Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект по русскому языку (обучение письму) в 1 классе на тему :"Строчная и заглавная буква Г г"
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект по русскому языку (обучение письму) в 1 классе на тему :"Строчная и заглавная буква Г г"

библиотека
материалов

Конспект по русскому языку (обучение письму) в 1 классе

ТЕМА: «Строчная и заглавная буквы Г, г»

Педагогическая цель

Создание условий для формирования умения писать заглавную и строчную буквы Г, г; использования на письме заглавной буквы; содействие развитию моторики, фонематического слуха; воспитание аккуратности.

Вид урока

Решение учебной задачи.

Планируемые результаты (предметные)

Сравнивают строчную и заглавную, печатную и письменную буквы Г, г; выполняют слого-звуковой анализ слов со звуком [г]; используют заглавную букву в именах собственных.

Универсальные учебные действия

Личностные: проявляют доброжелательность, эмоциональную отзывчивость. Принимают и осваивают социальную роль обучающегося, уясняют мотивы учебной деятельности и личностного смысла учения.



Регулятивные: принимают учебную задачу урока и осуществляют ее решение под руководством учителя в процессе выполнения учебных действий.



Познавательные: общеучебные - используют знаково-символические средства для решения учебной задачи; логические - осуществляют сравнение букв по заданным критериям, слого-звуковой анализ слов.



Коммуникативные: проявляют готовность слушать собеседника и вести диалог.

Методы и формы обучения

Формы: фронтальная, индивидуальная.

Методы: словесный, наглядный, практический, наглядно-демонстрационный.

Учебно-методическое обеспечение урока

Горецкий В.Г. и др. Учебник по обучению грамоте и чтению. «Азбука». Москва «Просвещение»2011г. Часть 1.

В.Г.Горецкий, Н.А.Федосова. Обучение грамоте. Пропись, часть №3.

Образцы письменных букв.



С Ц Е Н А Р И Й У Р О К А

Этап урока

Формы, методы, методические приемы

Деятельность учителя

Деятельность учащихся

Вид и форма контроля

осуществляемые действия

формируемые умения

I.Организационный момент

Фронтальная беседа

приветствует учащихся, проверяет готовность класса и оборудования (наличие учебной тетради, ручки); эмоционально настраивает на урок

приветствуют учителя. Организуют рабочее место, проверяют готовность к уроку, эмоционально настраиваются на урок.

Внимательно слушают, дают внутреннюю установку на урок.

Индиви-дуаль-ный. Провер-ка готов-ности к уроку.

I I. Постановка учебной задачи

Фронтальная.

Словесный.

Вступительное слово учителя.

- Сегодня мы продолжаем путешествие по стране письма, где вы учитесь красиво и правильно писать буквы.

Дождь полил лесочек,

Вырос гриб-грибочек.

В тот лесочек мы пойдем,

Где он спрятался, найдем.

Чтоб не печься в пироге,

Стал грибочек буквой… (Г).

- Как вы думаете, какую букву мы будем учиться писать?

Внимательно слушают



















- Букву Г.

Принимают учебную задачу.


I I I. Актуализация опорных знаний.


Фронтальная.

Словесный.

Беседа

-На уроке обучения грамоте вы познакомились с буквой Г. Что вы про нее узнали?

Перед нами буква Г

Стоит, подобно кочерге. (С.Маршак)

Гриб стоит среди дорожки:

Голова на тонкой ножке.(С.Маршак)

- На что похожа буква Г?

Рассказывают о букве Г.



Слушают стих-ния.





Отвечают на вопрос.

Воспроизводят по памяти информацию, полученную ранее. Высказывают свое мнение.

Фрон-тальный.

Устные ответы.

IV.Усвоение новых знаний и способов деятельности.

1.Пальчико-вая гимнастика.

Фронтальная, индивидуаль-ная.Практи-ческий, словесный. Упражнение для развития мелкой моторики.

-Подготовим руку к письму. Выполним пальчиковую гимнастику «Краб».

Краб ползет, ползет по дну,

Выставив клешню одну.

Ладони вниз, пальцы перекрещены и опущены вниз. Большие пальцы к себе. Передвигаем на пальчиках ладони в одну сторону, затем в другую.

Внимательно слушают, выполняют упражнение в соответствии с показом учителя.

Индиви-дуаль-ный.

Правиль-

ное выполне-

ние упр-

ния для мелкой мотори-

ки паль-

цев рук.

2. Правила посадки за столом во время письма.

Индивидуаль-ная.Практи-ческий

- Проверим посадку, правила обращения с ручкой.

Показывают посадку за столом при письме, как правильно держать ручку.

Правильно держат осанку при письме, верно обращаются с ручкой.

Индиви-дуаль-ный. Провер-ка прав. посадки и верного обраще-ния с ручкой.

3.Работа в «Прописи» №3.

Анализ начертания строчной буквы г. Письмо строчной буквы г (с.24)

Фронтальная, индивидуаль-ная. Практичес-

кий, наглядно-демонстраци-онный, словесный. Объяснение с опорой на показ, беседа, письмо.

-Посмотрите на строчную букву г. Из каких элементов она состоит? Сравните ее с печатной буквой.

Показ и объяснение учителем написания буквы г.

-Обведите контуры.

-Выполните письмо буквы в воздухе.

- Пропишите обратным концом ручки, точно соблюдая направление движения.

-Напишите строчную букву г.

-Напишите слоги: га, гу, ге, гл.

-Напишите слова: гуси, гляди.


Слушают учителя. Рассматривают строчную букву г. Отвечают на вопросы.

Прописывают элементы.

Выполняют письмо в воздухе, в прописи. Пишут слоги, слова.

Анализируют начертание строчной буквы г, сравнивают с печатной буквой; выделяют элементы в строчной букве, правильно их называют, выполняют письмо.

Фрон-

тальный, индиви-

дуаль-

ный. Устные ответы. Правиль-

ное называ-

ние и написа-

ние эле-

ментов строч-

ной буквы г.

4.Письмо предложения. Слого-звуковой анализ слов (с.24)

Фронтальная, индивидуаль-ная. Словесный,

практический. Беседа, работа со схемой.

-Прочитайте и запишите предложение: Таня, гляди – гуси.

-Выполните слого-звуковой анализ слова грибы.

-Сколько слогов в слове?

-Сколько звуков в слове?

-Из чего состоит 1-ый слог?





-Из чего состоит 2-ой слог?





-Напишите слово грибы в единственном числе.

-Прочитайте предложение.

-Спишите без ошибок предложение с печатного шрифта: В лесу много грибов.


Записывают предложение.





-Два.

-Четыре.

-Из согласного, слияния согл-ного с гласным.

-Из слияния согласного с гласным.

-Гриб.





Списывают пред-ложение.

Правильно оформляют запись предложения на письме. Выполняют слого-звуковой анализ слов, соотносят написанное слово со схемой-моделью. Выполняют письмо с печатного шрифта.

Фрон-

тальный, индиви-

дуаль-

ный. Выполнение слого-

звуково-го анализа слова. Письмо слова и предло-

жения.

Физкультми-нутка

Коллективная, индивидуаль-ная. Практи-ческий.

По тропинке леший шел,

На поляне гриб нашел.

Раз грибок, два грибок,

Вот и полный кузовок.

Леший охает: устал

Оттого, что приседал.

Леший сладко потянулся,



А потом назад прогнулся,

А потом вперед прогнулся

И до пола дотянулся.

И налево, и направо

Повернулся. Вот и славно!



Леший выполнил разминку

И уселся на тропинку.

Ходьба на месте.



Приседания.







Потягивания – руки вверх.

Наклоны вперед и назад.



Повороты туловища вправо и влево.

Садятся за парты.

Осуществляют профилактику утомления.

Правиль-ное вы-полнение упр-ния.

5. Работа в «Прописи» №3.

Анализ начертания заглавной буквы Г. Письмо заглавной буквы Г. (с.25)

Фронтальная, индивидуаль-ная. Словесный,

практический, наглядно-де-монстрацион-ный. Объяснение с опорой на показ, беседа, письмо.

-Рассмотрите заглавную букву Г.

-Обведем по контуру элементы буквы.

-Прописная (заглавная) буква Г состоит из 2-х элементов: длинной плавно наклонной линии с закруглением внизу, поперечной закругленной линии вверху.

-Напишите букву Г по элементам в воздухе.

-Напишите букву Г в прописи.

-Напишите слоги с заглавной буквой Г: Га, Ги, ГЕ.

Обводят по контуру элементы букв. Рассматривают прописную букву Г, прописывают элементы буквы, букву Г, слоги.

Анализируют образец изучаемой буквы, выделяют элементы в прописной букве. Сравнивают печатную и письменную буквы. Пишут букву Г в соответствии с образцом.

Индиви-дуаль-ный. Провер-ка пра-

вильной ориенти-

ровки в рабочей строке. Верное называ-ние и на-

писание элемен-тов и пропис-ной буквы Г.

6.Письмо предложений (с.25)

Фронтальная, индивидуаль-ная. Словесный,

практический. Беседа.

- Прочитайте и запишите предложения:

Галя и Гена собирали грибы.

Глеб загадал загадку.

Читают. Пишут.

Правильно оформляют предложение на письме.

Индиви-дуаль-ный. Правиль-ное написа-

ние предло-

жений.

7. Определение звука (с.25)

Фронтальная, индивидуаль-ная. Словесный,

практический. Чтение, письмо.

-Прочитайте слова. Определите, в каком слове есть звук [г].

-Запишите слова.

Читают.

- Ягодка, горка.

Распознают звук, правильно записывают слова.

Фрон-

тальный, индиви-

дуаль-

ный. Правиль-ное написа-

ние слов, чтение.

V. Рефлексивно-

оценочный

Фронтальная.

Словесный.

Беседа.

-Буква Г довольна вашей работой. А вы?

-Что получилось? Над чем надо еще поработать? Легко ли написать букву Г?

Отвечают на вопросы учителя.

Оценивают свою работу на уроке.

Фрон-

тальный.

Устные ответы.



Краткое описание документа:

Конспект по русскому языку (обучение письму) в 1 классе

ТЕМА: «Строчная и заглавная буквы Г, г»


скачать материалсвидетельство о публикации Редактировать Удалить первый урок в 1 классе Начальные классы | Другое
17.11.2014 | Просмотров: 0

МОУ ООШ № 2                               План-конспект Первого урока в первом классе 1 сентября               &nb...

МОУ ООШ № 2

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

План-конспект

Первого урока в первом классе

1 сентября

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

Учитель: Тян Е.В.

Цель урока:

Формирование положительного настроя к учебе , понятия «малая Родина»,

развитие интереса к родному краю, его богатствам,

воспитание любви к родному краю, нравственно-патриотических чувств.

Ход урока

Звучит песня «Первоклашка». Класс украшен.

Учитель: Здравствуйте, дорогие наши дети, мамы и папы, бабушки и дедушки! Вот и наступил долгожданный день 1 сентября. Я поздравляю всех присутствующих с этим замечательным праздником. Прозвенел для вас самый первый звонок на самый первый урок. Вы впервые сели за парты как ученики. Настал ответственный момент: вы теперь не просто дети, вы теперь – ученики.

Посмотрите вокруг- это наш класс, в котором мы будем учиться. Он чистый, светлый, красивый. Постараемся, чтобы он оставался таким же целый год.

Сегодня вы в первый раз пришли в школу.

 

Похлопайте в ладошки те, у кого сегодня хорошее настроение. Давайте я попробую угадать, почему вы сегодня так радуетесь. Если я угадаю, вы хлопаете в ладошки. Договорились.

-Вы рады, потому что у вас есть красивый портфель;

-Потому что в вашем портфеле много новых школьных вещей;

-Потому что вы сегодня очень нарядны и красивы;

-Потому что вы сегодня первый раз пришли в школу;

-Потому что вы сегодня стали школьниками;

-Потому что вы встретились сегодня со мной, с первой в вашей жизни учительницей.

И, наверное, вам очень хочется познакомиться со мной получше, правда?

Рассказ учителя о себе.

Меня зовут Елена Вениаминовна. Я – ваша первая учительница..

Если на перемене забудете моё имя, подойдите ко мне и спросите, а если на уроке, то поднимите руку, как я вас учила. Я очень люблю детей. Я люблю честных, откровенных, добрых людей. Не люблю, когда обманывают, лгут.

Самое большое моё увлечение – читать книги. Мы с вами будем учиться вместе, и я всегда буду рада вам помочь.

Расскажу вам обо всём:

Отчего бывает гром,

И про север, и про юг,

И про всё, что есть вокруг,

Про медведя, про лису

И про ягоды в лесу.

Со мной вы познакомились. А теперь я хочу ещё раз познакомиться с вами, а вы друг с другом. А поможет нам волшебный клубок. Тот, у кого окажется клубок, пусть назовёт своё имя и фамилию.

Эта нить клубочка соединила нас в первый школьный коллектив, где вы должны уважать друг друга, по- доброму относиться , быть терпеливым друг к другу независимо от того, где вы живёте Посещали вы один и тот же детский сад или разные; какой национальности вы бы не были.

Все вы одноклассники. Должны жить дружно в нашей школьной семье.

Ведь мы с вами вместе будем 4 осени, 4 зимы, 4 весны, 816 дней, проведём 32 тысячи уроков. Это наш классный коллектив, в котором будут учиться 23 человека.

 

Письмо пришло. Угадайте, кто его вам написал.

Я хочу вам пожелать

Лишь 5 получать.

Книжки добрые любить,

С математикой дружить.

От лица Пьеро, Мальвины

Ваш дружище …(Буратино).

Учитель: Буратино приготовил интересные задания.

Задание 1сейчас поиграем в игру «Это я, это я, это все мои друзья».

Если вы согласны – повторяете эту фразу, если нет – хлопаете.

 

Кто ватагою весёлой

Каждый день шагает в школу?

 

Кто из вас приходит в класс

С опозданием на час?

Кто мороза не боится,

На коньках летит, как птица?

 

Кто из вас хранит в порядке,

Ручки, книжки и тетрадки?

 

Кто из вас, из малышей

Ходит грязный до ушей?

 

Кто из вас не ходит хмурый,

Любит спорт и физкультуру?

 

Кто из вас, хочу узнать,

Любит петь и танцевать?

 

А теперь, уважаемые родители, несколько вопросов о ваших детях.

 

Встанет рано он с постели:

«Вы куда ботинки дели?

Где рубашка, где носок?»

Есть у вас такой сынок?

 

Сам кроватку застелил,

Пол подмел, цветы полил,

Маме стол накрыть помог…

Есть у вас такой сынок?

 

Автор
Дата добавления 17.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров2031
Номер материала 122538
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх