Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Свидeтельство СМИ «Проект «Инфоурок»
Эл. ФС77-60625
Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201
Инфоурок / Музыка / Конспекты / Конспект по музыке на тему "Вечные темы искусства и жизни" (6 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Музыка

Конспект по музыке на тему "Вечные темы искусства и жизни" (6 класс)
библиотека
материалов


Муниципальное бюджетное образовательное учреждение

«Лицей №9»

городского округа город Воронеж











Конспект урока по музыке

в 6 классе

«Вечные темы искусства и жизни»







подготовила

учитель музыки

Пчелинцева Лариса Петровна









г. Воронеж
2015

6 класс. Ш четверть

Урок № 1.


Тема раздела: «Мир образов камерной и симфонической музыки».


Тема урока: «Вечные темы искусства и жизни» (уч., с. 96 – 97).


Форма урока: урок-беседа.


Тип урока: вводный. Расширение и углубление знаний.


Цель урока: на материале урока подвести обучающихся к самостоятельному выводу о том, что жизнь – единая основа художественных образов любого вида искусства; приобщить учащихся к вечным темам искусства и жизни, воплощенным в различных жанрах инструментальной (программной и непрограммной) музыки, и осознать образные, жанровые и стилевые основы музыки как вида искусства.


Задачи: - воспитание внимательного активного слушателя; воспитание потребности в общении с музыкальным искусством своего народа и разных народов мира, классическим и современным музыкальным наследием; эмоционально-ценностного, заинтересованного отношения к искусству, стремления к музыкальному самообразованию;

- размышлять о музыке, выражать собственную позицию относительно прослушанной музыки; осознание через музыку жизненных явлений, овладение культурой отношения к миру, запечатленного в произведениях искусства, раскрывающих духовный опыт поколений; узнает ключевые слова: вокальная и инструментальная музыка, камерная и симфоническая музыка, программная и непрограммная музыка, сходство и различие, повторение, контраст, классическое искусство; жизнь-источник для всех искусств; некоторые вечные темы искусства и жизни; научится узнавать знакомые произведения, классифицировать их, самостоятельно выполнять задания в творческой тетради.

- развитие музыкальной культуры школьников как неотъемлемой части духовной культуры; развивать ассоциативное мышление; навык анализа, самоанализа, умение оценивать себя и своего одноклассника; развитие общей музыкальности и эмоциональности, эмпатии и восприимчивости, интеллектуальной сферы и творческого потенциала, художественного вкуса, общих музыкальных способностей.


Формирование УУД: личностные - воспитание музыкального вкуса, устойчивого интереса к классическому музыкальному наследию; формирование умения устанавливать ассоциативные связи между художественными образами музыки и других видов искусства; познавательные - вечные темы искусства и жизни, воплощенные в различных жанрах вокальной и инструментальной (программной и непрограммной) музыки, и осознание образных, жанровых и стилевых основ музыки как вида искусства; понимание того, что все искусства связаны друг с другом самой жизнью; осмысление основных принципов музыкального развития, построения музыкальной формы; идентификация терминов и понятий музыкального языка с художественным языком различных видов искусства на основе выявления их общности и различий; регулятивные - самостоятельный выбор целей и способов решения учебных задач в процессе восприятия и исполнения знакомой и незнакомой музыки; развитие критического отношения к собственным действиям, действиям одноклассников в процессе познания музыкальных образов, исполнительской деятельности; коммуникативные - формирование навыков сотрудничества, совместной работы в коллективе; совершенствование видов речевой деятельности.


Методы и приемы: учебная дискуссия, словесный метод, наглядный метод, практический метод, репродуктивные и проблемно-поисковые методы, метод соучастия, метод контроля и самоконтроля, метод игры; проблемное задание, прием рефлексии, прием практическое задание; прием арт-терапии.


Музыкальный материал:

  • «Лакримоза» из «Реквиема» В.-А. Моцарта.

  • хор «Вставайте, люди русские!» из кантаты «Александр Невский» С. Прокофьева.

  • Симфоническая картина «Кикимора» А. Лядова.

  • Ноктюрн из Квартета № 2 А. Бородина.

  • Романс «Я вас любил» на ст. А. Пушкина, муз. М. Глинки.

  • «Волшебный мир искусства» А. Ермолова, стихи К. Кряжевой.


Изобразительный ряд:

  • «Александр Невский» П. Корин.

  • Статуя «Пьета» Микеланджело.

  • Портрет А. Крюденер И. Шпилера.


Дидактический материал: два листа с таблицами, учебник «Музыка. 6 класс» Г. П. Сергеевой, Е. Д. Критской.


ИКТ: компьютер, проектор, ИД, презентация.


Ход урока.


Работа в группах.

I. Организационный момент. Вход в класс. Класс разбит на две группы. Приветствие. Проверка готовности уч-ся к уроку.


II. Введение в тему урока.

Слайд № 2.

Учитель: - Здравствуйте, ребята! Посмотрите внимательно на слайд и предположите, о чем сегодня пойдет речь на уроке. Сформулируйте тему урока. (Высказывается каждая группа.)


III. Сообщение темы урока.

Слайд № 3.

Учитель: - Тема сегодняшнего урока - «Вечные темы искусства и жизни» (на доске написана тема урока). (Ребята записывают тему в тетрадь.)


IV. Работа по теме урока.

Слайд № 2

Учитель: - Теперь давайте усложним задачу. Вы услышите три музыкальных фрагмента знакомых вам музыкальных произведений. Подберите каждой картине музыкальный фрагмент, объяснив, по какому принципу вы их объединили. (Звучат музыкальные фрагменты - хор «Вставайте, люди русские!» С. Прокофьева, романс «Я вас любил» М. Глинки на ст. А. Пушкина, «Лакримоза» из «Реквиема» В.-А. Моцарта.)


Учитель: - Зачитайте ваши варианты. (Школьники зачитывают.)


Учитель: - Что объединяет эти произведения изобразительного искусства и музыки друг с другом? (Общее чувство, схожие образы…)


Учитель: - Чем вы можете объяснить такое сходство? (Авторы этих произведений взяли подобные образы и воплотили их с помощью соответствующих средств выразительности из своей или окружающей их жизни…)


Учитель: - Предлагаю вам послушать музыкальные фрагменты знакомых произведений и заполнить таблицу вот на этих листочках. (Каждой группе раздается лист с таблицей.) Если возникнут затруднения, можно обратиться к учебнику «Музыка» (с. 96-97):


№

Вокальная

Инструментальная

Камерная

Симфоническая

Программная

Непрограммная

1







2







3







4








Учитель: - Команда, назвавшая название каждого произведения и его автора, получает дополнительных два балла.

(Звучат музыкальные фрагменты произведений (учитель сам определят последовательность звучания фрагментов): Романс «Я вас любил» на стихи А. Пушкина М. Глинки, «Лакримоза» из «Реквиема» В.-А. Моцарта, Симфоническая картина «Кикимора» А. Лядова, Ноктюрн из Квартета № 2 А. Бородина.)


По окончании работы каждая команда зачитывает свои варианты ответов, которые обсуждаются и оцениваются группами.


V. Обобщение темы урока.

Учитель: - Что нового вы узнали на уроке? (Ответы школьников.)


Учитель: - Можно ли музыкальные произведения, фрагменты которых звучали сегодня на уроке, назвать вечными и почему?


Ответы обучающихся: - Эти произведения можно назвать вечными, потому что в них авторы передали чувства, переживания, которые человек может испытать не зависимо от того, в какое время он живет. Эти темы буду волновать человечество всегда.


Учитель: - Приведите свои примеры произведений разных искусств, которые вы назвали бы вечными. Ответ поясните.


Учитель: - Жизнь каждого человека уникальна и неповторима. Но каждый человек переживает в своей жизни чувства и мысли, переживаемые другими людьми. Именно они и становятся «вечными темами искусства и жизни».


VI. Вокально-хоровая работа.

Знакомство с песней современного отечественного композитора А. Ермолова «Волшебный мир искусства» на стихи К. Кряжевой «Волшебный мир искусства». Начальный этап работы над песней.


VII. Рефлексия.

Учитель: - Сейчас попрошу в течение минуты подготовиться к игре «Час суда». Одна команда начинает примерно так: «А правда ли, что…». Другая команда должна сразу же дать ответ.


Учитель: - Оцените вашу работу на уроке. (Ответы обучающихся.)


VIII. Итог урока.

Слайд № 4.

Домашнее задание: учебник, с. 96 – 97 (читать); творческая тетрадь, с. 35.

Объявление оценок.

Прощание. Выход из класса.(Звучит песня «Волшебный мир искусства».)




























Список используемой литературы:


1.Уроки музыки. Поурочные разработки. 5-6 классы. Пособие для учителей общеобразовательных учреждений. (Г. П. Сергеева, Е. Д. Критская, «Просвещение», 2013)


2.Учебник «Музыка», 6 класс (Г. П. Сергеева, Е. Д. Критская, «Просвещение», 2013)


Картинки из Интернета:


1. И. Шпилер. А. Крюденер. http://www.rulex.ru/rpg/portraits/23/23055.htm


2. П. Корин. Александр Невский. http://tnu.podelise.ru/pars_docs/refs/357/356146/356146_html_b0341b6.jpg


3. Храм Софии Киевской. https://upload.wikimedia.org/wikipedia/commons/f/fd/Kij%C3%B3w_-_Sob%C3%B3r_M%C4%85dro%C5%9Bci_Bo%C5%BCej_01.jpg


4. Пьета. Микеланджело. http://smallbay.ru/artreness/michelangelo09.html


Музыкальный материал:


1. Фонохрестоматия музыкального материала (mp3)


2. «Волшебный мир искусства». А. Ермолов, К. Кряжева.

http://ermolov.ru/music/art_ks_kondratova.mp3


Ноты:


«Волшебный мир искусства» А. Ермолов, К. Кряжева. http://ermolov.ru/notes/art.pdf


Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Данный конспект предназначен для 6 класса. Урок разработан

по программе Музыка. 5 - 7 классы. Искусство. 8 - 9 классы.

Сборник рабочих программ. Предметная линия учебников Г. П.

Сергеевой, Е. Д. Критской : пособие для учителей

общеобразовательных организаций / Г. П. Сергеева, Е. Д.

Критская, И. Э. Кашекова. - М. : Просвещение, 2014. - 104 с.

Место этого урока в рабочей программе - третья четверть,

первый урок; раздел "Мир образов камерной и симфонической

музыки". 

В данном уроке представлены групповая и коллективная

форма работы обучающихся, методы и приемы,

использованные в решении задач и достижения цели урока.

 

 

 

Автор
Дата добавления 11.01.2015
Раздел Музыка
Подраздел Конспекты
Просмотров10424
Номер материала 281509
Получить свидетельство о публикации
Скачать материал
Чтобы добавить отзыв, войдите в Ваш кабинет или зарегистрируйтесь

Каталог репетиторов

Зарегистрироваться Бесплатно

Педагогу

Внимание Скидка 50% на курсы! Спешите подать
заявку

Курсы

Профессиональной
переподготовки 30 курсов от 6900 руб.

Курсы для всех от 3000 руб. от 1500 руб.

Повышение
квалификации 36 курсов от 1500 руб.

Перейти

Лицензия №037267 от 17.03.2016 г.
выдана департаментом образования г. Москвы

Доктор Комаровский ответил на вопросы посетителей проекта «Инфоурок»
Смотреть видео
Новый бесплатный вебинар

«Рейтинг и портфолио: альтернативные средства оценивания учебных достижений»

Смотреть вебинар
Похожие материалы
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх