Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект по окружающему миру на тему "Строение тела человека" (3 класс)

Конспект по окружающему миру на тему "Строение тела человека" (3 класс)



Осталось всего 2 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Окружающий мир

3 класс

Тема: Строение тела человека

Задачи урока: дать понятие о внешнем и внутреннем строении тела человека; познакомить с внешними и внутренними органами тела, их функциями; понятие о системах органов (опорно-двигательной, пищеварительной, дыхательной, кровеносной и нервной). Планируемые результаты: научиться характеризовать функции систем внутренних органов человека и каждого из органов; понимать важность для человека знания работы своих внутренних органов; извлекать из источников дополнительную информацию.

1. Оргмомент

2. Эмоциональный настрой

-Ребята, нам понадобятся умение наблюдать и анализировать, рассуждать.

-Готовы к познанию, открытию?

-Думаю, что теперь можно начать работу.

3.Актуализация знаний

Формулировка учебной задачи: изучить внешние и внутренние органы человека и их систему, понять значение этих знаний для жизни.

Слайд 1

4. Основная часть новой темы

-Итак, ребята, посмотрите друг на друга и скажите, как устроено тело человека снаружи? (У человека есть….)

-Что же относится к внешнему строению человека?

Относятся следующие части тела: голова …( дети показывают на себе )

-Народная мудрость, как правило, выражается в пословицах, поговорках и во фразеологизмах:

Голова — Голова всему начало. (Без головы жизнь человека невозможна.)

Грудь — Защитить своей грудью. (Опасность надо встречать грудью.)

Спина — За чужую спину не прячься. (Спина — тыл.)

Живот — Сытое брюхо к ученью глухо.

Руки — С руками нигде не пропадёшь. Глаза боятся, а руки делают. (Руки — основной «инструмент» для работы.)

Ноги — В ногах правды нет. (Ноги — «инструмент для передвижения».)

5. Закрепление по таблице внешнего строения человека

6. Продолжение изучения темы

а)Беседа с учащимися

-Мы рассмотрели внешнее строение человека. А что же находится внутри? Тело человека внутри состоит из органов.

- Возьмите листы с контуром человека. Нарисуйте, что по вашему мнению находится внутри человека.

- Видно, что вы затрудняетесь. Почему вам сложно?

-Так что же делать?

-Правильно, научиться.

-Тело человека внутри состоит из органов.

Ещё в глубокой древности, когда люди были ещё дикарями, они уже знали, где у человека находятся внутренние органы, потому что племена, воюя между собой, поедали своих врагов и приносили человеческие жертвы.

Религия запрещала вмешательство в тело человека, даже в мёртвое. Потребности медицины в лечении людей требовали знания анатомии, т. е. науки о строении тела человека. Поэтому врачи начали вскрывать трупы тайно, по ночам (показ репродукция картины «Урок анатомии» Рембрандта).

Постепенно были накоплены знания о расположении органов внутри тела человека и их роли в жизнедеятельности организма.

Слайд 2. Многие учёные изучали строение тела человека. И среди них великий русский учёный Иван Петрович Павлов. Благодаря его трудам стали известны многие тайны работы организма человека. Был удостоен самой достойной и почётной награды Нобелевской премии.

б) Далее изучается расположение внутренних органов в теле человека.

Главный командир нашего тела – головной мозг.

- Кто знает, за что отвечает наш мозг?

Всеми нашими мыслями, действиями, чувствами управляет головной мозг.

(каждый орган учащиеся находят и отмечают на иллюстрации)

hello_html_m3e1ab12e.png

Положите руку на грудь. Глубоко вдохните, а теперь выдохните. Ещё раз.

Чувствуете, как поднимается ваша грудная клетка – это работают лёгкие.

Работа по учебнику: с.48-49

-Найдите информацию о лёгких.

(Они похожи на две губки. Когда мы делаем выдох – они сжимаются (показываю на двух губках), а когда мы делаем вдох – они расширяются.

Лёгкие проделывают огромную работу. Если бы они качали не воздух, а воду, то за одну ночь накачали бы 500 литровых банок. (показываю 1л банку).

-Как вы думаете, что будет, если лёгкие перестанут работать?

В легких происходит газообмен. Вдыхаем воздух, а выдыхаем углекислый газ, т.е. легкие очищают организм и питают клетки головного мозга кислородом.

Здоровые легкие имеют розовый цвет, а у курильщиков они черные, больные.

- Помните, курение опасно для вашего здоровья!

Кислородом дышат люди, звери, птицы и все выдыхают углекислый газ. Трубы заводов, фабрик, электростанций выпускают в воздух целые облака углекислого газа.

- А кто возвращает в воздух кислород?

Чем больше вокруг зелени, тем больше живительного кислорода. Поэтому вокруг домов люди высаживают различные растения, разбивают скверы и парки. Зеленые насаждения в городах охраняются законом. На трубах промышленных предприятий устанавливают очистители, которые не допускают выбросов в воздух вредных веществ.

-А теперь положите руки на левую часть груди. Что слышите? …

Это бьётся ваше сердечко. Оно размером с кулачок. Это неутомимый мотор, который заставляет кровь бегать по всему телу. Находится сердце в левой части.

За 1 минуту сердце перегоняет 4-5 литров крови.

-А этот орган напоминает воздушный шарик. Если он пустой, то он выглядит так…

Если его наполнить, то он выглядит вот так…(надуваю).

Это главное отделение «внутренней кухни» нашего организма – желудок.

Он находится в верхней части живота… .

Чем больше пищи мы съедаем, тем желудок становится больше, растягивается.

Но нельзя слишком много есть. Почему? …

-Найдите информацию, что ещё о желудке мы не сказали?

В желудке пища перерабатывается 15 часов, и то наполовину. Поэтому желудок сокращается и проталкивает по частям полупереваренную пищу дальше по извилистому лабиринту – кишечник.

Он имеет длину почти 8 метров. (жгут длиной 8 м, демонстрация)

-Как же кишечник помещается у нас в животе? (Он очень плотно свёрнут).

Однако есть ещё орган, который помогает переваривать пищу.

Это крупный орган. Это печень.

-Что делает печень? Найдите в учебнике.

Она вырабатывает желчь, которая помогает переваривать пищу и, как фильтр очищает организм от вредных веществ.

в)Работа в парах

Закрепление внутреннего строения человека по схеме.

г) Анализ выполненного задания

-Теперь посмотрите на человека, который у вас получился. Сравните его с тем человеком, которого нарисовали вы в начале урока.

-Что вы не знали сначала, а теперь знаете?

7. Самостоятельного изучение по группам

Класс делится на 5 групп, каждая из групп изучает по учебнику свою систему органов, рассматривает рисунки на с. 49—50, заполняют таблицу.


Название системы органов

Из чего состоит

Какую работу выполняет


Опорно-двигательная система




Название системы органов

Из чего состоит

Какую работу выполняет


Пищеварительная система





Название системы органов

Из чего состоит

Какую работу выполняет


Дыхательная система





Название системы органов

Из чего состоит

Какую работу выполняет


Кровеносная система





Название системы органов

Из чего состоит

Какую работу выполняет


Нервная система





8. Проверка работы, выполненной группами

Слайды 3-7

9. Итог урока

-Давайте ещё раз назовём внешнее строение тела человека, внутреннее строение тела человека.

-Какие системы органов запомнили?

Выставление оценок за урок

10. Домашнее задание: выполнить задания из Рабочей тетради с.28-29, доп. материал об учёном Павлове





57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Урок окружающего мира "Строение тела человека" разработан для учащихся 3 класса по программе Перспектива.

Задачи урока: дать понятие о внешнем и внутреннем строении тела человека; познакомить с внешними и внутренними органами тела, их функциями; понятие о системах органов (опорно-двигательной, пищеварительной, дыхательной, кровеносной и нервной). Планируемые результаты: научиться характеризовать функции систем внутренних органов человека и каждого из органов; понимать важность для человека знания работы своих внутренних органов; извлекать из источников дополнительную информацию.

Автор
Дата добавления 10.03.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров852
Номер материала 436168
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх