Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект по математике на тему "Задачи на кратное сравнение чисел", 7 класс (VIII вид)

Конспект по математике на тему "Задачи на кратное сравнение чисел", 7 класс (VIII вид)

  • Математика

Поделитесь материалом с коллегами:

Муниципальное бюджетное специальное (коррекционное)

образовательное учреждение

для обучающихся воспитанников с отклонениями в развитии
«Специальная (коррекционная) общеобразовательная
школа-интернат №4 VI вида» г. Перми









План – конспект

урока математики в 7 классе (VIII вида) по теме:

«Задачи на кратное сравнение

чисел»










Конспект открытого урока

учителя математики

II квалификационной категории

Вьюжаниной Марии Викторовны.














Пермь, 2014 г.

Тип урока: закрепление знаний умений и навыков.


Цели урока:


  • учебная – закрепление знаний умений и навыков на отношение «увеличить (уменьшить) в … раз» при решении задач в пределах 100000;

  • коррекционная – формирование зрительного и слухового восприятия понятий «больше (меньше)», «увеличить (уменьшить)»;

  • воспитательная – развитие умения работать в темпе класса, внимательно слушать учителя, аккуратно вести записи.


Основные знания по теме: учащиеся должны знать правила умножения и деления на однозначное число в пределах 100000, знать какое математическое действие надо выполнять, если в задаче есть условие «увеличить (уменьшить) в … раз», «больше (меньше) в … раз».


Основные умения по теме: учащиеся должны уметь применять правила умножения и деления на однозначное число в пределах 100000, уметь применять при решении задач соотношения «увеличить (уменьшить) в … раз», «больше (меньше) в … раз».



Словарь терминов: увеличить (уменьшить) в … раз», «больше (меньше) в … раз».


Оборудование: карточки для диктанта, опорные карточки.


План урока:


  1. Коррекционная разминка.

  2. Мотивация учебной деятельности учащихся (тема, цель, задачи урока).

  3. Воспроизведение и коррекция опорных знаний /организация учебной работы, направленная на актуализацию субъектного опыта учащихся/

  4. Повторение и анализ основных фактов.

  5. Обобщение и систематизация понятий.

  6. Итоги урока, домашнее задание.

Ход урока.

ЭТАПЫ УРОКА

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ

ПРИМЕЧАНИЯ

Коррекционная разминка (2 мин.).

Проверка качества выполнения упражнений для развития мелкой моторики

Выполняют упражнения под счет дежурного

Упражнения разработаны инструктором ЛФК.

Мотивация учебной деятельности учащихся (2 мин.).

Сообщение темы и целей урока.

Записывают тему урока

«Задачи на увеличение или уменьшение числа в несколько раз»

Тема записана на доске на перемене.

Воспроизведение и коррекция опорных знаний (10 мин.).

Организация учебной работы, направленная на актуализацию субъектного опыта учащихся

Выдаются карточки с математическим диктантом.



Проверяется правильность выполнения заданий (диктуются правильные ответы).

Решают на карточках.





Меняются карточками и проверяют правильность выполнения заданий друг у друга.


Карточки с математическим диктантом заготовлены заранее. Приложение 1.


Повторение и анализ основных фактов (5 мин.).

Анализируются результаты математического диктанта.

Меняются карточками обратно и разбирают ошибки.


Каждый учащийся проговаривает по одному неправильному примеру, пытаясь объяснить, в чем он допустил ошибку.

Обобщение и систематизация понятий (20 мин.).

Учащимся предлагается решить 2 задачи: № 147, 156.




На доске учителем записывается с разбором краткая запись к задачам.







К доске вызывается ученик для решения задачи № 165.


«Сильные» ученики решают задачи самостоятельно, с опорой на карточку, сверяя с доской краткую запись.


Остальные ученики записывают с учителем краткую запись в тетрадь, а действия выполняют самостоятельно




Задача разбирается совместно с учителем, а ученик оформляет решение задачи на доске.

Опорная карточка для решения задач осталась с предыдущего урока. Приложение 2.


Приложение 3.


Во время выполнения действий учитель оказывает индивидуальную помощь по мере необходимости.


Приложение 3.


Подведение итогов урока

Домашнее задание
(5 мин.).

Над какими правилами сегодня на уроке работали? Какие соотношения между числами применяли при решении задач? Чем помогала вам в работе карточка?


166. Решить задачу с краткой записью.

Отвечают на вопросы учителя, стараясь прокомментировать свои действия.







Записывают задание в дневниках.

Домашнее задание записывается на доске.

Рефлексия (1 мин.).

Учащимся раздаются карточки со «смайликами».


Выбирают картинку, соответствующую настроению.

Карточки заготовлены заранее.




Приложение 1.


Математический диктант

  1. Уменьшите:

36 в 9 раз; 25 в 5 раз.

Увеличьте:

20 в 6 раз; 31 в 2 раза.

  1. Найдите число, которое меньше 69 в 3 раза; меньше 24 в 6 раз.

  2. Найдите число, которое больше 52 в 3 раза; больше 42 в 4 раза.




Приложение 2.



14 увеличить в 2 раза



28 уменьшить в 7 раз


hello_html_m6164d291.gifhello_html_m72e051f8.gif14 2 = 28


< в 2 раза

hello_html_m30d23a1b.gif



hello_html_m50e4d94c.gifhello_html_3d1da774.gif28 : 7 = 4


hello_html_m7f23fa4d.gif> в 7 раз



Приложение 3


Краткие записи к задачам:


147.

Зhello_html_69c761aa.gifа год – 1240 ст.

Будет – ? ст, в 2 раза >


156.

Нhello_html_69c761aa.gifов. дом. – 3360

Ст. дом. – ?., в 3 раза <


165.

Кhello_html_m6e429c2a.gifр. к. – 54852 шт.

Бhello_html_m78ea73d8.gifел. – ? шт., в 4 раза <

Обл. пл. – ?, в 3 раза >


Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

План - конспект урока математики в 7 классе VIII вида по теме "Задачи на разностное сравнение чисел". Тип урока - закрепление знаний, умений и навыков. Учащиеся, во время выполнения заданий, работают как самостоятельно, так и в парах. Для учащихся с более "сильной" подготовкой предложена самостоятельная работа, с опорой на карточку, где записаны краткие записи к задачам. Основной состав класса работает с доской: одну задачу разбирает учитель, одну задачу решает ученик, а третью задачу решают самостоятельно. Учитель по ходу решения задач оказывает индивидуальную помощь учащимся.

Автор
Дата добавления 08.03.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров530
Номер материала 429984
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх