136872
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 6.900 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.500 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 50%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект по русскому языку на тему "Правописание падежных окончаний существительных в Творительном и Предложном падежах.(4 класс)

Конспект по русскому языку на тему "Правописание падежных окончаний существительных в Творительном и Предложном падежах.(4 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.



Тема:

«Правописание безударных окончаний существительных в творительном и предложном падеже»

Цель: расширить знания учащихся о творительном и предложном падеже, формировать навыки правописания безударных окончаний имен существительных в творительном и предложном падеже. 

Задачи:

Образовательные задачи урока:

        уточнить знания об особенностях творительного и предложного падежа;

        отрабатывать умение правильно определять безударные окончания;

        познакомить с падежными окончаниями имён существительных в творительном и предложном падеже, формировать навык правописания безударных окончаний имён существительных в творительном и предложном падеже, совершенствовать умение обосновывать написание безударных падежных окончаний имён существительных.

Развивающие задачи урока:

        развивать устную и письменную речь учащихся, навыки самоконтроля и взаимоконтроля.

        развивать орфографическую зоркость.

Воспитательные задачи урока:

        воспитание познавательного интереса,  расширение кругозора учащихся.

Оборудование:

        алгоритм проверки безударных падежных окончаний имён существительных;

        показ слайдов на мультимедийном устройстве;

         карточки с заданием; контрольный вопрос.

        учебник «Русский язык».

 

Ход урока

          I Организационный момент

Проверьте готовность.

Ручка, книга,тетрадь и карандаш. 

Садитесь.

- Ребята, задача нашего урока открытие новых знаний. Я уверена, что они пригодятся вам в дальнейшей учёбе, вы будете грамотнее. Итак, в добрый путь!

 1. Минутка чистописания









2. Самоопределение к учебной деятельности.


На доске записано стихотворение Б.Заходера:

В лесочк…, над речк..й,

Построена дачка.

На дачк… живет

Небольшая собачка.

Собачка довольна

И лес…м и дач…й,

Но есть огорчения

В жизн… собачьей.


Прочтите эти строки, проанализируйте орфограммы, сформулируйте тему урока. (Правописание безударных падежных окончаний имен существительных единственного числа)


3.Формулировка цели урока и постановка учебных задач


(подбираются вопросы для постановки цели урока и путей ее решения)


-. Так какова же цель нашего урока? (научиться без ошибок писать безударное падежное окончание имени существительного в единственном числе)


- Сформулируйте учебные задачи:

(- учиться ставить имя существительное в начальную форму;


- научиться безошибочно определять тип склонения и падеж имени существительного;

- запомнить все безударные падежные окончания имен существительных по типу склонения и в разных падежах;


- научиться подбирать слово-помощник с ударным окончанием для проверки правильности написания) 




Имя существительное

Ставлю существительное

в начальную форму: ед.ч., И.п.

Определяю тип склонения

1, 2, 3 скл.

Определяю падеж


- Все ли грамматические признаки имени существительного необходимо вспомнить, чтобы верно написать его окончание? (нет, достаточно вспомнить склонение и падеж)


- Достаточно ли этой схемы, чтобы правильно написать безударное падежное окончание имени существительного?


- Что еще необходимо? (знать таблицу: в каком падеже какого склонения пишется то или иное безударное падежное окончание; уметь подбирать слово-помощник с ударным окончанием)


Самооценка

4. Прочитайте словосочетания.

  

Закрыло туч… , работали на фабрик.,на завод., на пристан., . читали о библиотек. , о самолёт…,тянуло ветр…, спрятался под ель…



- В каком падеже стоят данные  существительные? (В Т.п и П.)

 

- Назовите вопросы существительных в Т.п. (кем? чем? где? куда?) в П.п.?

-  Предлоги Т.п. (с, за, под, над, между)

-Предлоги П.П.?(на,о,в)

-  Каким членом предложения являются? (второстепенным)

-  Что ещё нужно знать?  (окончания 1,2,3скл.)

 «Какие окончания имеют существительные в творительном падеже? В предложном?

Самооценка



5. Игра “Бегущие минутки”. За 1 минуту надо ответить на максимальное количество вопросов. Итак, начинаем!

  1. часть Изменяемая слова … (окончание).

  2. Часть речи, обозначающая предмет … (существительное).

  3. Слова женского и мужского родов с окончаниями -а, -я относятся … (к 1 склонению).

  4. Постоянный признак имён существительных… (род).

  5. Часть речи, отвечающая в начальной форме на вопросы: кто?, что? … (существительное).

  6. К 3 склонению относятся имена существительные … (женского рода с нулевым окончанием).

  7. Имена существительные бывают … (одушевлённые и неодушевлённые).

  8. Ко 2 склонению относятся … (слова мужского рода с нулевым окончанием и среднего рода с окончанием -о, -е).

  9. Имена существительные изменяются по … (по числам и по падежам).

  10. Сколько падежей в русском языке? … (шесть)

Самооценка



6. Задание Спиши. Определи падеж, склонение, вставь пропущенные окончания.



В холод…, говорить о жизн…, приехать из деревн.., подойти к сирен…, узнать по букв…, связать из шерст… , купаться в фонтан.., лететь в неб....



Проверка .

Зачитайте слова с окончанием – И.

Почему в этих словах вы написали окончание – И?

Какое слово лишнее?

Самооценка





















7.Физкультминутка:



Я буду называть имена существительные. Если имя существительное

относится к 1-му склонению, вы хлопаете в ладоши; если имя

существительное относится ко 2-му склонению, то приседаете; если

имя существительное относится к 3-му склонению, то прыгаете на

месте.



Лошадка, берег, молодость, старик, ученик, парта, старость, степь, астра, георгин, морковь, свёкла, огурец, велосипед, пальто, осень, лето, весна, зима, снежинка, метель.





8.Учебник с. Упр.







9.Итог урока.

-Тема нашего урока?



-Как надо действовать, чтобы не ошибиться в правописании безударных падежных окончаний?

-Что помогает в определении падежа?

 -На память от себя я хочу подарить вам памятки , которые мы разработали на нашем уроке. Это будут ваши ключики,  с  помощью, которых   вы  сможете открыть дверь в безударные окончания  имён существительных.















Тест                  

1.     Имя существительное – это …

а) часть речи       б) часть слова         в) часть предложения

2.     У имён существительных есть…

     а) 2 склонения       б) 3 склонения         в) 6 склонений

 

3.     Имена существительные изменяются по …

 а) родам и числам       б) склонениям и падежам         в) падежам и числам

 

4.     В какой строчке все существительные относятся к одному склонению

          а) вода, речь, дядя       б) конь, площадь, степь         в) стул, окно, пень

 

5.     Каким членом предложения является существительное в Т. и П.п.

а) подлежащим       б) сказуемым         в) второстепенным членом

 

      

 



Краткое описание документа:

Данный урок содержит:

1.Ознакомление и закрепление знаний о творительном и предложном падежах, их вопросах и окнчаниях .Правильное определение окончаний,склонений.

2.Закрепление алгоритма определния склонений.

3.Упражнения для закрепления правильного определения падежей, их окончаний, склонений,имен существительных.

4.Физкультминутка по русскому языку на закрепление склонений имен существительных по их признаку.

5.Упражнения для закрепления изученных орфограмм.

6.Десять вопросов о имени существительном на закреплении полученных и имеющихся знаний.

7.Рефлексия: на достижение целей урока.

Общая информация

Номер материала: 369715

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс «Сопровождение детского отдыха. Школа вожатых»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Организация и проведение культурно-досуговых мероприятий в соответствии с ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Продуктивность учебной деятельности младших школьников общеобразовательного учреждения в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс повышения квалификации «Современные тенденции цифровизации образования»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.