Конспект по познанию мира

Предпросмотр материала:

Дата: _3.10.2014г

Класс: 1 «Б»

Учитель: Алимова Бибигуль Аскеркызы

Предмет: познание мира.

Тема урока: Наблюдение за окружающим миром

Тип урока Урок усвоения новых знаний.

Цель урока:

ознакомление учащихся с красотой и разнообразием окружающего мира;

Задачи:

уметь наблюдать за предметами и явлениями неживой и живой природы;

пополнять словарный запас учащихся;

учить анализировать, создавать благоприятные условия для развития творческого мышления.

развивать желание познавать окружающий мир.

МО: словесный, наглядный, практический.

ФОПД: индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

ТСО: альбом , карандаши, папка для сбора природного материала.

Ход урока:

1. Психологический настрой.

До чего хорош денёк:
Веет лёгкий ветерок,
Солнца летнего лучи
Так приятно горячи!

Закройте глаза, протяните ладошки и почувствуйте тепло друг друга. Как солнышко радо вас согреть, так рада видеть я вас. Давайте пожелаем друг другу на урок хорошие слова. (ученик, пожелавший кому – либо, садится с ним в паре)

2. Беседа (подведение к теме) Модуль: новые подходы в преподавании и обучении.

А)- Что такое природа?

- Что относится к живой природе?

- Что относится к неживой природе?

- Чем отличается день от ночи?

- А что можно ночью на небе увидеть? (звёзды)

- Откуда вы знаете, что ночью можно увидеть звёзды? (наблюдали из окна)

- Ребята, какова тема нашего урока? (наблюдение за окружающим миром)

- А цель урока? (уметь наблюдать за окружающим миром, уметь работать в паре)

Б) Составление кластера на тему «Окружающий мир» (парная работа) Модуль: критическое мышление

В) Защита проекта в паре. Модуль: управление и лидерство в обучении

3. Работа по теме урока

Просмотр видеофильма «Окружающий мир» Модуль: ИКТ

Обсуждение

- Что нового узнали?

- Как ты наблюдаешь за окружающим миром? Модуль: возрастные особенности

4. Физминутка с музыкальным сопровождением (ИКТ)

5.Закреплание темы урока

Разноуровневые задания Модуль: талантливые и одарённые дети

Дети работают в группах
(учащимся предлагаются одинаковые наборы картинок предметов живой и неживой природы и две корзинки зелёного и белого цвета)
Задание: разложить все предметы по корзинкам. В зелёную корзинку – предметы живой природы, в белую – предметы неживой природы.

Самостоятельная работа.

Нарисовать в альбоме то, что больше всего запомнилось, осталось в памяти.

6.Итог урока. Рефлексия (если понравился урок –зелёные листочки, нет – красные)

- Можете ли вы быть хорошими друзьями природы?

- Что вы для этого должны делать?

7. Дом. Задание: наблюдать за окружающим миром

8. Оценивание (смайлики)

Тема: Окружающий мир

Дата: ___________ № урока _____ Предмет: познание мира.

Тема урока: окружающий мир Тип урока Урок усвоения новых знаний.

ТЦУ:

· Познакомить учащихся с предметами и явлениями окружающего мира;

· Сформировать представление о предметах природы, и предметах не относящихся к природе;

· Развивать желание познавать окружающий мир.

МО: словесный, наглядный, практический.

ФОПД: индивидуальная, фронтальная.

ТСО: учебники, дневник наблюдения, тетради , карандаши, рисунки природы, животного мира.

Ход урока:

1. Организационный момент. Психологический настрой.

До чего хорош денёк:
Веет лёгкий ветерок,
Солнца летнего лучи
Так приятно горячи!

Закройте глаза, протяните ладошки под солнечный свет и почувствуйте ласку солнышка. Как солнышко радо вас согреть, так рада видеть я вас.

2. Объявление темы, цели и задач урока.

Работа с иллюстрациями стр.4-5
- Посмотрите на картины и скажите, видели ли вы такие картины в своей жизни? Расскажите об этом.

3. Изучение нового материала.

Рассказ учителя

Природой можно назвать всё то, что окружает нас на всей земле. Это небо, солнце, звёзды, луна, воздух, и горы, и равнины, и лес, и реки, и моря, и озёра, и животные и растения.
Вся природа делится на две большие части: живая и неживая
Мозговой штурм: кого можно назвать живым существом и почему?
Ответы учащихся.
Мозговой штурм: почему воду, воздух, камни, песок нельзя назвать живыми?
Ответы учащихся.

4. Физминутка

МАРТЫШКИ (групповая физкультминутка, дети повторяют все то, о чем говорится в стихотворении)

Мы - веселые мартышки,
Мы играем громко слишком.
Все ногами топаем,
Все руками хлопаем,
Надуваем щечки,
Скачем на носочках.
Дружно прыгнем к потолку,
Пальчик поднесем к виску
И друг другу даже
Язычки покажем!
Шире рот откроем ,
Гримасы все состроим.
Как скажу я слово три,
Все с гримасами замри.
Раз, два, три!

1 уровень . Задание: распределить живые и неживые предметы

2 уровень. Задание: соотнести рисунки

Учащиеся делятся на 3 группы.

1 группа наблюдает за деревьями.

2 группа наблюдает за кустарниками.

3 группа наблюдает за травами

* Какие деревья вы видите? Рассмотрите ствол. Назовите цвет. Сравните толщину стволов деревьев. Какая расцветка у листьев? Какой они формы?

* Рассмотрите кустарники. Чем они отличаются от деревьев? Какие особенности вы заметили в их внешнем виде?

* Найдите среди растений травы. Сравните их с деревьями и кустарниками. Чем они отличаются?

Рассказывают о том, что увидели.

Самостоятельная работа.

Нарисовать в альбоме то, что больше всего запомнилось, осталось в памяти.

5. Закрепление нового материала
Кем мы были в физминутке?
Они относятся к живой или неживой природе? Почему вы так думаете?
Игра «Живое и неживое»
Дети работают в группах
(учащимся предлагаются одинаковые наборы картинок предметов живой и неживой природы и две корзинки зелёного и белого цвета)
Задание: разложить все предметы по корзинкам. В зелёную корзинку – предметы живой природы, в белую – предметы неживой природы.

6. Проверка и исправление ошибок.

7. Итог урока.

Рефлексия. Кому понравился наш урок раскрасьте на листочке солнышко, а кому не понравился, раскрасьте камень.

Краткое описание материала

Предмет: познание мира.

Тема урока: Наблюдение за окружающим миром

Тип урока Урок усвоения новых знаний.

Цель урока:

ознакомление учащихся с красотой и разнообразием окружающего мира;

Задачи:

уметь наблюдать за предметами и явлениями неживой и живой природы;

пополнять словарный запас учащихся;

учить анализировать, создавать благоприятные условия для развития творческого мышления.

развивать желание познавать окружающий мир.

МО: словесный, наглядный, практический.

ФОПД: индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

ТСО: альбом , карандаши, папка для сбора природного материала.

Конспект по познанию мира

Начальные классы

Конспекты

DOCX

20.11.2014

1048

Начальные классы

Конспекты

Файл будет скачан в формате:

DOCX

Краткое описание материала

Предмет: познание мира.

Тема урока: Наблюдение за окружающим миром

Тип урока Урок усвоения новых знаний.

Цель урока:

ознакомление учащихся с красотой и разнообразием окружающего мира;

Задачи:

уметь наблюдать за предметами и явлениями неживой и живой природы;

пополнять словарный запас учащихся;

учить анализировать, создавать благоприятные условия для развития творческого мышления.

развивать желание познавать окружающий мир.

МО: словесный, наглядный, практический.

ФОПД: индивидуальная, фронтальная, парная, групповая

ТСО: альбом , карандаши, папка для сбора природного материала.

Автор материала

Алимова Бибигуль Аскеркызы

учитель начальных классов

На сайте: 11 лет и 2 месяца
Всего просмотров: 18185
Подписчики: 5
Всего материалов: 10

18185
просмотров
10
материалов
5
подписчиков

Настоящий материал опубликован пользователем Алимова Бибигуль Аскеркызы.
Инфоурок является информационным посредником. Всю ответственность за опубликованные материалы несут пользователи, загрузившие материал на сайт. Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете на материал.