1720182
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
ИнфоурокРусский языкКонспектыКонспект по русскому языку на тему "Односоставные предложения. Типы односоставных предложений" (6 класс)

Конспект по русскому языку на тему "Односоставные предложения. Типы односоставных предложений" (6 класс)

библиотека
материалов

Тема: Односоставные предложения. Типы односоставных 
предложений.(обзорный урок) 
Цель урока: 
• дать понятие об односоставных предложениях; 
• закрепить знания о признаках и функции главных членов предложения; 
• воспитывать у учащихся интерес к изучению русского языка, к творчеству великих писателей и поэтов. 
Задачи: 
• учить детей отличать односоставные предложения от двусоставных и понимать их роль в тексте; 
• учить детей находить в предложении подлежащее и определять способы его выражения; 
• закреплять ранее изученные правила русской орфографии; 
• повышать орфографическую грамотность учащихся. 
Тип урока: Урок объяснения нового материала.
Ход урока. 

Проверка домашнего задания.
1. Сообщение темы, цели урока. 
1. Слово учителя: 
- Мы с вами, ребята продолжаем изучать ПРЕДЛОЖЕНИЯ. Вспомните, что мы называем ПРЕДЛОЖЕНИЕМ? 
(ПРЕДЛОЖЕНИЕ – это слова, выражающие законченную мысль). 

Записываем:

Состав предложения ___________ + ========= - 2 состава

ОСНОВА ПРЕДЛОЖЕНИЯ

ИЛИ

НАЗЫВНЫЕ ТОЛЬКО___________

= 1 состав.

Опр.-личн. ТОЛЬКО========

Неопр.-личн.

Безличн.

Постановка проблемного вопроса урока: «Чем отличаются односоставные предложения от двусоставных?

2. Слово учителя.
Люблю безмолвие полуношной природы, 
Люблю её лесов трепечущие своды, 
Люблю её степей алмазные снега. 
(А.Фет) 
 
Обратите внимание на структуру этого отрывка. Все ли предложения в нём двусоставные? 
ВЫВОД: Односоставные предложения – предложения, состоящие из одного главного члена предложения; если в предложении есть только подлежащее, то оно является назывным; если в предложении есть только сказуемое, то оно может быть определённо-личным, неопределённо-личным, безличным. 

4. Закрепление нового материала. 
1 ЗАДАНИЕ: 
Прочитайте текст, из какого произведения данный отрывок? Вставьте пропущенные орфограммы, расставьте недостающие знаки препинания, подчеркните грамматические основы в предложениях, определите, какие из них односоставные, а какие - двусоставные, нарисуйте схему последнего предложения. Проверьте.

П..следний день перед Р..ждеством прош..л. Зимн..я ясная ноч… наступила. Гл..нули звёзды. Мес..ц в..личаво поднялся на небо посв..тить добрым людям и всему миру что(бы) всем было весело к..ляд..вать и славить Христа. М..розило с..льнее, чем с утра; но за(то) так было тихо что скрып м..роза под с..п..гом слышался за (пол)версты.

Работа с учебником 
5. Подведение итогов урока. 
1. Решение проблемы урока. 
- В начале урока прозвучал проблемный вопрос: «Чем отличаются односоставные предложения от двусоставных?».
6. Беседа с классом по вопросам: 
1) Чем отличаются односоставные предложения от двусоставных? 
2) Какие односоставные предложения бывают? 

7. Домашнее задание.

Выучить схему.

Упр.113

Упр.



Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

Тема: Односоставные предложения. Типы односоставных 
предложений.(обзорный урок) 
Цель урока: 
• дать понятие об односоставных предложениях; 
• закрепить знания о признаках и функции главных членов предложения; 
• воспитывать у учащихся интерес к изучению русского языка, к творчеству великих писателей и поэтов. 
Задачи: 
• учить детей отличать односоставные предложения от двусоставных и понимать их роль в тексте; 
• учить детей находить в предложении подлежащее и определять способы его выражения; 
• закреплять ранее изученные правила русской орфографии; 
• повышать орфографическую грамотность учащихся. 
Тип урока: Урок объяснения нового материала

Общая информация
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону N273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» педагогическая деятельность требует от педагога наличия системы специальных знаний в области обучения и воспитания детей с ОВЗ. Поэтому для всех педагогов является актуальным повышение квалификации по этому направлению!

Дистанционный курс «Обучающиеся с ОВЗ: Особенности организации учебной деятельности в соответствии с ФГОС» от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (72 часа).

Подать заявку на курс
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.