- 17.11.2014
- 3116
- 6
МУНИЦИПАЛЬНОЕ КАЗЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ
СРЕДНЯЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА № 3
г. ВОЛЖСКОГО ВОЛГОГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ
(МКОУ СОШ № 3)
Открытый урок
«Древняя Спарта»
(комбинированный)
в 5 Г классе (коррекционном)
Провела:
учитель истории
Гладкая В. А.
Волжский
2012
Задачи урока:
Воспитательный аспект: создать условия для воспитания личностных качества, обеспечивающих успешность исполнительской деятельности (внимательности, ответственности, работоспособности), обеспечивающих успешность творческой деятельности (активности, целеустремленности, настойчивости, наблюдательности, самостоятельности). Закрепить изученный материал через работу с документами, тестом.
Оборудование урока: учебник, компьютер, мультимедийный проектор, экран, карта “Древняя Греция”, карточки с основными терминами, раздаточный материал в виде кругограмм, а также с отрывками произведений из хрестоматии по истории древней Греции, тесты.
Ход урока
|
Этап урока |
Деятельность учителя |
Деятельность учеников |
||||||||||||||||||
|
I. Опрос домашнего задания
|
С целью активизации мыслительных процессов можно предложить в начале урока учащимся отгадать исторические загадки по пройденному материалу: 1. Как в Греции звать 3. Для всех свободных афинян – 4. Как называли власть такую, 5. Знать совет свой создала, |
Дети отгадывают загадки и таким образом настраиваются на работу.
(Демос)
(Народное собрание)
(Демократия)
(Ареопаг)
|
||||||||||||||||||
|
II. Изучение нового материала с помощью презентации (см. Приложение)
III. Работа по группам
IV.Закрепление полученных знаний (Слайд 11)
V. Подведение итогов вместе с учащимися
VI. Домашнее задание
|
Объявление новой темы, плана урока: 1. Географическое положение Древней Спарты. 2. Спартанцы и илоты. 3. Спартанское воспитание 4. Государственное устройство (Слайд 1, 2) (Слайд 3) Работа с картой: 1. На территории какого большого государства располагается Древняя Спарта? 2. Как назывались небольшие государства, на которые была поделена Древняя Греция? 3. С каким из полисов вы уже знакомы и где он расположен?
Сравниваем природные условия Афин и Спарты. Учитель объясняет ход работы по заполнению таблицы.
Причем один из учеников на парте, работает с темой «Афины», а другой – «Спарта». Время работы 7-10 минут.
Учитель заслушивает ответы ребят, одновременно сопровождая их ответы и свои дополнения.
Спартанскому государству принадлежали две области на территории полуострова. Угадайте название одной из них работая с кругограммой
1. Спартанцы (спартиаты) и илоты. (Слайд 5) Объяснение материала идет параллельно с показом слайдов. Для объяснение данного пункта плана можно обратиться к информации в учебнике. (§ 25 пункт 1 Колпаков С.В., Селунская Н.А. История древнего мира)
2. Устройство Спартанского государства. (Слайд 7-8) На слайде показана схема: “Устройство Спартанского государства”. Следует разъяснить, что высшим органом власти был Совет старейшин, который следил за выполнением законов и принимал самые важные для государства решения. Народное собрание состояло из мужчин-спартанцев и выбирало старейшин, объявляло войну, заключало мир. Власть архагетов (царей) была невелика: они входили в Совет старейшин, командовали войском и передавали свою власть по наследству. На самой низшей ступени стоят бесправные илоты-рабы. 4. Спартанское воспитание. (Слайд 9-10)
После просмотра презентации целесообразно класс разбить на 2 группы и дать им возможность поработать с историческими источниками (отрывки из хрестоматии). Вопросы первой группе перед началом работы с источником: Как воспитывали подрастающее поколение в Спарте? Что вам понравилось в воспитании спартанцев, а что нет и почему? Вопросы второй группе: Назовите высшие ценности в Спартанском государстве и объясните почему, используя отрывок? Что было недостойно настоящего спартанца? Отрывок 1: “Ликург (спартанский законодатель) не разрешал, чтобы дети спартанцев воспитывались купленными или нанятыми воспитателями, да и отец не имел права воспитывать сына по своему усмотрению. Он отобрал всех детей, которым исполнилось семь лет, объединил их в агелы (отряды) и воспитывал их сообща, приучал к совместным играм и учебе. Во главе агелы он ставил того, кто был сообразительнее и храбрее других в драках. Дети во всем брали с него пример, исполняли его приказы, терпели наказания, так что все обучение заключалось в том, чтобы воспитывать в детях повиновение. Старики наблюдали за их играми и, постоянно внося в их среду раздор, вызывали драки; они внимательно изучали, какие задатки храбрости и мужества заключены в каждом, храбр ли мальчик и упорен ли в драках. Грамоте они учились только в пределах необходимости. Все же остальное воспитание заключалось в том, чтобы уметь безоговорочно повиноваться, терпеливо переносить лишения и побеждать в битвах”. Отрывок 2: Славная доля – в передних рядах с супостатом сражаясь, После ответов групп на вопросы необходимо обобщить вместе с учащимися результаты групповой работы, сделать общие выводы по теме и приступить к тесту. 1. В афинском государстве правителей называли: а) царями (архагетами) 2. В Спарте правителей называли: а) архагетами (царями) 3. Главным занятием спартанцев было: а) ремесло 4. Высшим государственным органом в Спарте был (о): а) Ареопаг Объявление оценок с комментариями за работу на уроке.
§ 25 Колпаков С.В., Селунская Н.А. История древнего мира (Слайд 13) |
Дети записывают в тетради тему и план урока.
Этап самостоятельной работы с учебником.
Этап фронтальной работы, результатом которой должна быть заполненная таблица Результаты работы:
Расшифрованное слово записают в тетрадь: Лаконика – это область, где проживали спартанцы. Другая область - Мессения.
В ходе объяснения особо выделить понятия “Спарта”, “илоты” и зафиксировать их в тетради: Спарта – это государство спартиатов; ИЛОТЫ(по-греч. «захваченные») государственные рабы в Древней Спарте. ПЕРИЭКИ (по-гречески «живущие вокруг») – неполноправная часть населения в Спарте. Слайд 6
Дети вспоминают государственное устройство Афинского государства. В чем сходство и различие между двумя государствами?
Дети отвечают на поставленные вопросы
Систематизация и обобщение новых знаний (Слайд 12) 1. Спарта – полис на юге полуострова Пелопоннес. 2. Население Спарты составляли спартанцы, периэки и илоты. 3. За соблюдением всех правил следил Совет старейшин. 4. Все спартанцы были воинами, поскольку Спарта часто вела войны с соседями. Кроме того, спартанцы должны были постоянно удерживать в своей власти покоренных илотов. 5. Спартанское воспитание было одним из самых жестоких в Греции и было полностью подчиненно интересам государства.
|
||||||||||||||||||
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Задачи урока:
6 655 248 материалов в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Гладкая Валентина Александровна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Курс повышения квалификации
72 ч. — 180 ч.
Курс профессиональной переподготовки
500/1000 ч.
Мини-курс
3 ч.
Мини-курс
8 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.