Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект по русскому языку на тему "Предложный падеж" (3 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 28 июня.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект по русскому языку на тему "Предложный падеж" (3 класс)

библиотека
материалов

СТРУКТУРА УРОКА

Предмет: русский язык

Клас:3 «Б»

Учитель: Морозова О.В.

Тема: «Предложный падеж»

Тип урока: ОНЗ

Цель урока:

Познакомить с особенностями предложного падежа, развивать умение определять падеж по вопросу и предлогу, сформировать умение находить слова в предложном падеже.

Задачи урока:

ПЛАНИРУЕМЫЕ РЕЗУЛЬТАТЫ УРОКА:

ПРЕДМЕТНЫЕ:

МЕТАПРЕДМЕТНЫЕ:

ууд

ПОЗНАВАТЕЛЬНЫЕ -

РЕГУЛЯТИВНЫЕ - формировать учебную задачу и умение удерживать внимание.

КОММУНИКАТИВНЫЕ - совершенствовать умение просить помощи, задавать вопросы, строить понятные для одноклассников высказывания.

ЛИЧНОСТНЫЕ: адекватная мотивация, устойчивое следование поведения социальным нормам.

ХОД УРОКА:



ПЕДАГОГИЧЕСКАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧИТЕЛЯ

УЧЕБНАЯ ДЕЯТЕЛЬНОСТЬ УЧАЩИХСЯ

1. Мотивация к учебной деятельности.

Здравствуйте, ребята!

Тихо садятся

2. Актуализация знаний.

Откройте тетради, запишите число, классная работа.

Минутка чистописания:

На доске вы видите символы, которые вы должны прописать в своей тетради.

Обратите внимание на то, как пишутся эти элементы.

Скажите, из каких элементов они состоят?


Словарный Диктант:

Кровать, около, трамвай, солома, рябина, однажды, комната, самолет, килограмм, пятница, праздник, шоссе.

Выполняют задание, отвечают на вопросы учителя.











По цепочке читают и проверяют слова, двое у доски


3. Проблемное объяснение и фиксирование нового знания.

Прочитайте словосочетания. Определите падеж существительных. (Слайд 1) Написали в газете, растут в воде, лежит на столе.

Сравните имена существительные, чем они похожи?

Откройте тетради на с.40 № 86 прочитайте строки.

Как вы думаете, о чем мы с вами сегодня будем говорить? Сформулируйте тему урока.

Читают, сравнивают.




-Они стоят в предложном падеже.



Открывают, читают

-О предложном падеже



-Предложный падеж

4. Первичное закрепление во внешней речи.

Откройте учебники на с.54,

упр. № 97. Прочитайте выражения. Объясните их смысл.


Определите падеж выделенных имен существительных в каждом предложении.


Какие вопросы вы поставили? К каким существительным поставили вопрос о ком?, а к каким - о чем?


Назовите предлоги, с которыми употреблены имена существительные.


Выполните письменные задания к упражнению.( проверка)

Прочитайте правило.

Назовите вопросы предложного падежа.

С какими предлогами употребляются существительные в предложном падеже?

ФИЗМИНУТКА

Читают, высказывают свою точку зрения.




Отвечают на вопросы учителя.

5. Самостоятельная работа с самопроверкой.

Выполним упр. № 99 на с. 55 Прочитайте.

Из каких произведений эти строки?

Найдите устаревшие слова. Объясните их смысл.

Выполните задание в парах.

Назовите падеж выделенных имен существительных.

Выполняют упражнение в парах

6. Включение нового знания в систему знаний и повторение.

Работа по вариантам.

Упр. 100, с 55

Прочитайте предложения, которые вы составили.

Назовите имена существительные в предложном падеже.

Выполняют задание

7. Рефлексия учебной деятельности на уроке.

Прочитайте стихотворение. Найдите имена существительные, которые стоят в форме предложного падежа.


Определите падеж остальных имен существительных.


Едут девочки в санях,

Руки в муфты прячут.

А мальчишки на конях

За санями скачут.

Назовите вопросы предложного падежа.

С какими предлогами употребляются имена существительные в предложном падеже?

Какие окончания имеют имена существительные Предложного падежа?

Оцените свою работу на уроке смайликами.

Домашнее задание: упр. № 98 с. 54

Читают, находят имена сущ.





Определяют






Называют




Подайте заявку сейчас на любой интересующий Вас курс переподготовки, чтобы получить диплом со скидкой 50% уже осенью 2017 года.


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Краткое описание документа:

Урок русского языка давался в 3 классе по теме «Предложный падеж имён существительных». Этот урок является уроком открытия новых знаний. Цель данного урока: формирование представлений о предложном падеже через выяснение особенностей данного падежа (вопросы, предлоги, роль в предложении). На уроке решались следующие задачи:

-способствовать развитию связной речи учащихся, логического мышления, обогащение словаря;

  -развивать умение решать проблему, делать выводы, анализировать, сравнивать.

  - воспитание коммуникативных качеств;

  - создание комфортного микроклимата, ситуации успеха

При планировании урока мною были учтены реальные учебные возможности и психологические особенности учащихся. На этапе мотивации к учебной деятельности с помощью учителя произошло осознанное вхождение учащихся в пространство учебной деятельности. На следующем этапе актуализации знаний использовала коллективную форму работы: закрепила  материал предыдущего урока - названия изученных падежей. Метод беседы позволил вести диалог между детьми через учителя.

Для профилактики зрительного утомления и близорукости, я включила упражнения для глаз.

Для отработки учебного материала использовалась работа с учебником, с помощью которого формировала культуру учебной деятельности. Учащиеся учились листать учебник, выбирать нужную информацию, пользоваться подсказками, выполнять организационные требования.

Работа в парах была  построена так, чтобы научить детей не ссориться, а спорить, выстраивать свои взаимоотношения со сверстниками, уважать чужое мнение, даже, если оно не совпадает с собственным. Каждый ребёнок почувствовал  себя исследователем.

Для решения проблемной ситуации, в ходе которой ученики учились работать с маршрутным листом, учителем использовались следующие методы: исследование, наблюдение, сравнение, выделение главного, умение обобщать. Задание провоцировало детей на самостоятельное добывание знаний. Была оказана индивидуальная помощь при выполнении самостоятельной работы.

          На уроке была организована рефлексивная деятельность. Это позволило учащимся обратиться к своему внутреннему миру. Сделать самоанализ, помогающий понять себя, результативность своей деятельности.

Все эти приёмы помогли учащимся и мне в достижении триединой задачи, а значит, цель урока достигнута.

Автор
Дата добавления 10.03.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров590
Номер материала 435017
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх