Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект по окружающему миру 2 класс
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект по окружающему миру 2 класс

библиотека
материалов


Окружающий мир

Тема «Водные богатства»

УМК «Школа России»

Автор учебника: А.А.Плешаков , 2012г., стр. 82 - 85.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

Цель: познакомить с разнообразием водоёмов планеты: океанами, морями, озёрами, реками, каналами, прудами, водохранилищами; с частями реки, красотой водоёмов родного края, красотой моря.

Задачи:

1. Учить различать водоёмы естественного и искусственного происхождения, узнавать их по описанию.

2. Формировать умения работать в паре с графической информацией: анализировать схему частей реки, рассказывать о реке по схеме; формулировать выводы из изученного материала, участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания; осуществлять оценку и самооценку.

3. Воспитывать позитивное эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру; чувство эстетического наслаждения от красоты моря, водоёмов родного края.

Методы обучения: наглядный, словесный, практический, игровой, проблемно-поисковый

Формы организации познавательной деятельности: фронтальная, парная, групповая, индивидуальная.

Средства обучения: учебник, рабочая тетрадь, карточки со словами, карты рек (3 конверта) (для выполнения упражнений), компьютер, мультимедийный проектор, экран, презентация, сигнальные карточки, парусники для рефлексии, лист оценки (я - другой ученик- учитель).

Используемые технологии:

  1. Здоровьесберегающая (физминутка, гимнастика для глаз, посадка во время работы)

  2. Технология проблемного обучения (при определении темы урока)

  3. Групповая и парная работа (самостоятельный поиск информации, закрепление)

  4. Информационно-коммуникационные технологии (презентация)


План урока:

  1. Орг .момент – 1 минута

  2. Проблемная ситуация + деятельность по её решению – 5 минут (проверка домашнего задания)

  3. Формулировка темы и задач урока (загадки, водоёмы, водные богатства, вопросы, на которые будем искать ответы – задачи)– 3 минута.

  4. Естественные и искусственные водоёмы

  5. видео, река, строение реки.

Работа в паре - самостоятельное добывание нового знания, формулирование выводов, выступления, просмотр фотографий – 10 минут (реки)

  1. Физ. минутка – 2 минуты

  2. Озёра.Озеро – природный водоём со стоячей водой Байкал,

Озера области, видеофрагмент. Стих о Ладоге.

  1. Видео о море.

  2. Работа по учебнику.

  3. Физ. минутка для глаз.

  4. беседа о море, кораблик прибыл к берегу.

  5. Проверка знаний +самооценка, сравнение с образцом. – 4 минуты

  6. Рефлексия – 3 минуты

  7. Варианты домашнего задания – 2 минуты






Учебник, дневник, пенал и тетрадки

На парте всё в образцовом порядке.

Подарим улыбки,

Гостям, мне, друзьям,

свободно вздохнём

И, не волнуясь, урок наш начнём.

Ладошки

Мы продолжаем изучение большой темы «Путешествия» и сегодня будем дальше путешествовать по планете.

Слова Бианки.


Ребята, Мудрая Черепаха приготовила для нас задание: индивидуальные карточки для работы (раздаю задания)

и вот эти слова. Они были разделены на две группы, но Муравьишка –Вопросик их нечаянно перепутал. Давайте поможем ему исправить эту досадную ошибку.

Какие у вас есть предположения?


Получается две группы слов: формы поверхности:

Склон

Подошва

Вершина

Гора

Холм

Вторая группа: устье, русло, приток, исток.

Почему такие предположения?

Что такое склон?


Подошва


Вершина


Чем отличается холм от горы?



Объясните , пожалуйста, значение слов второго столбика.

А кто может сформулировать тему урока?

Трудно. Я вам помогу.


Отгадайте загадки (слайд № )

Чуть дрожит на ветерке

Лента на просторе.

Узкий кончик в ручейке,

А широкий – в море.

Что такое река?


Как назвать их одним словом -

О чем мы сегодня будем говорить на уроке?

Мы сегодня будем говорить не просто о водоёмах, а о водных богатствах.

Как вы думаете, на какие вопросы мы будем искать ответы?


Какие задачи поставим на урок? Что мы можем узнать о водных богатствах?

  1. Что составляет водные богатства?

  2. Как обозначаются на карте?

  3. Строение реки.

  4. Водные богатства нашего края.



Первый вопрос. Что составляет водные богатства планеты? Как бы вы на него ответили?





1 предложение стр.82


Ребята. Вот у Муравьишки ещё два слова – естественные и искусственные.

Как вы думаете, что они обозначают и какое отношение имеют к водоёмам.



Назовите естественные водоёмы

Назовите искусственные водоёмы

Презентация

Применение знаний Работа в паре – для чего нужны искусственные водоёмы?

Тетрадь стр. 51. задание №1.

Осуществите взаимопроверку с товарищем по парте.


А теперь работаем в группе .для этого объединитесь по три человека.

Возьмите карточку с цифрой .

Догадайтесь, о каком водоёме идёт речь.

Сигнальные карточки.

Об искусственных водоёмах поговорили, теперь перейдём к естественным.

Внимание на экран.

Вуокса. Прослушали – 1 минута

Вуокса – не просто река, это целая озёрно-речная система, включающая озёра и протоки в Финляндии и России, самая крупная река Карельского перешейка. В новгородских летописях и переписных книгах нижнее её течение упоминается как Узерва.

Я предлагаю вам начать нашу работу по изучению рек. Какие могут быть вопросы?

-Где реки начинаются и заканчиваются?

- Куда они текут?

-Почему вода в реке не кончается?

-Что нам поможет ответить на эти вопросы?


Открываем учебник, стр. 83. работаем в паре. Повторим правила работы в паре (слайд)

Выполняем задание 1.

Проверка с сигнальными карточками, коррекция.


Работа в группе по карточкам – моделирование схемы реки Ленобласти. Подготовьте рассказ по плану.

Наша река -

Исток реки – (ручеёк или озеро)

Устье –

Посмотрим фотографии этих рек.

Наш кораблик встретил пиратское судно. Пока не потанцуем, нас никуда не отпустят. Саша показывает движения.

Физминутка:


О каких водоёмах мы не говорили?

Подумайте, чем отличается река от озера?


У озера нет истока и устья.

У озера нет течения.

Озёр в России огромное количество. Свыше двух миллионов

Одно из интереснейших озёр нашей страны - озеро Байкал. Это самое глубокое озеро в мире, в нём огромный запас пресной чистой воды. Озеро находится на юго-востоке нашей страны.


В нашей области 1800 озёр, больших и маленьких. Озеро Изумрудное в Токсово, озеро Голубое, Любимовское, Суходольское, Красное, среди них есть одно удивительное – Ладожское. Это самое большое пресноводное озеро в Европе, если вы приедете на берег озера, то противоположного берега вы не увидите. Давайте посмотрим.


Стихотворение про Ладогу.

На озёрах побывали.

Сейчас узнаем, куда двигаться дальше.


Мультфильм про море.


Море- -это очень большой природный водоём с солёной водой.

Какое оно, море?

Прочитайте в учебнике на стр. 84.


Физминутка для глаз. Русалочка.

Расскажите, какое оно, море?

Фотографии.

Наш кораблик причаливает к берегу.


  • С какими водными богатствами планеты мы познакомились во время путешествия?

Закрепление.


Рефлексия.


  • Я сегодня узнал …

  • Мне хотелось бы похвалить …

  • Сегодня на уроке …






Закончите предложения

Я сегодня узнал…

Я себя похвалю за …


Ребята, оцените нашу работу на уроке, ваше настроение. Прикрепите на схему реки фигурки парусника – если вам понравился урок и ваша работа на уроке – яркую, радостную фигурку, если нет – тёмную, грустную.
























Выдвигают свои предположения.










От подошвы до вершины горы или холма

Место, где начинается холм или гора.

Самая высокая часть холма или горы

Холм до 200 м, а гора более 200м высотой


Затруднения. Мы не знаем значения этих слов.









Река



Водоёмы

О водоёмах.












В учебнике, словаре, интернете.



Водные богатства планеты составляют моря, океаны, реки, озера, пруды. Водохранилища, болота, каналы.



Карточки крепятся на доску.




Естественные – созданы природой, искусственные – руками человека.


Море, озеро, океан,

пруд, канал, водохранилище.





Читают, определяют.




































Об озерах.













































Моря, реки, озера, пруды, каналы.



























План урока:

  1. Орг. момент – 1 минута

  2. Проблемная ситуация + деятельность по её решению – 5 минут (проверка домашнего задания)

  3. Формулировка темы и задач урока (загадки, водоёмы, водные богатства, вопросы, на которые будем искать ответы – задачи)– 3 минута.

  4. Естественные и искусственные водоёмы

  5. видео, река, строение реки.

Работа в паре - самостоятельное добывание нового знания, формулирование выводов, выступления, просмотр фотографий – 10 минут (реки)

  1. Физ. минутка – 2 минуты

  2. Озёра.Озеро – природный водоём со стоячей водой Байкал,

Озера области, видеофрагмент. Стих о Ладоге.

  1. Видео о море.

  2. Работа по учебнику.

  3. Физ. минутка для глаз.

  4. Беседа о море, кораблик прибыл к берегу.

  5. Проверка знаний +самооценка, сравнение с образцом. – 4 минуты

  6. Рефлексия – 3 минуты

  7. Варианты домашнего задания – 2 минуты











Краткое описание документа:

Окружающий мир   

Тема «Водные богатства»

УМК «Школа России»

Автор учебника: А.А.Плешаков , 2012г., стр. 82 - 85.

Тип урока: урок усвоения новых знаний.

 Цель: познакомить с разнообразием водоёмов  планеты: океанами, морями,  озёрами, реками, каналами, прудами, водохранилищами; с частями реки, красотой водоёмов  родного края, красотой моря.

Задачи:

1.  Учить различать водоёмы естественного и искусственного происхождения, узнавать их по описанию.

2.  Формировать  умения  работать в паре с графической информацией: анализировать схему частей реки, рассказывать о реке по схеме; формулировать выводы из изученного материала,  участвовать в диалоге, составлять несложные монологические высказывания; осуществлять оценку и самооценку.

3. Воспитывать  позитивное эмоционально-ценностное отношение к окружающему миру; чувство эстетического наслаждения от красоты моря, водоёмов родного края.

Автор
Дата добавления 03.12.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров362
Номер материала 170074
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх