Инфоурок Начальные классы КонспектыКонспект по математике на тему: "Точка, прямая и кривая линии. Линейка - инструмент для проведения прямых линий и как средство самоконтроля" (1 класс), УМК "Гармония"

Конспект по математике на тему: "Точка, прямая и кривая линии. Линейка - инструмент для проведения прямых линий и как средство самоконтроля" (1 класс), УМК "Гармония"

Скачать материал

Открытый урок по математике

1 – А класс

18 октября 2013 год.

Учитель  Мельник  Жанна  Витальевна

 

 

Тема: Точка. Прямая и кривая линии.

           Линейка – инструмент для проведения прямых линий и средство самоконтроля.

 

Цель: 1. Уточнить представления учащихся о геометрических фигурах: точка, прямая и кривая линии.

           2. Научить пользоваться линейкой для проведения прямых линий; определять их число на рисунке; использовать

               линейку как средство самоконтроля.

 

I. Организационный

   момент

Настроить учащихся на учебную деятельность.

У.: Прозвенел уже звонок,

      Начинаем наш урок.

      Проверьте, все ли учебные принадлежности вы приготовили?

      (учебник, ТПО, ручка, простой и цветные карандаши, линейка)

                                   (Дети проверяют свою готовность к уроку)

У.: Молодцы!

      Теперь нам необходимо вспомнить правила, необходимые для работы

      на уроке математики:

·         правило посадки;

·         правило расположения тетради на парте;

·         правило пользования ручкой.

 

II. Повторение

    знаний о

    геометрических

    фигурах.

1. Закрепить  знания о

    геометрических фигурах.

2. Развивать логические

    операции анализа, синтеза,

    сравнения.

3. Формировать умение

    ставить учебную задачу.

У.: Сегодня мы совершим увлекательное путешествие в страну

      «Геометрия».

     Как вы думаете, кого мы встретим на своём пути?

Д.: Геометрические фигуры.

 

На экране появляются по очереди фигуры:

·         круг;

·         прямоугольник;

·         треугольник.

У.: Как называется эта фигура?

      Почему она получила такое название?

                      (Дети называют фигуру и объясняют её название)

У.: Что Вам известно об этих фигурах?

       ( по очереди появляются: точка, прямая и кривая линии)

      - Дети называют фигуры, но затрудняются объяснить их название.

У.: Какую задачу поставим себе на урок?

Д.: Познакомиться с точкой, прямой и кривой линиями.

Слайд  1.

III. Знакомство с

      точкой и её

      обозначением.

1. Уточнить представление о

    точке как геометрической

    фигуре.

2. Совершенствовать умение в

    обозначении точки как

    геометрической фигуры.

3. Развивать логические

    операции анализа, синтеза,

    сравнения.

4. Обогащать геометрические

    знания учащихся.

У.: Что же такое точка?

      Дети высказывают свои предположения, на основе которых

     делается вывод:

      точка – самая маленькая геометрическая фигура.

У.: Поставьте точку у себя на листе бумаги…

      А теперь поставьте ещё три таких точки.

                        Дети выполняют задание.

У.: Сравните точки. Что вы можете о них сказать?

Д.: Точки одинаковые.

У.: А как же их отличить друг от друга? Как узнать о какой точке мы хотим

      рассказать?

                        Дети высказывают своё мнение. На основе предположений делают вывод: каждой точке дать своё имя.

У.: Имя точке дают латинскими буквами. Они очень похожи на наши -

      русские.

      Дети упражняются в обозначении точек латинскими буквами.

Слайд 2.

IY. Знакомство с

     прямой  линией.

1. Уточнить представление о

    прямой и кривой линиях.

2. Совершенствовать умение в

    построении прямой  линии.

3. Развивать логические

    операции анализа, синтеза,

    сравнения.

4. Обогащать геометрические

    знания учащихся.

5.Формировать умение

    использовать линейку для

    построения прямых линий и

    как средство самоконтроля.

У.: Сравните линии. Подумайте, на сколько групп их можно разделить?

Д.: Линии можно разделить на две группы.

У.: По какому признаку вы разделили на группы?

Д.: Линии прямые – первая группа, вторая группа – кривые линии.

У.: Как доказать, что в первой группе прямые линии?

Д.: Надо взять линейку.

У.: Молодцы! Линейка – инструмент для проведения прямых линий.

      Линейка от слова линия!

     Учащиеся наблюдают над правилом обращения с линейкой, правилом

     проведения прямых линий. На основе наблюдений учащиеся делают

     вывод: у прямой линии нет начала и нет конца.

Учащиеся выполняют тренировочные упражнения по построению прямых линий:

·         отдельно расположенных друг от друга;

·         проходящих через 1 точку

У.: Как вы думаете, сколько прямых линий можно провести через одну

      точку?

       Дети высказывают свои предположения, проверяют их практически

       в ТПО, делают вывод: через одну точку можно провести

       бесчисленное количество прямых линий; сравнивают свой вывод с

       выводом учёных.

·         Построение прямых линий, проходящих через две точки.

У.: Как вы думаете, сколько прямых линий можно провести через две

      точки?

       Дети высказывают свои предположения, проверяют их практически

       в ТПО, делают вывод: через две точки можно провести только

      одну прямую  линию; сравнивают свой вывод с выводом учёных.

Слайд 3.

 

 

 

 

 

Слайд 4.

 

 

 

 

 

 

 

ТПО, с.26,№ 44

 

 

 

 

Слайд 5.

 

 

 

 

ТПО, с.26,№ 45

 

Слайд 6.

Y. Знакомство с

    понятием «точка

    пересечения».

1. Уточнить представление о

    точке и прямой линии.

2. Совершенствовать умение в

    построении прямой  линии.

3. Развивать логические

    операции анализа, синтеза,

    сравнения.

4. Обогащать геометрические

    знания учащихся.

5.Формировать умение

    использовать линейку для

    построения прямых линий и

    как средство самоконтроля.

6. Формировать умение

    строить прямые линии и

    находить их точки

    пересечения.

Наблюдение учащихся над пересечением прямых линий.

У.: Сколько прямых линий вы видите на чертеже?

Д.: Две прямые линии, но они лежат одна поперёк  другой.

У.: В таком случае говорят, что прямые линии пересекаются, а место их

      пересечения называют точкой пересечения и обозначают латинской

      буквой.

Перед учащимися ставятся две проблемные ситуации(ТПО, с.27,№ 47)

У.: Могут ли пересечься эти прямые линии?

      Учащиеся проверяют свои предположения практическим путём, делают вывод и сравнивают с выводом учёных.

 

 

Слайд 7.

 

 

 

 

 

 

Слайд 8.

Слайд 9.

YI. Знакомство с

     кривыми

     линиями.

1. Уточнить представление о

    прямой и кривой линиях.

2. Совершенствовать умение в

    построении кривой  линии.

3. Развивать логические

    операции анализа, синтеза,

    сравнения.

4. Обогащать геометрические

    знания учащихся.

5.Формировать умение

    использовать линейку

    как средство самоконтроля.

У.: Назовите, под какими номерами изображены кривые линии?

      При помощи какого инструмента можно построить кривую линию?

Д.: При помощи карандаша.

      Дети выполняют упражнение в построении кривых линий:

·         отдельно расположенных друг от друга;

·         проходящих через одну точку

У.: Как вы думаете, сколько кривых линий можно провести через одну

      точку?

       Дети высказывают свои предположения, проверяют их практически

       в ТПО, делают вывод: через одну точку можно провести

       бесчисленное количество кривых линий; сравнивают свой вывод с

       выводом учёных.

·         Построение кривых линий, проходящих через две точки.

У.: Как вы думаете, сколько кривых линий можно провести через две

      точки?

       Дети высказывают свои предположения, проверяют их практически

       в ТПО, делают вывод: через две точки можно провести

      бесчисленное количество кривых линий; сравнивают свой вывод с

       выводом учёных.

Учебник, с.59, №124

 

 

 

 

ТПО, с. 26, №45

YII. Итог урока

1. Подвести итог урока.

2. Развивать умение

    объективно оценивать себя

    и товарищей.

У.: Вот и закончен наш урок.

      Пора подвести итог.

      Какие задачи решали сегодня?

                                (дети перечисляют, какие задачи решали на уроке)

      С какими геометрическими фигурами сегодня познакомились?

·         Что нового узнали о точке?

·         Какими бывают линии?

·         Что такое прямая линия? (кривая линия)?

·         Сколько прямых (кривых) линий можно провести через одну (две) точки?

·         Покажите точку, прямые линии, кривые линии.

У.: Над чем предстоит работать на последующих уроках математики?

 

 

 

 

Слайд 10.

 

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект по математике на тему: "Точка, прямая и кривая линии. Линейка - инструмент для проведения прямых линий и как средство самоконтроля" (1 класс), УМК "Гармония""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Специалист по экономической безопасности

Получите профессию

Фитнес-тренер

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

        Конспект урока, направленный на освоение учащимися новых геометрических знаний:

- введение понятия точка, прямая и кривая линии;

- пересечение прямых и кривых линий;

- способы построения прямых линий и их отличия от кривых линий.

 

Тема: Точка. Прямая и кривая линии.

         Линейка – инструмент для проведения прямых линий и как средство самоконтроля.

 

Цель:

1. Уточнить представления учащихся о геометрических фигурах: точка, прямая и кривая линии.

2. Научить пользоваться линейкой для проведения прямых линий; определять их число на рисунке; использовать линейку как средство самоконтроля.

 

       К данному конспекту имеется приложение: презентация "Страна "Геометрия".

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 609 866 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 12.04.2015 2943
    • DOCX 23.3 кбайт
    • 32 скачивания
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Мельник Жанна Витальевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Мельник Жанна Витальевна
    Мельник Жанна Витальевна
    • На сайте: 8 лет и 11 месяцев
    • Подписчики: 0
    • Всего просмотров: 9031
    • Всего материалов: 5

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Технолог-калькулятор общественного питания

Технолог-калькулятор общественного питания

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Программа работы с неуспевающими и слабоуспевающими учащимися старшего дошкольного и младшего школьного возраста

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 125 человек из 39 регионов

Курс повышения квалификации

Актуальные вопросы теории и методики преподавания в начальной школе в соответствии с ФГОС НОО

72 ч.

2200 руб. 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 394 человека из 66 регионов

Курс повышения квалификации

Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 221 человек из 63 регионов

Мини-курс

Современные методики базальной стимуляции и развивающего ухода для детей с тяжелыми множественными нарушениями развития

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Принципы эффективного использования аграрных ландшафтов

8 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе

Мини-курс

Политология: теория, практика, законодательство

10 ч.

1180 руб. 590 руб.
Подать заявку О курсе