы слабо дифференцированы, крылья образованы кожистой перепонкой, натянутой между передними и задними конечностями и хвостом, на грудине развит киль, обладает эхолокацией.

Крылан, рыжая вечерница

Грызуны

Хорошо развиты резцы (1пара верхних и 1 пара нижних), клыки отсутствуют, коренные зубы имеют плоскую поверхность. Имеют длинный кишечник с сильно развитой слепой кишкой

Суслик, сурок, хомяк

Зайцеобразные

То же, что и у грызунов, только верхних резцов 2 пары.

Заяц-русак

Хищные

Резцы мелкие, клыки крупные. Среди коренных зубов выделяются величиной 4 хищных зуба. Кишечник короткий. Ключицы отсутствуют. Головной мозг хорошо развит, много извилин.

Лиса, тигр, бурый медведь

Ластоногие

Обтекаемое тело покрыто редкими грубыми волосами. Конечности видоизменены в ласты. Под кожей толстый слой жира. Ушные и носовые отверстия при нырянии закрываются.

Морж, тюлень

Китообразные

Торпедовидное тело. Волосы в основном сохранились только около рта. Передние конечности видоизменены в ласты, задние отсутствуют. Орган передвижения – мощный хвостовый плавник. Под кожей толстый слой жира.

Голубой кит, кашалот.

Парнокопытные

Конечности имеют по два или четыре пальца, покрытых у большинства видов копытами. Ключицы отсутствуют. Желудок однокамерный (у нежвачных) или многокамерный (жвачные).

Северный олень, зубр, бегемот.

Непарнокопытные

Хорошо развит третий палец, конец которого покрыт роговым копытом. Остальные пальцы отсутствуют или слабо развиты. Желудок однокамерный, сильно развита слепая кишка.

Зебра, носорог

Хоботные

Массивная голова, короткая шея, большие столбообразные ноги. Верхняя губа, сросшаяся сильно вытянутым носом, образует хобот, многофункциональный орган.

Индийский слон

Приматы

Значительную часть черепа составляет черепная коробка. Сильно развитые полушария переднего мозга имеют большое число извилин. Конечности хватательного типа, большой палец противопоставлен остальным. На пальцах ногти. Глаза направлены вперед.

Мартышка, орангутан, шимпанзе, гарилла

















Приложение №3

Задание №2

«четвертый лишний»

Группа №1

hello_html_m3b9f4947.jpghello_html_m339168a8.jpghello_html_m35eb9d9.jpghello_html_ce760ec.jpg

Группа №2

hello_html_a106566.jpghello_html_m688ae841.jpghello_html_5a44784a.jpghello_html_m48e07f2.jpg

Группа №3

hello_html_5df3831b.jpg hello_html_2a98d4d.jpg hello_html_6eb48663.jpg hello_html_224e5bfb.jpg

Группа №4

hello_html_m5ccad59e.jpghello_html_m10244694.jpghello_html_5f913b85.jpg hello_html_389afd8e.jpg

Группа №5

hello_html_m5eeacb2d.jpghello_html_m48a339b8.jpg hello_html_274723bd.jpg hello_html_m22b78dad.jpg







Ответы «четвертый лишний»

Группа №1

Три представителя из отряда хищные (лиса, леопард, белый медведь)четвертый представитель отряда парнокопытные (косуля).

Группа №2

Три представителя из отряда китообразные (дельфин, касатка, кашелот) четвертый представитель отряда ластоногие (тюлень)

Группа №3

Три представителя из отряда зайцеобразные (кролик, заяц-русак, пищуха) четвертый представитель отряда грызуны (белка)

Группа №4

Три представителя из отряда парнокопытные (жираф, косуля, олень) четвертый представитель отряда непарнокопытные (зебра)

Группа №5

Три представителя из отряда насекомоядные (кутора, крот, ёж) четвертый представитель отряда грызуны (крыса домашняя).д





























Приложение №4

Биологические задачи

Группа №1

Задача №1

Каковы различия зубов грызунов и хищников?

Задача№2

Загадка гласит:

«В одёжке богатой,

Да сам слеповатый,

Живёт без оконца,

Не видывал солнце».

Какой зверек нашел отражение в загадке? Каковы особенности его меха в связи с образом жизни?

Группа №2

Задача№1

В «чёрном ящике» находится фотография полуводного зверька, которого К. Линней назвал «мускусным бобром» . Он обитатель тихих стариц, протоков и заводей пойм рек Дона, Днепра, Волги и Урала. Длина его тела 20-22 см, а хвоста -18-20 см. высушенные хвосты зверька использовали прежде в купеческих домах. Ими перекладывали бельё в комодах для придания ему приятного запаха.

Какой зверёк изображен на фотографии?

Какими особенностями обладает хвост этого зверька?

Задача №2

Волки живут стаями , а лисицы и рыси нет Объясните поведение этих животных.

Группа №3

Задача №1

Летучие мыши не реагируют на свет , однако часто залетают в освещенные помещения, на открытые веранды, где находятся люди и горит свет. Объясните причину такого поведения животных.





Задача №2

Вот хрустнули сухие ветки –

Ночные бдения зверей:

Охотятся хорьки и белки

На зазевавшихся мышей.

А.Пружанский

Какую ошибку допустил поэт?

Группа №4

Задача №1

Бежали два зайца: один – на гору, второй – под гору. Какому зайцу было легче бежать? Почему?

Задача №2

Народная мудрость утверждает: «Там, где водится куница, белка не родится». Каков её биологический смысл?



Группа №5

Задача №1

Известно, что бобры перегрызают толстые деревья. Почему зубы бобра не тупятся?

Задача №2

Почему лоси могут сравнительно легко бегать по топким болотам, где другие крупные животные вязнут?









Приложение №5

Ответы на биологические задачи

Группа№1

  1. Зубы млекопитающих разделяются на резцы, клыки, предкоренные и коренные. Так как звери питаются разнообразной пищей, то количество зубов, их форма и функции неодинаковы у различных систематических групп. Грызуны, питаясь растительной пищей, имеют сильно развитые резцы, которые непрерывно растут и стачиваются. Клыков они не имеют. Резцы отделяются от коренных зубов диастемой. Крупные хищники – плотоядные животные, которые вначале убивают жертву, а затем разрывают её на куски. В связи с этим у них слабо развиты резцы, но наиболее выражены клыки и хищные зубы.

  2. Крот обыкновенный. Мех крота состоит из одного подшёрстка. Он очень густой, короткий и бархатистый. Волосы его растут только прямо, что не мешает кроту двигаться в любом направлении.

Группа №2

  1. Выхухоль. Хвост выхухоли чешуйчатый, плоский и сжат с боков. У основания хвоста располагается крупная кожная железа, которая вырабатывает маслянистую жидкость с сильным мускусным запахом. Одна особь, если надавить на железу, выделяет 1г секрета. Выхухоль секретом смачивает мех и метит территорию. В старину секрет использовали в парфюмерии как закрепитель духов.

  2. Лиса и рысь могут подкрасться к добыче на близкое расстояние и неожиданно на неё наброситься. Для такой охоты нет необходимости соединяться в стаи волки же загоняют добычу сообща, а затем окружают её. Особенно это важно зимой, когда пищу волкам добывать труднее.



Группа №3

  1. Свет лампы привлекает ночных бабочек и других насекомых, которыми питаются летучие мыши.

  2. Белка – представитель отряда грызунов, а не хищных. Ночью белка спит в дупле. Активна она только днем, особенно ранним утром и перед наступлением вечера.



Группа №4

  1. Зайцу легче бежать на гору, потому что передние конечности у него короткие, а задние длинные.

  2. Куница – кровожадный хищник. Взаимоотношение между куницей и белкой зависят от наличия мышевидных грызунов – основного корма куницы. В годы, когда численность мышевидных грызунов не велика, происходит резкое снижение поголовья белок.



Группа №5

  1. Зуб бобра состоит из слоев различной твердости. Когда бобр грызёт дерево, прочная эмаль, покрывающая верхний участок зуба, испытывает большую нагрузку, а остальная , более мягкая ткань – меньшую. В результате весь зуб стачивается равномерно и угол заострения остается неизменным.

  2. Лось имеет на каждой ноге два копыта, между которыми натянута перепонка. Когда он бежит, то копыта раздвигаются, перепонка натягивается, давление тела животного распределяется на сравнительно большую площадь опоры и лось не вязнет.

































Приложение №6

Цветовой тест

Вопросы

Зеленый

Представители какого отряда приспособлены к полету, питаются кровью теплокровных животных.

Красный

Представители этого отряда: ежи, кроты, землеройки.

Синий

У этого отряда длинный кишечник, с сильно развитой слепой кишкой.

Зеленый

У представителей какого отряда зубы подразделяются на резцы и коренные.

Красный

Где в челюстях располагаются зубы млекопитающих.

Зеленый

Где располагаются голосовые связки?

Красный

Как называются роговые образования кожи?

Красный

Как называется разновидность волос в шерстном покрове млекопитающих.

Красный

К какой группе животных относятся млекопитающие – с постоянной или непостоянной температурой тела.

Синий

Какой основной продукт белкового обмена удаляется через почки у млекопитающих?

Зеленый

Где происходит развитие зародыша млекопитающих?

Синий

Как называется структура, через которую происходит дыхание и питание эмбриона?

красный

Какая кровь в левой половине сердца млекопитающих?

синий

Как называется оплодотворенная яйцеклетка?

красный

Через какую систему эмбрион получает питание для своего развития?








Приложение №6

Цветовой тест (ответы)

Вопросы

Зеленый

Представители какого отряда приспособлены к полету, питаются кровью теплокровных животных.(рукокрылые)

2. Красный

Представители этого отряда: ежи, кроты, землеройки.(насекомоядные)

3.Синий

У этого отряда длинный кишечник, с сильно развитой слепой кишкой. (грызуны)

4. Зеленый

У представителей какого отряда зубы подразделяются на резцы и коренные. (зайцеобразные)

Красный

Где в челюстях располагаются зубы млекопитающих.(альвеолах)

Зеленый

Где располагаются голосовые связки? (в гортани)

Красный

Как называются роговые образования кожи? (ногти, иглы)

Красный

Как называется разновидность волос в шерстном покрове млекопитающих. (вибриссы)

Красный

К какой группе животных относятся млекопитающие – с постоянной или непостоянной температурой тела. (гомойотермные)

Синий

Какой основной продукт белкового обмена удаляется через почки у млекопитающих? (мочевина)

Зеленый

Где происходит развитие зародыша млекопитающих? (матка)

Синий

Как называется структура, через которую происходит дыхание и питание эмбриона? (плацента)

красный

Какая кровь в левой половине сердца млекопитающих? (артериальная)

синий

Как называется оплодотворенная яйцеклетка? (зигота)

красный

Через какую систему эмбрион получает питание для своего развития? (кровообращение)





















I вариант



плацента


гомойотермные

вибриссы

матка


грызуны

зайцеобразные

II вариант



рукокрылые


грызуны

мочевина

насекомоядные


артериальная

матка



III вариант



кровообращение


зигота

альвеолы

гортань


ногти, иглы

зайцеобразные







Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 20 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Цель урока: сформировать знания о многообразии млекопитающих, экологических особенностях основных представителей и значении млекопитающих.

Задачи:

Образовательная:

  1. Учащиеся знакомятся с многообразием млекопитающих, с их отрядами и экологическими особенностями их основных представителей.
  2. У учащихся формируется представление о значении млекопитающих  и их роли в биоценозе.
  3. Учащиеся закрепляют знания по теме «Многообразие млекопитающих».

Развивающая:

  1. Учащиеся продолжают развивать умение логически мыслить, анализировать и обобщать полученную информацию.
  2. Учащиеся продолжают развивать творческие способности и образное мышление.
  3. Учащиеся развивают навыки работы с текстом, иллюстрациями учебника, компьютером.

Воспитательная:

1.      Учащиеся формируют научное мировоззрение, расширять

 

2.      биологическую картину мира и биоэтические взгляды на примере значения млекопитающих в природе и жизни человека, а так же их роли в биоценозе.

Общая информация

Номер материала: 304562

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"