Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект по окружающему миру на тему ОБОБЩЕНИЕ ПО РАЗДЕЛУ «ЧЕЛОВЕК И ЕГО ЗДОРОВЬЕ» (сюжетно-ролевая игра)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект по окружающему миру на тему ОБОБЩЕНИЕ ПО РАЗДЕЛУ «ЧЕЛОВЕК И ЕГО ЗДОРОВЬЕ» (сюжетно-ролевая игра)

Такого ещё не было!
Скидка 70% на курсы повышения квалификации

Количество мест со скидкой ограничено!
Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок"

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок" 20 мая 2016 г. бессрочно).


Список курсов, на которые распространяется скидка 70%:

Курсы повышения квалификации (144 часа, 1800 рублей):

Курсы повышения квалификации (108 часов, 1500 рублей):

Курсы повышения квалификации (72 часа, 1200 рублей):
библиотека
материалов

Урок 44
ОБОБЩЕНИЕ ПО РАЗДЕЛУ «ЧЕЛОВЕК И ЕГО ЗДОРОВЬЕ»
(сюжетно-ролевая игра)

Цели: обобщить и систематизировать знания учащихся об организме человека; развивать умения систематизировать учебную информацию в схемах; воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

Оборудование: тест «Организм человека», кроссворд «Организм», схема «Режим дня».

Ход урока

I. Организационный момент.

Сегодня на уроке мы проверим знания, которые вы получили во время изучения раздела «Человек и его здоровье». Проверку проведем в форме игры.

II. Проверка домашнего задания.

Учитель. В лесу, в поле и даже на пыльной дороге растут лекарства в большом количестве. В настоящее время насчитывается около 600 видов растений, используемых в медицине. Только надо их знать, ребята, и уметь ими пользоваться. Еще в давние времена наш народ пользовался травами для лечения всяких болезней. Домашнем заданием у вас было нарисовать лекарственное растение и рассказать как его можно применять и при какой болезни.

- На прошлом уроке мы выполняли индивидуальную работу - тест посмотрите свои результаты, а на перемене поставьте полученные оценки в дневник.

III. Обобщение знаний учащихся.

Кроссворд «Организм человека»

hello_html_44251ed9.png

1. Орган пищеварения.

2. Орган кровообращения.

3. Орган зрения.

4. Орган осязания.

5. Орган обоняния.

6. Органы дыхания.

7. Центральный отдел нервной системы человека.

8. Орган, позволяющий человеку двигаться.

Ответы: 1. Рот. 2. Сердце. 3. Глаз. 4. Кожа. 5. Нос. 6. Легкие. 7. Мозг. 8. Мышца.

-Тело человека- это сложный организм. Слайд 11

-Как и все живые существа человеческий организм человека состоит из клеток. – ткани, - ограны- -Группу органов, связанных друг с другом и совместно выполняющих общую задачу в организме, называют системой органов. - организм.

-Давайте вспомним, какие части тела есть у человека. (Голова, шея, туловище, верхние и нижние конечности)

-Это все органы внешнего строения человека.

-Помимо внешних органов, у человека есть ещё и внутренние органы.

-Давайте вспомним с вами основные внутренние органы человека.

Это главный командный пункт организма.

Управляет всеми вашими мыслями, чувствами, движениями управляет мозг. Слайд 12(Головной мозг-

Какой внутренний орган называют «мотором» всего организма?
1. сердце 2. легкие 3. мозг
Сердце- находится в груди человека. Размером оно всего с кулак. Сердце- неутомимый мотор, который непрерывно гонит в сосуды кровь и заставляет её обегать всё тело. Слайд 13

С помощью какого органа человек дышит?
1. мозг 2. сердце 3. легкие
Лёгкие- дыхание человека происходит с помощью лёгких, которые находятся в груди. Лёгкие похожи на губку. При выдохе они выпускают из себя воздух и уменьшаются в размере. Когда мы делаем вдох, лёгкие наполняются воздухом и расширяются. Слайд 14

Соседка желудка, находящегося с правой стороны от него – это…
1. мозг 2. сердце 3. печень
Печень- живёт с правой стороны от желудка в верхней части живота. Она вырабатывает желчь, которая поступает в кишечник и помогает переваривать пищу.

Слайд 15

Главное отделение «внутренней кухни» - это…
1. желудок 2. печень 3. кишечник
Желудок-главное отделение «внутренней кухни». Желудок находится в верхней части живота (под рёбрами) с левой стороны. Когда в него попадает пища, он растягивается. Чем больше пищи мы съедаем, тем сильнее растягивается желудок. В желудке пища перерабатывается, но лишь наполовину.

Слайд 16

Извилистый лабиринт «внутренней кухни» - это…
1. мозг 2. кишечник 3. печень
Кишечник- из желудка пища отправляется в длинное путешествие по извилистому кишечнику. Он тянется почти на 8 метров. Только после того как пища пройдет этот путь, она превратится в прозрачные растворы, которые может впитать в себя кровь и разнести по всему организму.

Слайд 17

В выделительной системе они главные?

Почки - расположены в задней части брюшной полости, под рёбрами, по одной с каждой стороны. По форме почка похожа на фасолину. Практически вся наша кровь рано или поздно попадает в почки. Почки забирают у неё некоторое количество воды, вредные вещества-отходы- и выбрасывают мочу.)

Слайд 18

Куда обращается человек, если ему нужна срочная медицинская помощь?

Работа в группах.

Класс делится на группы – бригады «скорой помощи».

Вот вы и разделились на три бригады врачей «скорой помощи». Работой бригад будут руководить главные врачи, они будут распределять задания между членами своей бригады.

I этап

Перед тем как доверить врачам жизнь людей, нужно быть уверенным, что они имеют хорошие знания.

Игра «Найди лишнее».

1-я бригада 2-я бригада

а) глаза, нос, сердце; а) глаза, артерия, сердце;

б) легкие, желудок, носоглотка; б) бронхи, почки, носоглотка;

в) пищевод, кровь, желудок; в) почки, череп, ребра.

3-я бригада

а) нерв, мозг, сустав;

б) желудок, пищевод, легкие;

в) нос, легкие, кишечник.

Учащиеся зачитывают группы понятий, называют лишнее, объясняют выбор.

II этап

Игра «Узнай по описанию».

1-я бригада.

Это мускулистая трубка длиной около 20 см, продвигающая по себе измельченную и смоченную пищу. (Пищевод.)

Этот орган уничтожает микробы и обезвреживает яды (печень)

2-я бригада.

Они состоят из пузырьков, не имеют мышц, но способны растягиваться, увеличивая свой объем, и сокращаться, уменьшая его. (Легкие.)

Главный командный пункт организма. (Мозг.)

3-я бригада.

Это мышечный насос. За одно сокращение выбрасывает до 100 г вещества. В минуту делает в среднем 70 ударов. Располагается в левой части грудной клетки. (Сердце.)

2. Они выполняют основную работу по очистке крови (почки)

-Все органы действуют в организме согласованно, слажено. Несколько органов, действующих совместно, составляют систему органов. Такими системами являются, например: опорно- двигательная, пищеварительная, дыхательная, кровеносная, выделительная, нервная.

III этап

- Подписать на рисунках органы пищеварительной системы, дыхательной, кровеносной.

Физминутка

Учитель.

Кто из вас всегда готов
Жизнь прожить без докторов?

Дети. Это я, это я, это все мои друзья.

Учитель.

Кто не хочет быть здоровым,
Бодрым, стройным и веселым?

(Дети молчат)

Кто из вас не ходит хмурый,
Любит спорт и физкультуру?

Дети. Это я, это я, это все мои друзья.

Учитель.

Кто мороза не боится,
На коньках летит, как птица?

Дети. Это я, это я, это все мои друзья.

Учитель.

Ну а кто начнет обед
С жвачкой импортной, с конфетой?

(Дети молчат)

Кто же любит помидоры,
Фрукты, овощи, лимоны?

Дети. Это я, это я, это все мои друзья.

Учитель.

Кто поел – и чистит зубки
Ежедневно дважды в сутки?

Дети. Это я, это я, это все мои друзья.

Учитель.

Кто из вас, из малышей,
Ходит грязный до ушей?

(Дети молчат)

Учитель.

Кто согласно распорядку
Выполняет физзарядку?

Дети. Это я, это я, это все мои друзья.

Учитель.

Кто, хочу у вас узнать,
Любит петь и танцевать?

Дети. Это я, это я, это все мои друзья

4 этап

- Перечислите органы, которые отвечают за опору и движение организма.

(Кости скелета и мышцы)

- Что приводит в движение кости скелета?

(Мышцы)

- Как называется система, обеспечивающая опору и движение организму?

(Опорно-двигательная система)

-Нервная система играет особо важную роль в организме, она обеспечивает согласованную работу всех органов.

-И так, из чего же состоит наш организм? Слайд 25

(Организм- это самостоятельная страна. Клетки - её жители. Органы- города. Кровеносные сосуды- дороги. Мозг- правительство.)

Работа в тетрадях задачниках.

В давние времена русские люди были достаточно крепкими и здоровыми. Если им случалось заболеть, то лучшим лекарством они считали…
Узнаем разгадав кроссворд……

Читаем слово – мыльня – старинное слово, в наше время – это баня

IV. Итог урока.

-Отгадайте загадку:

Кто ходит на четырёх ногах, затем на двух, а потом на трёх? (Человек)

-Объясните, как можно избежать в старости «третьей ноги»? (Заниматься спортом, физкультурой, вести здоровый образ жизни)

-Что такое здоровый образ жизни? Слайд 27

-Чтобы быть здоровым, человек должен активно трудиться, правильно питаться, правильно отдыхать, соблюдать правила личной гигиены, режим дня, закаливать свой организм.

-Выберите рисунки, на которых изображены люди, которые ведут здоровый образ жизни. Слайд 28

-Одному мудрецу задали вопрос: «Что для человека важнее - богатство или слава?» Он ответил: «Ни то ни другое, а здоровье. Здоровый нищий счастливее больного, но богатого короля».

-А другой предупреждал: «Мы замечаем, что самое ценное для нас - это здоровье, только тогда, когда его у нас уже нет».

-Прислушайтесь к словам мудрецов и твёрдо запомните, что надёжнее всех о своём здоровье можете позаботиться только вы сами.

Использованная литература:

  1. Окружающий мир: учебник для 3 класса. О.Т. Поглазова, В.Д. Шилин. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2010.

  2. Рабочая тетрадь №2, окружающий мир. О.Т. Поглазова. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2010.

  3. Тестовые задания, окружающий мир. О.Т. Поглазова. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2010.

  4. Диск, окружающий мир, поурочные планы по учебникам: окружающий мир: учебник для 3 класса О.Т. Поглазова, В.Д. Шилин. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2009. Изд.: «Учитель», разработка, издание, 2010.



Отгадайте, о каких органах чувств идёт речь?

Видят целый свет,
А друг друга нет.
 (Глаза)

Между двух светил
Посредине один.
 (Нос)

У одной головы два братца
По разные стороны сидят,
А ничего не видят и не говорят.
 (Уши)

Единственный орган вкуса. (Язык)

Какой ещё орган чувств не назвали? (Кожа)

Органы чувств сигнализируют об изменениях температуры, давления, влажности воздуха, о цвете, форме, размерах предмета, движутся ли они? И о многом другом.

















Тест

«Организм человека и охрана его здоровья»

Вариант I

1. Выдели функции, не свойственные коже человека:

а) защита от внешних повреждений;

б) регулирование температуры тела;

в) маскировка в окружающей среде;

г) дыхание.

2. Выдели одно из основных значений скелета человека:

а) защищает внутренние органы от повреждений;

б) помогает бегать;

в) помогает прыгать;

г) помогает расти.

3. Какое значение имеет для человека кровь?

а) Помогает увидеть место пореза;

б) переносит воздух и питательные вещества ко всем органам тела;

в) помогает при лечении болезней;

г) поддерживает вертикальное положение тела.

4. Как называются органы, с помощью которых переваривается и усваивается пища?

а) Органы чувств;

б) органы дыхания;

в) органы пищеварения;

г) органы кровообращения.

5. Для чего служат нервы в организме человека?

а) Чтобы вовремя заплакать;

б) чтобы громко кричать на перемене;

в) для передачи команд от мозга ко всем органам;

г) чтобы нервничать.

Вариант II

1. Выдели функции, не свойственные коже человека:

а) защищает от внешних повреждений;

б) помогает чувствовать запахи;

в) регулировать температуру тела;

г) дыхание.

2. Выдели одно из основных значений скелета человека:

а) помогает не быть похожими на животных;

б) помогает играть в салки;

в) служит внутренней опорой тела;

г) помогает расти.

3. Какое значение имеет для человека кровь?

а) Помогает лечить раны;

б) переносит воздух и питательные вещества ко всем органам тела;

в) помогает почувствовать боль;

г) помогает переваривать пищу.

4. Как называются органы, с помощью которых переваривается и усваивается пища?

а) Органы дыхания;

б) органы чувств;

в) органы кровообращения;

г) органы пищеварения.

5. Для чего служат нервы в организме человека?

а) Для передачи команд от мозга ко всем органам;

б) чтобы громко кричать на улице;

в) чтобы метко бросать мяч;

г) чтобы плакать.

Ответы на тест:


1

2

3

4

5

В–I

в

а

б

в

в

В–II

б

в

б

г

а




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 25 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Цели: обобщить и систематизировать знания учащихся об организме человека; развивать умения систематизировать учебную информацию в схемах; воспитывать бережное отношение к своему здоровью.

 

Оборудование: тест «Организм человека», кроссворд «Организм», схема «Режим дня».

Использованная литература:

1.      Окружающий мир: учебник для 3 класса. О.Т. Поглазова, В.Д. Шилин. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2010.

2.      Рабочая тетрадь №2, окружающий мир. О.Т. Поглазова. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2010.

3.      Тестовые задания, окружающий мир. О.Т. Поглазова. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2010.

 

4.      Диск, окружающий мир, поурочные планы по учебникам: окружающий мир: учебник для 3 класса О.Т. Поглазова, В.Д. Шилин. – Смоленск: Ассоциация XXI век, 2009. Изд.: «Учитель», разработка, издание, 2010.

Общая информация

Номер материала: 482588

Похожие материалы