Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Математика / Конспекты / Конспект по мптемптике на тему "Противоположные числа" , 6 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Математика

Конспект по мптемптике на тему "Противоположные числа" , 6 класс

библиотека
материалов

Краткосрочное планирование урока
по предмету «Математика» в 6 классе
учителя математики КГУ «Общеобразовательная школа № 4

акимата г.Шахтинска»

Бащук Елены Сергеевны


План урока № 1


Предмет

математика

Класс 6-А

Тема урока:

Противоположные числа

Общая цель:

Ввести определение противоположных чисел, понятие рациональных и целых чисел

Задачи:

  • закрепить понятие координатной прямой,

  • ввести определение противоположных чисел, научить распознавать их, записывать и откладывать на координатной прямой;

  • пользоваться правилом знаков,

  • учить анализировать, дифференцировать и обобщать свойства,

  • расширять кругозор учащихся, прививать навыки математической речи, риторики;

  • вырабатывать умение слушать, работать в команде, толерантность.

Конкретный результат обучения

Ученики должны знать определение противоположных чисел. Они будут уметь находить противоположные числа к заданным числам. Смогут показать расположение противоположных чисел на координатной прямой. Будут распознавать целые и рациональные числа. Пользоваться правилом знаков. Изображать на кругах Эйлера – Венна множества натуральных, целых и рациональных чисел.

Ключевые идеи

Критическое мышление на уроке позволяет детям развивать аналитические навыки, способность рассуждать, обобщать, интерпретировать идеи.

Вовлечение в групповую работу может способствовать преодолению языкового барьера у детей, испытывающих страх ошибиться.

Использование разноуровневых заданий позволит всем учащимся развить мыслительные операции.

Коллаборативная среда в преподавании и обучении способствует повышению эмоционального настроя в классе, повышает самооценку учащихся.

Самооценка и взаимооценка может способствовать повышению саморегуляции.

Оценивание для обучения позволяет сформировать ответственность за свое обучение, повысит степень понимания предмета.

Результаты обучения (А)

  • Знают определение координатной прямой, умеют располагать числа на ней.

  • Знают определение противоположных чисел, целых и рациональных чисел, умеют распознавать их, записывать и откладывать на координатной прямой целые и рациональные числа.

  • Определяют целые числа, заключённые в промежутке между данными числами и соседей для данного числа.

  • Формулируют цели и задачи урока.

Результаты обучения (В)

  • Знают определение координатной прямой, умеют располагать числа на ней.

  • Знают определение противоположных чисел, целых и рациональных чисел, умеют распознавать их, записывать и откладывать на координатной прямой целые и рациональные числа.

  • Определяют целые числа, заключённые в промежутке между данными числами и соседей для данного числа.

Результаты обучения (С)

  • Знают определение координатной прямой, умеют располагать числа на ней.

  • Знают определение противоположных чисел, целых и рациональных чисел; умеют распознавать их, записывать и откладывать на координатной прямой целые числа.

Ход урока

Действия учителя

Действия учеников

Время

Организационный момент

6 мин

1. Создание коллаборативной среды. Приветствует учеников, предлагает занять им места за партами по их выбору. Читаетслова французского философа Жан-Жака Руссо:

«Вы талантливые дети! Когда-нибудь вы сами приятно поразитесь, как много и хорошо умеете, если будете постоянно работать над собой, ставить новые цели и стремиться к их достижению». Желает на уроке убедиться в правильности этого высказывания. И в поддержку данных слов предлагает просмотреть сюжет «Поверь в себя».


1. Приветствуют учителя и выбирают себе место за любой партой. Слушают учителя и прочитывают слова высказывания, которые находятся на доске и смотрят сюжет.


3 мин

2. Разбивка на группы – стратегия «Конфеты». Учитель предлагает детям выбрать конверты с конфетами и по цвету фантиков предлагает детям разбиться на 3 группы и всем пройти за свои столы.

2. Выбирают конверты и согласно цвету фантика конфеты проходят к столу своей группы


2 мин

3. Учитель предлагает вспомнить правила работы в группе разработанные вместе с классом ранее.

3. Вспоминают правила работы в группе.

1 мин

Актуализация опорных знаний и способов действий

6 мин

4. Учитель выводит на интерактивную доску рабочую карту и объясняет как по ней работать в течении урока. hello_html_788c1bd0.png

4. Ученики подписывают рабочие кары

1 мин

5. Учитель выводит на интерактивную доску критерии оценивания устной работыhello_html_2267a4de.png

5. Ученики повторяют критерии оценивания устной работы

1 мин

6. Устный опрос проходи по стратегии «Мозговой штурм». Учитель выводит на интерактивную доску вопросы:hello_html_388dfd8f.pnghello_html_50b5cd59.png

6. Ученики отвечают на вопросы и в рабочую карту вносят баллы, соответствующие цене вопроса

4 мин

Целеполагание и мотивация (Обеспечение мотивации учения детьми, определение ими темы урока и постановка целей урока)

6 мин

7.Учитель ставит перед учениками проблемную ситуацию: «Мир, окружающий нас, интересен, но противоречив. Ещё в детстве вы читали сказки, в которых уживались добро и…(зло), теперь вы стали старше, учитесь в школе и получаете оценки: хорошие и…(плохие). Жизнь состоит из …(противоположностей). В какой бы уголок мы не заглянули, всё равно увидим, что они уживаются рядом друг с другом. Вот, например, просто вода, но из крана она течёт горячая и …(холодная).

hello_html_503f7ebe.png

Вы догадались, каким математическим понятием мы с вами будем сегодня заниматься?

7. Ученики отвечаю: зло, плохие, противоположностей,

север-юг, суша – вода, гора-впадина, лето – зима, движение по течению -против течения;

слова-антонимы: добро-зло, белый – чёрный;

война-мир, прогресс-регресс, импорт-экспорт;

левая рука - правая рука, светлые волосы – темные волосы, голубые глаза – карие глаза;

положительные и отрицательные числа;

Ученики определяют тему урока «Противоположные числа» и называют цели: дать определение противоположных чисел, научиться их определять и находить.



Усвоение новых знаний и способов усвоения

16 мин

8. Учитель предлагает детям в группах изучить новую тему по разным источникам (учебник и лекция) и объяснить её остальным ребятам. Для этого нужно приготовить свой постер и подготовить выступающего.

8. Ученики распределяют роли в группе; изучаю источники (учебник и лекция); обсуждают и готовят постеры

12 мин

9.Учитель объясняет принцип стратегии «Карусель».

9. Ученики: Группы обмениваются результатами, дополняют, уточняют, комментируют.

4 мин

Физическая минутка

2 мин

10. Учитель включает весёлый клип

10. Ученики выполняют ритмичные движения


Подведение итогов урока (Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых). Информация о домашнем задании (Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания)

4 мин

11.Учитель даёт качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых. Предлагает заполнить рабочую карту

11. Ученики принимают активное участие в оценке работы класса и отдельных обучаемых. Заполняют рабочую карту и сдают её учителю

3 мин

12. Учитель выводит на интерактивную доску домашнее заданиеhello_html_m1f4fceea.png

12. Ученики записывают домашнее задание в дневник

1 мин

Рефлексия

5 мин

13. Учитель инициирует рефлексию детей по поводу психоэмоционального состояния, мотивации, их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе:

Считаете ли, что вы поняли тему сегодняшнего урока?

Считаете ли, что вы не достаточно усвоили материал?

Считаете ли, что вы не поняли тему сегодняшнего урока?

Каково ваше участие в уроке?

13. Ученики отвечают письменно на вопросы на цветных стикерах и приклеивают их на дерево.















План урока № 2


Предмет

математика

Класс 6-А

Тема урока:

Противоположные числа

Общая цель:

Закрепить определение противоположных чисел, понятие рациональных и целых чисел. Уметь находить противоположное число данному.

Задачи:

  • Пользоваться определением противоположных чисел, научить распознавать их, записывать и откладывать на координатной прямой;

  • пользоваться правилом знаков,

  • учить анализировать, дифференцировать и обобщать свойства,

  • формировать у учащихся общеучебных умений, умения организовать себя, осуществлять самоконтроль, взаимоконтроль, самооценку.

  • развивать и обогащать речь учащихся, вырабатывать умение слушать, работать в команде, толерантность.

Конкретный результат обучения

Ученики должны знать определение противоположных чисел. Они будут уметь находить противоположные числа к заданным числам. Смогут показать расположение противоположных чисел на координатной прямой. Будут распознавать целые и рациональные числа. Пользоваться правилом знаков. Изображать на кругах Эйлера – Венна множества натуральных, целых и рациональных чисел

Подход в преподавании / обучении

Использование работы в группе для стимулирования общения среди учеников с целью «совместного мышления». Вовлечение в групповую работу может способствовать преодолению языкового барьера у детей, испытывающих страх ошибиться.

Использование разноуровневых заданий позволит всем учащимся развить мыслительные операции.

Коллаборативная среда в преподавании и обучении способствует повышению эмоционального настроя в классе, повышает самооценку учащихся.

Самооценка и взаимооценка может способствовать повышению саморегуляции.

Оценивание для обучения позволяет сформировать ответственность за свое обучение, повысит степень понимания предмета.

Результаты обучения (А)

  • Знают противоположные, рациональные и целые числа.

  • Умеют распознавать их, записывать и откладывать на координатной прямой.

  • Умеют определять целые числа, заключённые в промежутке между данными числами и соседей для данного числа.

  • Умеют распределить роли в команде, провести презентацию.

Результаты обучения (В)

  • Знают противоположные, рациональные и целые числа.

  • Умеют распознавать их, записывать и откладывать на координатной прямой.

  • Умеют определять целые числа, заключённые в промежутке между данными числами.

Результаты обучения (С)

  • Знают противоположные, рациональные и целые числа.

  • Умеют распознавать их, записывать и откладывать на координатной прямой.

Ход урока

Действия учителя

Действия учеников

Время

Организационный момент

6 мин

1. Создание коллаборативной среды. Приветствует учеников, просит всех организовать круг и сделать комплемент соседу справа и слева. Предлагает занять свои места. Зачитывает слова Д.Пойа, которые выбрала для девиза на урок: «Если вы хотите научиться плавать, о смело входите в воду. Если вы хотите научиться решать задачи, то решайте их». В поддержку данных слов предлагает просмотреть сюжет «Всегда учись новому»

1. Приветствуют учителя и образуют круг. Делают комплемент соседу справа и слева от себя и садятся на места. Слушают учителя и прочитывают слова высказывания, которые находятся на доске и смотрят сюжет.


3 мин

2. Разбивка на группы – стратегия «Геометрические фигуры». Учитель предлагает ученикам разбиться на 3 группы и всем пройти за свои столы.

2. Выбирают геометрическую фигуру по цвету. Но делиться нужно по форме фигуры.

Разбиваются на группы и садятся за свои столы, согласно выбранной форме фигуры


2 мин

3. Учитель предлагает вспомнить правила работы в группе разработанные вместе с классом ранее.

3. Вспоминают правила работы в группе.

1 мин

Целеполагание и мотивация (Обеспечение мотивации учения детьми, определение ими темы урока и постановка целей урока)

2 мин

Актуализация опорных знаний и способов действий

8 мин

4. Учитель предлагает вспомнить критерии оценивания презентации, разработанные вместе с классом ранее.

4. Вспоминают критерии оценивания презентации

1 мин

5. Учитель предлагает приступить к защите презентаций. А после защиты оценить каждый постер по критериям

5. Ученики защищают свои презентации. Оценивают работу каждой группы по критериям

7 мин

Закрепление изученного материала

10 мин

6. Учитель выводит на интерактивную доску рабочую карту и объясняет как по ней работать в течении урока. hello_html_788c1bd0.png

6. Ученики подписывают рабочие кары

1 мин

7. Учитель выводит на интерактивную доску критерии оценивания устной работыhello_html_2267a4de.png

7. Ученики повторяют критерии оценивания устной работы

1 мин

8.Устный опрос проходи по стратегии «Мозговой штурм». Учитель выводит на интерактивную доску вопросы:

hello_html_m1108dd04.pnghello_html_758ff60.png

8. Ученики отвечают на вопросы и в рабочую карту вносят баллы, соответствующие цене вопроса

2 мин

9. Учитель организует работу у доски и в тетрадях hello_html_bd7f869.pnghello_html_mce1528d.png

9. Ученики работают в тетрадях и у доски с объяснением

6 мин

Физическая минутка

2 мин

10. Учитель включает весёлый клип

10. Ученики выполняют ритмичные движения


Разноуровневая самостоятельная работа с взаимопроверкой. Право выбора уровня сложности за учениками

10 мин

11. Учитель выводит на интерактивную доску критерии оценивания СР hello_html_4a5f4050.png

11. Ученики знакомятся с критериями оценки СР

1 мин

12. Учитель предлагает каждому ученику карточкуhello_html_375f65a4.png

12. Ученики делаю выбор уровня сложности и решают СР

8 мин

13. Учитель выводит на интерактивную доску ключи ответовhello_html_2ce25101.png

13. Ученики меняются тетрадями и выполняют проверку СР

1 мин

Подведение итогов урока (Дать качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых). Информация о домашнем задании (Обеспечение понимания детьми цели, содержания и способов выполнения домашнего задания)

4 мин

14.Учитель даёт качественную оценку работы класса и отдельных обучаемых. Предлагает заполнить рабочую карту

14. Ученики принимают активное участие в оценке работы класса и отдельных обучаемых. Заполняют рабочую карту и сдают её учителю

3 мин

15. Учитель выводит на интерактивную доску домашнее заданиеhello_html_754227e3.png

15. Ученики записывают домашнее задание в дневник

1 мин

Рефлексия

3 мин

16. Учитель инициирует рефлексию детей по поводу психоэмоционального состояния, мотивации, их собственной деятельности и взаимодействия с учителем и другими детьми в классе:

Считаете ли, что вы поняли тему сегодняшнего урока?

Считаете ли, что вы не достаточно усвоили материал?

Считаете ли, что вы не поняли тему сегодняшнего урока?

Каково ваше участие в уроке?

16. Ученики отвечают письменно на вопросы на цветных стикерах и приклеивают их на дерево.



Краткое описание документа:

Ученики должны знать определение противоположных чисел. Они будут уметь находить противоположные числа к заданным числам. Смогут показать расположение противоположных чисел на координатной прямой. Будут распознавать целые и рациональные числа. Пользоваться правилом знаков. Изображать на кругах Эйлера – Венна множества натуральных, целых и рациональных чисел.

Критическое мышление на уроке позволяет детям развивать аналитические навыки, способность рассуждать, обобщать, интерпретировать идеи.

Вовлечение в групповую работу может способствовать преодолению языкового барьера у детей, испытывающих страх ошибиться.

Использование разноуровневых заданий позволит всем учащимся развить мыслительные операции.

Коллаборативная среда в преподавании и обучении способствует повышению эмоционального настроя в классе, повышает самооценку учащихся.

Самооценка и взаимооценка может способствовать повышению саморегуляции.

Оценивание для обучения позволяет сформировать ответственность за свое обучение, повысит степень понимания предмета.

Автор
Дата добавления 11.01.2015
Раздел Математика
Подраздел Конспекты
Просмотров238
Номер материала 285833
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх