Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект по окружающему миру на тему "Дикие и домашние животные" (1 класс)

Конспект по окружающему миру на тему "Дикие и домашние животные" (1 класс)

Международный конкурс по математике «Поверь в себя»

для учеников 1-11 классов и дошкольников с ЛЮБЫМ уровнем знаний

Задания конкурса по математике «Поверь в себя» разработаны таким образом, чтобы каждый ученик вне зависимости от уровня подготовки смог проявить себя.

К ОПЛАТЕ ЗА ОДНОГО УЧЕНИКА: ВСЕГО 28 РУБ.

Конкурс проходит полностью дистанционно. Это значит, что ребенок сам решает задания, сидя за своим домашним компьютером (по желанию учителя дети могут решать задания и организованно в компьютерном классе).

Подробнее о конкурсе - https://urokimatematiki.ru/


Идёт приём заявок на самые массовые международные олимпиады проекта "Инфоурок"

Для учителей мы подготовили самые привлекательные условия в русскоязычном интернете:

1. Бесплатные наградные документы с указанием данных образовательной Лицензии и Свидeтельства СМИ;
2. Призовой фонд 1.500.000 рублей для самых активных учителей;
3. До 100 рублей за одного ученика остаётся у учителя (при орг.взносе 150 рублей);
4. Бесплатные путёвки в Турцию (на двоих, всё включено) - розыгрыш среди активных учителей;
5. Бесплатная подписка на месяц на видеоуроки от "Инфоурок" - активным учителям;
6. Благодарность учителю будет выслана на адрес руководителя школы.

Подайте заявку на олимпиаду сейчас - https://infourok.ru/konkurs

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_m260f3a1b.png





Муниципальное бюджетное образовательное учреждение общеобразовательная

ГИМНАЗИЯ № 32

(МБОУО ГИМНАЗИЯ № 32)



153025 г. Иваново, проспект Ленина, дом 53 (4932) 32-51-05, 37-53-61





















Урок по окружающему миру

по УМК «Перспективная начальная школа»

(авторы учебных пособий: Федотова О.Н., Трафимова Г.В., Трафимов С.А)

________________________________________________________________________________________________

Проведён в 1 классе МБОУО гимназии № 32 учителем высшей категории

Никитенко Натальей Валерьевной

Тема: «Дикие и домашние животные»

Цели урока: познакомить детей с отличительными признаками диких и домашних животных; закрепить знания о животных; формировать умение проводить простейшую классификацию изученных объектов природы на основе их существенных признаков; повышать мотивацию учебной деятельности, включая учебно – познавательные и внешние мотивы, любознательность и интерес к новому содержанию и способам решения проблем, приобретению новых знаний и умений, мотивации достижения результата, стремления к совершенствованию своих способностей.

Оборудование: ИКТ (презентация «Дикие и домашние животные», музыкальный файл «Деревенская песенка»)

Вспомогательные материалы: фишки, карточки прямоугольной формы.





Ход урока:

Этапы урока

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Использование ИКТ

Формирование УУД

I.Организационный момент


Сообщает о начале урока. Побуждает детей к проверке готовности к уроку.

Один ученик называет необходимые предметы, остальные проверяют их наличие.



II. Актуализация знаний


- Чему мы учимся на уроках окружающего мира?

- На уроках мы пытаемся разгадать как можно больше тайн, загадок, которые приготовила нам природа.

Отгадайте загадку:

Что за зверь лесной

Встал, как столбик под сосной,

И стоит среди травы

Уши больше головы.

(заяц)

- А вот и отгадка. Посмотрите на этого зайца. Какой он?




Участвуют в диалоге с учителем (принимаются все ответы детей)











Находят отгадку















Подбирают слова – признаки для игрушечного зайца



































Слайд 1

Коммуникативные УУД:

Взаимодействие (характер учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками)


- А теперь рассмотрите этого зайца. Какой он?







- Какой самый главный отличительный признак между зайцем – игрушкой и зайцем - животным?

(заяц – зверь - живой)

- А какой предмет мы считаем живым?

(живой предмет рождается, растёт, дышит, питается…)






Подбирают слова – признаки для живого зайца









Участвуют в диалоге с учителем, опираясь на знания, полученные на предыдущих уроках

Слайд 2













Слайд 3















Коммуникативные УУД:

Взаимодействие (характер учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками)

III. Постановка учебной задачи


- Определим тему данного урока. Как это сделать?































- Как вы думаете, о ком пойдёт речь на уроке?

- Что можно узнать на этом уроке?

Называют алгоритм необходимых действий:

  1. Открыть учебник по закладке. Это предыдущая тема.

  2. Перевернуть страницу вперёд

  3. Прочитать новую тему, выделенную красным шрифтом.

  • Выполняют необходимые действия, знакомятся с новой темой.





Опираясь на название темы и иллюстрации учебника, высказывают предположения, ставят цели урока, основной из которых является выяснение отличительных признаков домашних и диких животных


Регулятивные УУД:

Умение планировать свою деятельность в соответствии с поставленной задачей



























Познавательные УУД:

Умение ставить и формулировать проблему

IV. Открытие детьми нового знания

















































































































Динамическая пауза

































































































Минутка релаксации

















































Динамическая пауза


Задание 1

- Найдите значок на странице 14. (приложение) Положите рядом с ним синюю фишку. Что он обозначает?

(РАССКАЖИ)

- Прочитайте задания в синей рамочке

(расскажи, что ты знаешь о животных)

- Найдите рисунки в прямоугольниках слева.

Сколько их? (четыре)

- Положите фишку жёлтого цвета рядом с верхней картинкой

- Назовите животное, которое на ней изображено (белка)





- Что вы знаете о белке?















Проводит аналогичную работу по трём картинкам учебника, побуждая детей к обмену информацией о медведе, кабане и зайце.



Задание 2

Показывает фотографии данных животных в природе.

- Что общего вы заметили в поведении животных?

(на фотографиях животные добывают пищу)

- Кто им добывает пищу?











Игра с мячом.

Учитель называет самку, ученики - детёныша этого же животного. Затем наоборот.



Задание 3

Зачитывает отрывки из детских рассказов о природе Геннадия Снегирёва «Про птиц и зверей».

- Что доказывают эти эпизоды из жизни животных?





Задание 4

Обращает внимание на картинку с белкой в учебнике с целью рассмотреть её жилище.

Объяснение учителя:

Беличье гнездо - из тонких веток, как шар. И сбоку вход.

Показывает фотографии с изображением гнезда белки, берлоги медведя.



Задание 5.

- Найдите в учебнике важную информацию. Находится она под рамочкой с заданием.

- Прочитайте и постарайтесь запомнить вывод.









































Задание 6

- Отыщите прямоугольники с картинками справа (приложение)

- Положите фишки на изображение тех животных, чьи голоса услышали в песенке.

- Назовите их.

- Где мы могли услышать такую песенку? (в деревне)





























Задание 7











Корректирует ответы детей











Побуждает детей вернуться к изучаемой теме урока, вспомнить поставленные цели.



- Чем же отличаются дикие животные от домашних?












Выполняют задания по шагам













































Делятся информацией о белке. Называют информационные источники, из которых узнали об этом животном

























Участвуют в диалоге с учителем.

Выделяют общий признак животных.













Делают вывод: «Дикие животные сами добывают пищу»



































Делают вывод: « Дикие животные сами заботятся о своём потомстве»















Опираясь на объяснение учителя, видеоматериал, свой собственный опыт, делают вывод: «Дикие животные сами строят себе жилище»







Выполняют задание по шагам





























Слушают с закрытыми глазами «Деревенскую песенку»; на фоне успокаивающей, приятной мелодии слышатся голоса домашних животных (приложение)









Выполняют задание по шагам

























Изображают, как они летят на вертолёте и приземляются на территории села Мирное, мысленно попадают во двор семьи Ивановых Маши и Миши.











Находят в учебнике и читают задание

на с. 15

(Расскажите, как заботится семья Ивановых о животных?)

Опираясь на иллюстрацию - панораму в учебнике, отвечают на поставленный автором вопрос.















Формулируют отличительные признаки групп животных, опираясь на ранее сделанные выводы





















































































Слайды 4, 5, 6, 7, 8























































































Слайды 9, 10, 11

Познавательные УУД:

Умение использовать знаково - символические средства для решения учебно – познавательных задач





































Информационные УУД:

Умение осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотек и Интернета, обмениваться ею в образовательном процессе























Познавательные УУД:

Описывать на основе иллюстрации изученные объекты живой природы, выделять существенные признаки, выделять новое.























Коммуникативные УУД:

Взаимодействие (характер учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками)





Информационные УУД:

Умение осуществлять поиск информации с использованием ресурсов библиотек













Познавательные УУД:

Использовать при выполнении задания иллюстративный материал учебника для выполнения задания.





















Познавательные УУД:

Умение ориентироваться в учебной книге, находить источник информации





































































































Познавательные УУД:

Использовать при выполнении задания иллюстративный материал учебника для выполнения задания.








V. Первичное закрепление


Задание 1

- Подумайте, каким значком можно изобразить домашнее животное, а каким – дикое. Обсудите это в парах и попробуйте изобразить на карточках прямоугольной формы













Задание 2

(работа в тетради на печатной основе)

- Прочитайте задание на с. 12 № 10

- Наметьте шаги выполнения



















Задание 3

- Кто изображён на крупном плане?

(кошка)

- Какие признаки говорят, что кошка напугана?

(приложение)



Побуждает детей понаблюдать дома за своими питомцами, выделить необычное, интересное в их поведении, а на следующем уроке поделиться своими наблюдениями с одноклассниками.

Выполняют задание в парах (обсуждение и зарисовка значков)



























Совместно составляют алгоритм выполнения заданий:

  1. Зарисую в тетради придуманные ранее значки в уменьшенном виде

  2. Отмечу значками домашних и диких животных

  3. Проверю по образцу

  4. Исправлю ошибки





Участвуют в диалоге с учителем


Коммуникативные УУД:

Умение работать в малой группе: способность учитывать позиции других, обосновывать собственную, координировать в ходе сотрудничества разные точки зрения

Познавательное УУД:

Умение использовать знаково - символические средства для создания моделей изучаемых объектов



Регулятивные УУД:

УУД 1: Умение планировать собственную деятельность в соответствии с поставленной задачей и условиями её реализации, искать средства её осуществления

УУД 2:

Умение контролировать и оценивать свои действия, вносить коррективы на основе оценки характера ошибок



Коммуникативные УУД :

Взаимодействие (характер учебного сотрудничества с учителем и одноклассниками)


VI. Рефлексия деятельности


- Кому было интересно на уроке?

- Кто доволен своими успехами?



Личностные УУД:

Нравственно – этическое оценивание



Самые низкие цены на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации!

Предлагаем учителям воспользоваться 50% скидкой при обучении по программам профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок".

Начало обучения ближайших групп: 18 января и 25 января. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (20% в начале обучения и 80% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru/kursy



Краткое описание документа:

 Данная разработка представляет собой конспект метапредметного урока в начальной школе. Думаю, что она будет  особо интересна  и  полезна  для  учителей, работающих  по учебно - методическому  комплекту "Перспективная  начальная  школа".

  Форма  конспекта урока по окружающему  миру на  тему: "Дикие и домашние  животные" показвает  деятельность  учителя  и  деятельность ученика  на  уроке, позволяет  отследить, на  каких  этапах  формируются  те  или  иные универсальные  учебные  действия. В  разработке использованы необычные  виды динамических  пауз, которые  очень  важны  в  работе  с  первоклассниками.

    Урок  действительно  был успешно  проведён.

Автор
Дата добавления 04.06.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров380
Номер материала 556274
Получить свидетельство о публикации

УЖЕ ЧЕРЕЗ 10 МИНУТ ВЫ МОЖЕТЕ ПОЛУЧИТЬ ДИПЛОМ

от проекта "Инфоурок" с указанием данных образовательной лицензии, что важно при прохождении аттестации.

Если Вы учитель или воспитатель, то можете прямо сейчас получить документ, подтверждающий Ваши профессиональные компетенции. Выдаваемые дипломы и сертификаты помогут Вам наполнить собственное портфолио и успешно пройти аттестацию.

Список всех тестов можно посмотреть тут - https://infourok.ru/tests


Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх