Открытый урок по русскому языку в 3 «А» классе
Тема. Суффиксы – ик, - ек., - ец, - иц.
Цель. Знакомство с правописанием слов с
суффиксами – ик, - ек, - ец, - иц.
Задачи:
- познакомить с правилами написания
слов с суффиксами –ик, -ек, - ец, -иц, используя изученный материал о
корне, приставке, суффиксе;
-развивать орфографическую
зоркость, логику, внимание, память;
- воспитывать аккуратность,
чувство товарищества, взаимовыручку,
любовь к Родине.
Оборудование: индивидуальные карточки, рисунок
с изображением мальчика суффикса, корзина
Ход урока.
I. Организационный момент
II. Вводная часть
Сегодня на уроке продолжим работу по теме
«Состав слова», поговорим подробнее о суффиксах, и будем учиться образовывать
новые слова. Все это необходимо, чтобы наша речь была красивой, многообразной
и грамотной. И в этом нам поможет мальчик суффикс (появляется
герой урока). Ученик рассказывает о госте. После
корня он стоит,
Перед окончанием.
Его я если
заменю,
Другое слово получу. Обозначаю
уголком.
Называю суффиксом.
К нему в корзинку будем складывать суффиксы,
которые встретятся на уроке. Но сначала минутка чистописания.
На доске.
Сс
с.довник, посадка, с.довыи
- Вам надо выделить в словах корень и
поставить ударения.
Дети
выполняют задания.
У. В каких словах безударная гласная? Д. В
однокоренных: садовник, садовый. У. Какое слово проверочное? Д. Посадка. У.
Выделите окончание. Д. Окончание - а. У. Для чего служит окончание? Д. Для
связи слов в предложении. У. Теперь я предлагаю вам разобрать это слово по составу.
С помощью чего образовались новые слова? Д. С помощью суффикса.
У. Какие суффиксы положим мальчику в
корзинку? Д. Суффиксы -к-, -ов-, -ник-.
У. Бывает ли в слове два суффикса, две
приставки? Д. Да.
У. Приведите примеры. Д. Шиповник,
полковник.
III. Словарная работа
У. Какие четыре стороны света вы знаете? Запишите. Д. Север,
юг, запад и восток. У. Где находится столица Казахстана? Д. На
севере.
У. От слова север образуйте новые слова по
схеме. Помните: корни в однокоренных словах пишутся одинаково.
На доске.
ный
янин янка
Д. Северный, северянин, северянка. У.
Напишите с одним из этих слов предложение. Подчеркните главные члены.
Дети записывают свои предложения.
Проверка.
- На севере живут северяне и северянки.
Какие суффиксы положим мальчику в корзинку? Д. Суффиксы – ян,, - н.
IV. Повторение изученного материала.
Посмотрите внимательно на схему.
Подумайте, какие мы можем образовать слова с этими суффиксами. Запишите их.
На доске плакат.
- ник- - еньк- -
ов- - ив- -еньк- -н- -н-
работа сладкий клён
спорт холод столица культура
Дети записывают слова.
- Какие из образованных слов можно
отнести к теме «Столица»?
Д. Спортивный, холодненький,
культурный работник, столичный.
У. Почему?
Д. Потому что на севере холодно и люди
должны быть сильными и крепкими, а для этого надо заниматься спортом. Живут в
столице высоко культурные люди, значит применимо выражение культурный работник,
столичный человек.
У. Вам надо записать предложение с любым
из слов на эту тему, указать части речи.
Дети выполняют работу самостоятельно.
Проверка.
- Какие суффиксы положим к мальчику в
корзинку? Д. Суффиксы -еньк-, ив.
А сейчас я хочу вас познакомить с другими
суффиксами.
V. Тема урока
У. В одном сказочном городе жили
суффиксы. И была у них там школа, где они учились. Суффикс -ик- был прилежным
учеником, а о его друге, суффиксе -ек-, этого сказать нельзя. Был он
самый настоящий прогульщик, вернее, -к- всегда оставался на месте, а -е- умудрялся
улизнуть. Один раз, когда -е- опять убежал, учитель, суффикс -тель-, решил
считать -е- в суффиксе -ек- беглым гласным.
И сейчас, когда мы
начинаем изменять слова по вопросам с суффиксом -ек-, гласный е всегда
выпадает, становится беглым. О каких суффиксах шла речь?
Д. О
суффиксах -ек- и -ик-.
У. Посмотрите на доску. На доске.
замочек - замочка,
замочку
кораблик - кораблика, кораблику
- Видите, е убежало, а и
всегда на месте.
- То же самое происходит в суффиксах -ец-,
-иц-. На доске.
кожица - кожицы, братец -
братцы
- Давайте запишем их. Дети пишут -ик-,
-ек-, -иц-, -ец-.
VI. Закрепление
У. Сейчас мы будем записывать слова и
устно подробно объяснять, почему мы так пишем. Письмо под диктовку с места.
Конч...к, кусоч...к, горош..к,
хлеб...ц, еж...к, платоч...к, вагонч...к.
Д. Кончик - кончика - кончику — пишем и,
так как оно не выпадает.
- Кусочек - кусок, кусочка - пишем е, так
как оно выпадает.
Далее дети аналогично разбирают оставшиеся
слова.
У. Сейчас нам надо образовать слова с
суффиксами -ик-, -ек-, -иц-, -ец-.
Работа с учебником стр. 46 упр. 177
У. Какие суффиксы положим в корзинку? Д.
Суффиксы -ец-, -иц-, -ек-, -ик-.
VII Развитие речи.
Составьте три-четыре
предложения со словами с суффиксами –ек,-ик…
VIII Обобщение
Посмотрите, как много мы сделали на
уроке. Что мы повторили и что нового
узнали? Мы
разбирали слова по составу
Собирали суффиксы в этом нам помогал наш герой с корзиной.
Познакомились с написанием суффиксов -ик-,
-ек-, -иц-, -ец-. Достаньте суффиксы из
корзинки и прочитайте их.
Для чего они служат?
Для образования новых слов.
Сейчас я раздам карточки, ваша задача - составить новые слова.
Учитель раздает каждому ребенку карточки(фронтальный
опрос).
- Какие слова получились?
Заготовка, рассада, покраска, заморозки,
ход, пословица, бессмертный, зоренька.
IX Итог урока.
- Что нового узнали?
- Что понравилось?
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.