1081213
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект по математике на тему «Число 10. Запись числа 10» Стёпина Светлана Юрьевна

Конспект по математике на тему «Число 10. Запись числа 10» Стёпина Светлана Юрьевна

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема урока. Число 10. Запись числа10.


Цели:

образовательные: закрепление навыков счета, знакомства с образование числа 10; формировать умение в увеличении числа, закреплять знание состава изученных чисел

развивающие: развитие логического мышления, словесно-образного мышления, интегрированная связь с окружающим миром, чтением, развитие активного словаря;

воспитательные: умение работать в коллективе, слушать одноклассников, четко высказывать свои мысли, адекватно реагировать на замечания и поощрения.

В процессе обучения формирую следующие блоки УУД:

Личностные УУД:

-внутренняя позиция школьника;

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-самоанализ и самоконтроль результата;

-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации;

- способность и умение учащихся производить простые логические действия ( анализ, сравнение).

Коммуникативные УУД:

-формирование умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать.

Регулятивные УУД:

-контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;

-коррекция;

-оценка.

Планируемые результаты:

  • Предметные: учащиеся научатся образовывать число 10;

  • УУД: планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями ее выполнения; определять наиболее эффективные способы достижения результата; оценивать себя.

  • Личностные: взаимодействовать со сверстниками на принципах взаимоуважения, взаимопомощи, дружбы.

Оборудование: учебник «»Математика» 1 класс, автор Моро, карточки с примерами , счетные палочки, веер цифр, раздаточный материал , карточки для рефлексии.

Тип урока: урок открытия нового знания.


Ход урока.

1. Организационный момент. Постановка цели урока.

Сегодня на уроке мы отправимся в путешествие по стране «Считалия». Перед вами карта этой страны. Вначале мы с вами побываем на «Цифровой лужайке», где поиграем в различные игры. Далее мы попадём на птицеферму и познакомимся с её обитателями. На этой ферме нас ожидает сюрприз. Курочка ждёт пополнения в семействе, а сколько у неё вылупится цыплят, это мы узнаем, посчитав с вами вместе. Затем на автобусе мы отправимся в порт, сядем на корабль и поплывём к острову, на котором возвышается огромная гора «Пик знаний». Каждый из вас на вершине этой горы установит свой флажок.


2. Устный счёт. Станция «Цифровая лужайка».

1)Счёт от 1 до 10 в прямом и обратном порядке (хором).

- Давайте посчитаем от 1 до 10. От 10 до 1.

2) Индивидуальный счёт:

- от 3 до 7;

- от 5 до 1;

- от 9 до 1;

- от 2 до 8;

- от 4 до 10;

- от 7 до 1.

3) Игра «Какое число пропущено»

На карте написаны числа: 1, 3, 5, 7,9.

К доске учитель вызывает одного ученика.

- Покажи числа в порядке возрастания.

К доске учитель вызывает другого ученика.

- Покажи числа в порядке убывания.

- Посмотрите внимательно, что вы заметили?

- Вставьте пропущенные числа.

- Как называется полученная запись? (Отрезок числового ряда)

- Как в этом числовом ряду расположены числа? ( В порядке возрастания)

4) Игра «Назови соседей».

- Какое число стоит перед числом 2? 5? 8?

- Покажите число, которое стоит после чисел 3, 6, 7.

5) Запись на карте:

5 ▲▲▲▲▲

3 ■■

7 ●● ●●

- Посмотрите внимательно на запись, найдите ошибки. (Повторение состава числа)


3. Изучение нового материала. «Птицеферма».

1) Игра «Подсчёт птиц»

- На ферме живут разные птицы, а вот какие, мы сейчас это узнаем.

Вызванный ученик берёт карточку с примером, решает его, спрашиваем, какой

ответ у других детей

1 + 3 = 4 (индюшонка)

4 – 2 = 2 (утки)

3 – 2 = 1 (индюк)

4 – 1 = 3 (гуся)

4 – 3 = 1 (петух)

1 + 4 = 5 (утят)

- На ферме живёт ещё одна птица - курица Хохлатка. Она ожидает появление потомства.

2) Образование числа 10.

На столе разложены картинки с цыплятами. Выходит первый ученик. Учитель даёт ему одного цыплёнка.

- Сколько цыплят у тебя в руке? Какой цифрой мы обозначим количество цыплят?

Запись на доске: 1.

- Выложите на парте столько палочек, сколько у курицы цыплят.

- Сидит наша курочка, озирается, других цыплят дожидается. Вдруг треснуло ещё одно яйцо.

Выходит второй ученик. Учитель даёт ему одного цыплёнка.


- Сколько теперь у курицы цыплят? Как получилось такое число цыплят? Как это записать?

Запись на доске: 1 + 1 = 2

Вызывается третий ученик. Ему передаётся картинка цыплёнка

и продолжается работа, аналогичная первой.


На доске должна получиться следующая запись (учащиеся на партах выкладывают счётные палочки:

1 + 1 = 2

2 + 1 = 3

3 + 1 = 4

4 + 1 = 5

5 + 1 = 6

6 + 1 = 7

7 + 1 = 8

8 + 1 = 9

Дальнейшую работу по образованию числа 10 организовывает сам учитель.

Показ печатной и письменной записи числа 10.

9 + 1 = 10

- Как мы получили число 10?

- Откройте учебники

- Где располагается на числовой прямой число 10?


4. Физкультминутка.

Раз - подняться,потянуться,
Два - согнуться, разогнуться.
Три - в ладошки три хлопка,
Головою три кивка.
На четыре - руки шире,
Пять - руками помахать
Шесть – ногами пошагать.

Семь и восемь – всем присесть.

Девять, десять – тихо сесть.


5. Письмо числа 10.


Объяснение новых понятий: «однозначное число» и «двузначное число»

- Ребята, посмотрите внимательно и скажите, чем отличается число 10 от чисел, которые мы изучили ранее? (Для его записи требуются две цифры)

- Числа, для записи которых требуется одна цифра, называются однозначными, так как они состоят из одного значка-цифры. Как будет называться число 10, если для его записи требуется два значка – цифры? (Двузначное)


- Дальше мы наше путешествие продолжим на автобусе. Нам нужен автобус номер 10. Посмотрите, он ли это?

Учитель обращает внимание на увеличенный образец числа 10.

- Ноль встаёт за единицей –

Вот и десять на странице. (Г. Виеру)

- Так как число10 двузначное , для его записи требуется не одна, а две клеточки.

Письмо числа по этапам:

а) в воздухе;

б) самостоятельно.


6. Закрепление изученного.

1) Работа в тетради.

- Пока мы едем в автобусе, время даром терять не будем, мы с вами продолжаем считать.

С.60 примеры решаем в тетрадь

2) Работа по учебнику

- Вот мы с вами и добрались в морской порт. Здесь к отплытию готовится корабль. Команда вся в сборе. Адмирал приказал команде построиться. Давайте посчитаем всех матросов .

- Теперь мы можем отправиться в плавание.


7. Физкультминутка.


Над волнами чайки кружат,

Полетим за ними дружно.

Брызги пены, шум прибоя,

А над морем - мы с тобою! (Дети машут руками, словно крыльями.)

Мы теперь плывём по морю

И резвимся на просторе.

Веселее загребай

И дельфинов догоняй. (Дети делают плавательные движения руками.)

Поглядите: чайки важно

Ходят по морскому пляжу. (Ходьба на месте.)

Сядьте, дети на песок,

Продолжаем наш урок. (Дети садятся за парты.)


8. Индивидуальная работа.

- Моряком стать нелегко, этому нужно учиться. И каждый матрос во время плавания продолжает учёбу. Мы так же продолжим решать примеры. (взаимопроверка)


9. Увеличение числа на 1. Подъём на гору.

- Посмотрите за борт, перед нами остров, на котором возвышается огромная гора. Поднимемся на гору?

Ученики решают цепочку примеров: 1 + 1 + 1+ 1 + 1+ 1 + 1+ 1 + 1 + 1


10. Итог урока. Рефлексия.

Вершину горы мы покорили, и наше путешествие на этом подошло к концу.

- Что нового узнали во время путешествия?

- С каким числом познакомились?

- Какой момент путешествия вам больше всего понравился? Сейчас каждый из вас нарисует себя на вершине горы. Если вам понравилось путешествие, настроение после урока хорошее, установите красный флажок, а если наше путешествие вас не заинтересовало, установите флажок синего цвета.



Краткое описание документа:

Урок разработан учителем  начальных классов Степиной Светланой Юрьевной, учитель 1 категории, Угловской СОШ, Бахчисарайского района, Республика Крым

  Конспект урока математики для 1 класса по программе "Школа России". Урок открытия новых знаний. Тема: «Число 10. Запись числа 10». Урок-путешествие построен через моделирование и анализ жизненных ситуаций, использование активных методов и приемов, вовлечение учащихся в игровую рефлексивную деятельность.

  Цели:

образовательные: закрепление навыков счета, знакомства с образование числа 10; формировать умение в увеличении числа, закреплять знание состава изученных чисел  

развивающие: развитие логического мышления, словесно-образного мышления, интегрированная связь с окружающим миром, чтением, развитие активного словаря;

воспитательные: умение работать в коллективе, слушать одноклассников, четко высказывать свои мысли, адекватно реагировать на замечания и поощрения.

В процессе обучения формирую следующие блоки УУД:

Личностные УУД:

-внутренняя позиция школьника;

- учебно-познавательный интерес к новому учебному материалу;

-ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности;

-самоанализ и самоконтроль результата;

-способность к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности.

Познавательные УУД:

-поиск и выделение необходимой информации;

- способность и умение учащихся производить простые логические действия ( анализ, сравнение).

Коммуникативные УУД:

-формирование умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать.

Регулятивные УУД:

-контроль в форме сличения способа действия и его результата с заданным эталоном;

-коррекция;

-оценка.                                                                                        

Общая информация

Номер материала: 406701

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Организация краеведческой деятельности детей в учебно-воспитательном процессе начальной школы»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Инклюзивное образование в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.