- 29.11.2014
- 656
- 0
Открытый урок в 6 классе 18.10.2014 г.
Учитель МБОУ – СОШ с. Малиновка Аркадакского района Саратовской области
Чикомазова Н.В.
Тема "Путешествие в словообразование".
Цель: систематизировать, закрепить и проконтролировать знания, полученные по словообразованию в 6 классе.
Оборудование: ТСО: проектор, компьютер; раздаточный материал: карточки и маршрутные листы
Технологии: ИКТ, ЗСТ: смена видов деятельности, физкультминутка
Класс разделен по группам – 2 группы. Группы сформированы учителем. В каждой группе есть сильные и слабые учащиеся. “Командиры” групп – сильные учащиеся.
Эпиграф: Если знаешь части слова, то напишешь их толково
Ход урока
1. Учитель.
Прозвенел уже звонок,
Начинаем наш урок.
Мы друг к другу повернемся
И, конечно, улыбнемся.
Пожелаю вам, друзья,
Я ни пуха ни пера!
Ребята! Запишите число и классная работа в тетради.
Обратите внимание на эпиграф к нашему уроку. Какое это предложение? Как вы понимаете это высказывание?
2. Синтаксический разбор предложения (эпиграф)
Морфемный разбор слов ЗНАЕШЬ, ТОЛКОВО (на доске 2 чел)
Помогает ли при разборе знание частей речи?
Какой раздел мы изучили?
Проверим ваше лингвистическое здоровье, смекалку умение быстро работать.
Мы знакомы с этим учебным материалом? Чем будем заниматься сегодня на уроке? (дети формулируют цели)
3. Я предлагаю вам послушать этюд “Душа слова” и угадать о какой части слова идет речь.
Встретились части речи на стали рассказывать о себе:
“Слово в моем представлении – это живое существо. Оно может обижаться, сердиться, радоваться, подобно человеку. Слово может менять свой характер и облик. У него есть сердце – это Я. Как вы думаете, какая часть слова может называть себя сердцем слова? (корень) Почему? (в корне заключено лексическое значение слова)
Другая часть слова сказала: “Я голова слова! Я все время думаю, как помочь сердцу слова лучше выразить значение слова. А если впереди встану Я , много становится ясным: пришел, пошел, зашел, обошел… Вот что значит слово “с головой”!”. Какая часть слова может считаться головой слова?
“ А Я – это руки! Да, волшебные руки! Я могу все! Изменить размер и рост! Со мной не просто дом, а маленький домик, домишко, или огромный домина, домище! Правда, здорово? Маленький, да удаленький !” - продолжала хвастаться часть слова. Что это за часть слова? (суффикс)
Последняя часть слова грустно промолвила: “А что же такое Я? Смысла не изменяю, значит, я только одежда? Как ни “нарядить” слово, все равно оно будет обозначать то же самое”.
“ Зато ты помогаешь спастись слову от одиночества. Был один товарищ - появились товарищи”, - успокоили ее другие части слова. “Сколько нас, самых разных! Что ж, слова, как и мы, люди, стремятся разнообразно и модно одеваться”, - продолжила часть слова. Какую часть слова можно считать “одеждой” слова?
4. Я предлагаю вам решить шарады. Ваша задача – собрать слово и объяснить его правописание.
Командам раздаются карточки
|
Корень
извлечь из ПРЕДЛОЖЕНИЯ не сложно, |
Корень
тот же, что в слове ЧИНИТЬ Суффикс
и окончание из слова РВЕНИЕ |
5. Физкультминутка
|
Ходит
Суффикс по дорожке |
ходьба
на месте 3-4 сек. |
6. Работа с однокоренными словами, выпишите однокоренные слова
|
Молвил слон, подставив
бок: |
Дождик льёт – кругом вода, |
|
– Вы кто такие? |
7. Творческое задание
Предлагается на каждую словообразовательную модель придумать слова.
̚ ᵔ ˄□ ̚ ᵔ ˄□ ˄
8. Синквейн
Синквейн – это пятистрочная строфа.
1-я строка – одно ключевое слово, определяющее содержание синквейна; ПРИСТАВКА
2-я строка – два прилагательных, характеризующих данное понятие; ЗНАЧИМАЯ, ВАЖНАЯ
3-я строка – три глагола, обозначающих действие в рамках заданной темы; СЛУЖИТ,ОБРАЗУЕТ, ИЗМЕНЯЕТ
4-я строка – короткое предложение, раскрывающее суть темы или отношение к ней; СТОИТ в НАЧАЛЕ СЛОВА
5-я строка – синоним ключевого слова (существительное) МОРФЕМА
9. Физминутка
10. Работа индивидуальная
Морфемный разбор сложных слов
Расти, горбыль, обуваться, детвора, наелся, пастух, пекарня, мошкара,
расположились,
снегирь, дубрава, лиловатый, себялюбец, рукав
11. 
Рефлексия
Рабочие листы
к вашим урокам
Скачать
Урок-закрепление по теме "Словообразование" построен на основе работы в группах, командиры групп - сильные учащиеся.
Смена видов деятельности,творческие задания помогают активизировать работу детей на уроке. Они проявляют самостоятельность, отстаивают свою точку зрения, оценивают работу товарищей.
Составление синквейна, морфемный разбор сложных слов, работа со схемами, наблюдения за словами с одним и тем же корнем (корни-омонимы), синтаксический разбор предложения, взятого в качестве эпиграфа к уроку, повторение изученного материала, пропедевтические задания, самостоятельная работа - всё это помогло достичь целей урока.
6 663 793 материала в базе
Настоящий материал опубликован пользователем Чикомазова Нина Владимировна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт
Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.
Удалить материал
Ваша скидка на курсы
40%
Курс профессиональной переподготовки
300 ч. — 1200 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 180 ч.
Курс повышения квалификации
36 ч. — 144 ч.
Мини-курс
4 ч.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.