1648269
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
Добавить материал и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
До повышения цен на курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации осталось:
0 дней 0 часов 0 минут 0 секунд
Успейте подать заявку на курсы по минимальной цене!
Лабиринт
ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект по русскому языку в 3 классе на тему "Правописание суффиксов -ик, -ек"

Конспект по русскому языку в 3 классе на тему "Правописание суффиксов -ик, -ек"

Лабиринт
библиотека
материалов

Тема: «Правописание суффиксов -ик, -ек.»


Тип урока : закрепление.

Цели урока :

  • предметные: формировать умение грамотно писать слова с суффиксами –ик, -ек); способствовать развитию орфографической зоркости;

  • метапредметные: способствовать овладению способностью принимать и сохранять цели и задачи учебной деятельности; формировать умение планировать, контролировать и оценивать учебные действия; учить делать выводы и обобщения.

  • личностные: развитие мотивов учебной деятельности; развитие навыков конструктивного сотрудничества со сверстниками и учителем.


Оборудование: учебник «Русский язык» 3 класс Л.М.Зеленина, «Справочное пособие по русскому языку 3 класс» (автор О.В.Узорова и др.), карточки для словарной работы, карточки для работы в парах, интерактивная доска, проектор



ХОД УРОКА

1. Мотивация  к учебной деятельности

Учитель проверяет подготовку учащихся к уроку, порядок на парте.

- Ребята, какой у нас сейчас урок?

- Чему мы учимся на уроках русского языка?

- Для чего мы этому учимся?

2. Актуализация знаний. Определение   темы урока.

- Прочитайте предложение на экране. (Работа на интерактивной доске)

Синенький колокол качается в поле.

- Не заметили ли вы ошибку в тексте этого предложения? ( Колокол не может качаться в поле.)

-Объясните значение слова «колокол» (Музыкальный инструмент, имеющий куполообразную форму, и язык, ударяющий изнутри о стенки.)

Показ рисунков на интерактивной доске : колокол, Царь – колокол в Москве.

- Какое слово можно изменить, чтобы исправить эту ошибку? (Колокол – колокольчик)

- Какая часть слова участвовала в образовании этого слова?

- Что такое суффикс?

- Как проверить написание суффикса?

- Определите тему урока, цели урока.

3. Закрепление изученных способов действий.

1. Развитие орфографической зоркости.

- Назовите орфограммы в словах этого предложения. (Учитель подчёркивает буквы на месте названных орфограмм)

- Запишите по памяти предложение, обозначьте названные орфограммы.


- Самопроверка и оценивание выполненной работы.

2. Работа со словарём.

- Запишите слова в столбик: горох, песок, корабль, абрикос, салат, баран. (Карточки со словами с пропущенными буквами выставляются на доске.)

-Самопроверка.

- Какое слово может быть лишним и почему?

- Образуйте однокоренные слова с помощью суффиксов –ик, -ек. Повторение алгоритма написания суффиксов -ик , -ек.

( Ученики работают по цепочке на доске, объясняя написание суффикса, остальные в тетрадях)

- Какое значение придают эти суффиксы словам?

3. Рассели слова в домики. (Работа на интерактивной доске)

- Распределите слова в два столбика : кусочек, хлебец, лужица, пальчик, замочек, птенчик.

4. Сигнальные карточки.

- Выбери гласную в суффиксе слов (показывают свой выбор устно): из клеточек, много лампочек, на столике, в пенальчике, от курочек, котик, камушек.

5. Физкультминутка.

4. Обобщение усвоенного и включение его в систему ранее усвоенных ЗУН.

6. Самостоятельная работа и взаимопроверка по эталону.

- Откройте справочник на с. 113, №267. Спишите слова, вставляя пропущенные буквы.

- Взаимопроверка. Оценивание выполненной работы.

7. Буквенный диктант. (Один ученик работает за доской, остальные самостоятельно в тетрадях)

+

8. Работа в парах на карточках.

- Прочитайте текст. Найдите слова с изучаемой орфограммой, обозначьте её.

(Маленький дубоч..к вырос на л..сной тр..пинке. В тр..ве стрекочут кузнич..ки. Остановилась Вера у куст..ка. Гусеницы съели много з..лёных веточ..к.)

- Проверка. Объяснение орфограмм в корне слов.

9. Самостоятельная работа. Оперативный контроль

- Учебник с.156 №2.

5. Подведение итогов. Рефлексия.

- Какова тема урока?

- Для чего мы учимся правильно писать суффиксы –ик, -ек?

- Вспомните алгоритм проверки.

-Оцените на шкале своё умение писать слова с суффиксами –ик, -ек.

5. Оценки.

6. Домашнее задание.

с.156 №1.



Найдите материал к любому уроку,
указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:
также Вы можете выбрать тип материала:
Краткое описание документа:

На этом уроке учащиеся применяют созданный на предыдущем уроке алгоритм правописания суффиксов -ик, -ек.

Все этапы урока взаимосвязаны. Цель и тема урока сформулированы учащимися. Содержание урока направлено на конструктивное взаимодействие учащихся.

На уроке использованы различные формы организации учебной деятельности : коллективная, индивидуальная, работа в парах. Была использована межпредметная связь с уроками окружающего мира. 

Предложенные задания соответствуют возрастным особенностям младших школьников, развивают внимание, память, операции анализа, обобщения, способствуют повышению мотивации учения, формированию адекватной самооценки.

 

Общая информация
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.