Тема: «Гаршин.
Лягушка - путешественница».
Цель урока:
1. Познакомить учащихся с жизнью и творчеством В.М Гаршина;
2. Развивать технику чтения, умение выразительно читать
произведение, передавая интонацией настроение;
3. Учить детей отвечать на вопросы, выделять главную мысль, давать
характеристику героев произведения;
4. Продолжать работу по обогащению словарного запаса и речь
учащихся, умение слушать других, воспитывать доброту, милосердие.
Планируемые результаты:
Учащиеся должны уметь читать
произведения вслух с постепенным переходом на чтение про себя;
Прогнозировать содержание
произведения, понимать поступки героев, их эмоциональное состояние:
Выделять особенности
литературной сказки.
Ход урока:
I.
Организационный момент.
Речевая разминка ( Чтение
слогов, слов, чистоговорок)
II.
Проверка домашнего задания. Проверим домашнее
задание в виде теста. Если утверждение верно- пишите «да», если неверно -
пишите «нет».
1) Произведение называется « Сказка про храброго Зайца -Длинные
уши, Короткий хвост»
2) Жанр произведения - литературная сказка.
3) Родился зайчик в лесу и всего боялся.
4) В начале встречи с другими зайцами Заяц показан смешным и
глупым.
5) В конце сказки заяц назван несчастным.
6) Совсем близко подошел Волк к зайцам и услышал, как они его
хвалят.
7) У Зайца язык примёрз потому, что он увидел старых зайцев.
8) Когда Заяц упал на Волка, ему показалось, что в него выстрелили.
9) В конце сказки Заяц почувствовал себя храбрым.
Самопроверка
Слайд 1
III.
Введение в тему.
А) Мотивация
1) Звучит музыка
Н.И.Чайковского «Осень».
- Какое настроение создает
музыка? (чуть грустное)
- Какие картины она
навевает? (все опустело, идёт дождь, птицы улетают, тихо кругом)
- Почему именно это
произведение сейчас прозвучало в начале урока?
2) Прочитайте загадку. Подумайте,
для чего мы знакомимся с этой загадкой? (Обсуждение в паре). Слайд 2
Вдоль по речке ,по водице
Плывёт лодок вереница.
Впереди корабль идёт,
За собою всех ведёт.
-Прочитайте медленно,
быстро, скороговоркой, с вопросительной интонацией, с утвердительной
интонацией.
б) Сейчас мы поработаем
в группах.
Для каждой группы задание.
1 группа. Отгадайте
загадку. Подумайте и предположите для чего это задание.
Над водой водицей
Царевна круглолица.
Поёт царевна
Да так напевно,
Что все на суше
Затыкают уши.
2 группа. Сложи картинку
(картинка лягушка)
3 группа. Сложи название
Ля, ка, пу, шест, ни, гуш,
те, вен, ца
4 группа. Загадка
Выпуча глаза сидит,
по-турецки говорит,
по блошьи прыгает,
по человечьи прыгает.
В) Определим тему урока.
- Какая тема урока? (работа
по сказке Гаршина «Лягушка-путешественница»)
- Как вы считаете – это
русская народная сказка или литературная?
- Литературная сказка, её
написал Гаршин. Слайд3
Г) Слово об авторе. Всеволод Гаршин. Всеволод Гаршин был третьим ребенком в семье
военного. В детстве ему пришлось много путешествовать. Его отец был военным. С
пяти до восьми лет Всеволод жил только с отцом (мать со старшими сыновьями
уехала в Петербург). В это время мальчик увлекся чтением книг из отцовской
библиотеки. В семь лет он прочёл много книг ,предназначенных для взрослых. Это
имя писателя, создавшего всего лишь один том рассказов и умершего в возрасте 33
лет. А последним его произведением стала сказка «Лягушка- путешественница»
Д). Лягушка-путешественница.
слайд 4
Глядя на лягушку,
попробуйте определить цель урока. Познакомимся с произведением
«Лягушка-путешественница»
-Что поможет нам в работе?
(учебник)
- Кто главные герои
сказки? (лягушка, утки)
Е) Рассказ детей о лягушках.
-Скажите все ли лягушки
одинаковые?
Вот видите, сколько видов
лягушек существует в природе. Лягушки, проживающие в нашем регионе, живут в
болотах. Зимой впадают в спячку. Добыча лягушек – насекомые. Лягушка пьет воду
всей коже тела, рта не раскрывает, просто впитывает воду как губка. Просмотр
презентации о видах лягушек
IV. Знакомство с произведением.
Какая из этих лягушек могла
быть такой как в сказке?
Итак, «Лягушка-путешественница».
- А кто такие
путешественники? Слайд6
-Каких путешественников вы
знаете?
-Любите ли вы
путешествовать?
-Действительно,
путешествовать любят все, ведь от перемены мест сумма впечатлений
увеличивается!
-А на чём можно путешествовать?
-«Лягушка-путешественница» -
это сказка. На чём можно путешествовать в сказках?
-Наверное, вам интересно
узнать, как путешествовала лягушка. Давайте начнём читать сказку.
V.Словарная работа
благополучно
коряга
наслаждалась
достоинство
восторг
стиснула
восхитительный.
Чтение произведения детьми и
учителем
1.Чтение трех первых
абзацев. Вопросы по содержанию:
- Где жила лягушка и чем
она занималась?-
Почему лягушка не стала
квакать?
2. Чтение стр. 189 до конца.
Вопросы по содержанию:
-Какой звук раздался в
воздухе?
-Для чего утки спустились в
болото?
– Куда спряталась лягушка?
-Как обратилась лягушка к
уткам?
3.Чтение стр. 190. Вопросы
по содержанию:
-От чего лягушка пришла в
восторг?
-Что удивило уток?
4. Чтение стр. 191. Вопросы
по содержанию:
-Что придумала лягушка?
-Почему утки согласились на
предложение лягушки?
5. Чтение стр.192 про себя.
Вопросы по содержанию:
-Почему у лягушки захватило
дух?
-Что думала о себе лягушка?
-Что говорили утки о
лягушке?
VI. Физминутка интерактивная
6. Чтение стр. 193-194.
(1_абзац-учитель,далее чтение про себя)
Вопросы по содержанию:
-Почему лягушке захотелось
лететь ближе к земле?
– Куда бултыхнулась лягушка?
-О чём рассказала лягушка
местным лягушкам?
-Как она объяснила свое
появление?
-Почему утки не вернулись?
-А теперь расскажите о
своих чувствах, которые возникли во время чтения сказки.
- Понравилась вам сказка?
Назовите моменты, которые показались вам смешными.
-Что в этом произведении
напоминает сказку?
-А что действительность?
- Расскажите, какой была
лягушка в сказке. Вам помогут слова из 4 задания на стр. 195
-Выберите ответ.
(изобретательной, сообразительной, смелой, хвастливой, болтливой, любопытной,
решительной)
-Как чувствовала себя
лягушка во время путешествия? (От высоты у нее захватило дух, утки летели
высоко, неровно, дергали прутик и лягушка болталась в воздухе и сильно
стискивала свои челюсти, чтобы не оторваться и не упасть)
_-Почему она просила уток
лететь пониже? ( чтобы показать себя и послушать что о ней говорят)
_-Удалось ли путешествие на
юг?
- Когда лягушка забыла об
осторожности?
7. Работа с пословицей. слайд
Определите, какая из
пословиц определяет главную мысль сказки? Слайд
1. Заяц от листа,
лягушка от зайца.
2. Высоко взлетишь, да
низко упадешь.
3. Хвастовство само
себя наказывает.
-Можно ли соотнести
поговорку с прочитанной сказкой?
Могло ли путешествие
закончиться удачно?
VII. Рефлексия.
-За что бы вы могли себя
сегодня похвалить на уроке?
-Продолжите предложение Слайд
.После урока мне
захотелось….
.Сегодня я сумел…..
Выставление оценки. Оцените
свою работу на уроке
Домашнее задание: сочинить
свой конец сказки. Слайд
Приложение № 1
Тест «Да - нет»
1) Произведение
называется « Сказка про храброго Зайца -Длинные уши, Короткий хвост»
2) Жанр произведения -
литературная сказка.
3) Родился зайчик в
лесу и всего боялся.
4) В начале встречи с
другими зайцами Заяц показан смешным и глупым.
5) В конце сказки заяц
назван несчастным.
6) Совсем близко
подошел Волк к зайцам и услышал, как они его хвалят.
7) У Зайца язык примёрз
потому, что он увидел старых зайцев.
8) Когда Заяц упал на
Волка, ему показалось, что в него выстрелили.
9) В конце сказки Заяц
почувствовал себя храбрым.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.