Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект по математике на тему "Приемы вычислений для случаев вида 36+ 2, 36+ 20 (2 класс)

Конспект по математике на тему "Приемы вычислений для случаев вида 36+ 2, 36+ 20 (2 класс)

библиотека
материалов

Урок математики

Тема: Приемы вычислений для случаев вида 36 + 2, 36 + 20.

Цели: познакомить с приемами вычислений вида 36 + 2, 36 + 20, формировать умение пользоваться этим приемом, совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

Задачи: Предметные

-показать с помощью знаково-символического моделирования новые приёмы вычислений.

- иметь представление о приёмах вычислений вида 36 + 2 36 + 20;

-совершенствовать вычислительные навыки и умения, через решение числовых выражений и задач.

Метапредметные

- формировать умение принимать учебную задачу и стремиться ее выполнять;

- развивать внимание, умение сравнивать, обобщать, делать выводы;

Личностные

-воспитывать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения;

- воспитывать умение сотрудничать.

Средства обучения и оборудование:

ИКТ, презентация, счетные палочки.

Средства обучения и оборудование: ИКТ, презентация, счетные палочки.

1.Организация начала урока

Сегодня отправляемся в путешествие в Африку на корабле «Дружба».

2. Актуализация знаний

Нужно купить билетики на корабль, 1 билет стоит 18 рублей. Наберите 18 из цифр на полосках.

5 8 7 3

9 7 4 2

4 4 5 7

8 1 6 4


hello_html_7d227518.gif

hello_html_7d227518.gif

hello_html_7d227518.gif


Дайте характеристику этого числа и запишите.

Номера кают на корабле зашифрованы.

6 дес. 2 ед. (62)

4 дес. 0 ед. (40)

2 ед. (2)

6 ед. 1 дес. (61)

Назовите, какое это число?

Почему 16, а не 61?

Температура воздуха в Африке поднимается до 40 градусов и выше. Посчитайте от 40 до 100 десятками.

Расположите эти числа в порядке возрастания, уменьшения.

Выразить 2 дм 5 см = … см

100 мм = … дм

5 см 4 мм = … мм

Длина ящерицы 70 см, слоник рождается высотой 100 см.

Выразите эти величины в других единицах измерения.

Задача

Самый толстокожий бегемот имеет толщину кожи 2 см 5 мм, у слона толщина кожи 1см 5 мм. На сколько толщина кожи у бегемота больше, чем у слона?

Как узнали?

В Африке есть пустыня Сахара, где каждая капелька воды - редкость. На моих капельках написаны примеры, читаем по – разному и поднимаем карточки с ответами.

hello_html_m1333cbdb.gifhello_html_79670717.gifhello_html_346c62ce.gifhello_html_m20bef308.gifhello_html_m3057d8f4.gif



3.Самоопределение к деятельности


Какой пример для вас новый?

Подумайте, чему будем учиться на уроке?

сформулируйте тему и задачи урока

4. Физминутка.

В Африке горы вот такой вышины,

В Африке реки вот такой ширины.

Крокодилы, бегемоты,

Обезьяны, кашалоты,

И зеленый попугай.

5. Усвоение новых знаний.

Мы подплываем к острову, на котором растут пальмы.

На первой пальме росло 36 бананов. На второй 2 банана. Давайте узнаем, сколько всего бананов. Вместо бананов у нас будут палочки. Для удобства десятки заменим пучками, а единицы – отдельными палочками.

В числе 36 сколько десятков. Покажем пучками.

Сколько единиц? Покажем палочками россыпью.

Число 2 – что возьмем, два пучка или две палочки?

Куда добавим две палочки, к пучкам или к отдельным палочкам?

Значит, что нам удобно, сколько это стало?

Запишем это.

36 + 2 = (30 + 6) + 2

Как заменим 36?

6 – Это что?

2 – Это что?

Как удобнее выполнить сложение?

И добавим оставшееся слагаемое 30.

Сколько это будет?

Вывод: Что с чем складывали?

Удобнее единицы складывать с единицами и прибавлять 30.

На первой пальме 36 бананов, на третьей – 20 бананов.

Узнаем, сколько на двух пальмах.

36 + 20

Кто может показать, как сосчитать этот пример?

(2 дес. + 3 дес. и добавить 6)

Сколько получится?

Запишем это.

36 + 20 = (30 + 20) + 6

(Я показываю 30 и 20)

Почему показываю эти числа?

Как удобнее сосчитать?

Какой вывод сделаем?

(Десятки плюс десятки)

5 Работа с учебником с. 48

Прочитайте правило.

А мы какой вывод сделали?

6. Закрепление знаний и способов действий

Решаем примеры устно все вместе №1 с объяснением

2 Один столбик на доске и два столбика самостоятельно.

Проверка.

7. Решение задач №3

Прочитайте, о ком она?

Что известно, что неизвестно?

Какие слова возьмем для краткой записи?

Прикидка ответа:

Как думаете, какие салфетки могла Аня подарить?

( 1 – все маленькие, 2 – все большие, 3 – и те, и другие)

Мы будем говорить о последних, о тех, и других.

Итак, что надо найти? ( Остаток)

Как находим остаток? (Вычитанием)

Из чего вычитаем? ( Из того, что было)

А сколько было? (6 да 3)

Какое будет первое действие? (сложение)

Какое второе действие? (вычитание)

Запишите решение. (1 ученик за крылом доски)

Проверка:

Сравните, совпали ли ответы?

8. Итог

Что нового было?

Как мы складывали?

Хором правило.

9. Рефлексия







hello_html_6afa6d56.gif



Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

                  Пояснительная записка

К уроку математики во 2 классе

 

Школа: МБОУ СОШ ОСОШ №1 п. Октябрьского Октябрьского района Пермского края

Учитель: Трегубова Марина Владимировна, первая квалификационная категория

Тема урока: Приёмы  вычислений вида 36 +2 36 + 20

Тип урока: урок открытия нового знания

Вид урока:  урок-путешествие.

Автор учебника: М.И. Моро, С.И. Волкова, С.В. Степанова.

Формы организации работы учащихся на уроке: фронтальная, групповая, индивидуальная

Цели: познакомить с приемами вычислений вида 36 + 2, 36 + 20, формировать умение пользоваться этим приемом, совершенствовать вычислительные навыки, умение решать задачи.

Задачи:

 Предметные

-показать с помощью знаково-символического моделирования новые приёмы вычислений.

- иметь представление о приёмах вычислений вида 36 + 2 36 + 20;

-совершенствовать вычислительные навыки и умения, через решение числовых выражений и задач.

Метапредметные

- формировать умение принимать учебную задачу и стремиться ее выполнять;

- развивать внимание, умение сравнивать, обобщать, делать выводы;

Личностные

-воспитывать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей и условиями её выполнения;

- воспитывать умение сотрудничать.

Средства обучения и оборудование:

ИКТ, презентация, счетные палочки.

Планируемые результаты:

Учащиеся научатся применять правила сложения при устных вычислениях; планировать, контролировать и оценивать учебные действия в соответствии с поставленной задачей; выбирать способы действий; соотносить свои знания с заданием, которое нужно выполнить.

 

Общая информация

Номер материала: 394548

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG