1028755
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект по русскому языку в первом классе на тему: "Строчная буква с"

Конспект по русскому языку в первом классе на тему: "Строчная буква с"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

КОНСПЕКТ УРОКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ (ОБУЧЕНИЕ ПИСЬМУ) 1 КЛАСС

Учитель: Корж Полина Константиновна

Технологическая карта

Тема урока: «Строчная буква с»

Планируемые результаты:

Умение использовать новые знания в практической деятельности.

Умение работать под руководством учителя.

Умение оценивать себя.

Методы обучения:Словесный. Наглядный. Практический. Игровой. Частично-поисковый.

План урока

Организационный этап.

Этап повторения изученного.

Этап письма под диктовку.

Физкультминутка.

Этап усвоения новых знаний.

Гимнастика для глаз.

Этап закрепления новых знаний.

Этап подведения итогов урока.

Этап рефлексии.

Деятельность учителя: Деятельность учащихся:

Создание ситуации успеха. Ответы на вопросы учителя.

Организация фронтального опроса. Участие в играх.

Организация и проведение игр. Ответы по опорным схемам.

Организация работы в прописях. Выполнение практических заданий.

Организация рефлексии. Выполнение физ.минутки.

Самооценка и взаимопроверка.

Рефлексивная деятельность.

Тема: Строчная буква с

Цели:

1. Сформировать в памяти ясный, четкий образ буквы. Отработать начертание буквы в целом. Учиться списыванию с рукописного текста.2. Развивать образную память, координацию движений, мелкую моторику руки, глазомер, орфографическую зоркость. Закрепить знания о видах соединения букв при письме, научиться соединять строчную с с другими буквами.

Формировать:- учебно-коммуникативные умения: умение слушать учителя, одноклассников; слушать объяснение учителя и усваивать основные положения;- учебно-организационные умения: самостоятельно готовить рабочее место для урока письма, соблюдать гигиенические требования во время письма (посадка при письме, держать правильно ручку); умение работать в заданном темпе;

3. Воспитывать положительное отношение к письму как в виду речевой деятельности. Способствовать развитию здорового образа жизни и снятию утомляемости на уроке. Воспитывать аккуратность, любовь к русскому языку.

Оборудование:

Опорные схемы, алфавит, прописи, сигнальные карточки «твердый-мягкий», слоги, слова, иллюстративный материал, линейка самооценки, предметные картинки, карточки для письма под диктовку.

Ход урока:

Организационный этап

Раз, два, три, четыре, пять –

Урок пора нам начинать.

Вы друг другу улыбнитесь

И тихонечко садитесь.

- Внимание, загадка!

Ну-ка, кто из вас ответит:

Не огонь, а больно жжёт,

Не фонарь, а ярко светит,

И не пекарь, а печёт.

(Солнце)

-Правильно. Солнышко пришло к нам на урок. Оно очень грустное и очень хочет, чтобы вы подняли ему настроение. Для этого вам нужно быть очень внимательными, аккуратно писать и запоминать. Впереди нас ждёт много заданий.

2. Этап повторения изученного

- И первое с чего мы начнём – это повторим то, что мы уже знаем.

Попрошу двух человек к доске (индивидуальная работа)

Первый выполняет задание «Соединялка». Нужно соединить печатные буквы с прописными.

Второй выполняет игровое задание « Рассели буквы». В нём нужно изученные буквы поселить в домик для гласных или согласных и объяснить свой выбор. (а, о, у, ы, и, н, с)

(Фронтальная работа)

Закрепление песенки алфавита

- А мы в это время слушаем загадку:

Буквы-значки, как бойцы на парад,

В строгом порядке построены в ряд.

Каждый в условленном месте стоит,

И называются все …(алфавит)

У каждого на парте лежит распечатка алфавита (письменные буквы)

Давайте все вместе, исполним для солнышка нашу песенку. (На мотив детской песенки исполняем алфавит). Следим указкой и прыгаем с буквы на букву.

- Сколько букв в русском алфавите? (33)

- Сколько гласных букв? (10)

- Сколько согласных букв? (21)

-Сколько букв, которые звуков не обозначают? (2)

- Посмотрите на схему и скажите, чем буквы отличаются от звуков?

(Звуки мы слышим и произносим, а буквы мы видим и пишем)

- Напомните, какие бывают звуки всё что вы о них знаете при помощи схемы?

(Звуки бывают гласные и согласные. Гласные звуки произносятся только при помощи голоса, не встречая преград. Согласные произносятся при помощи голоса и шума и тогда они называются звонкими согласными, или при помощи только шума и тогда они называются глухими. Кроме этого, согласные бывают твёрдые или мягкие, парные или непарные. )

Проверка индивидуальных заданий

Если у ребят всё правильно, похлопаем, а если не правильно, потопаем.

Письмо под диктовку

- А сейчас мы проверим, как вы умеете писать изученные прописные буквы под диктовку. Пишем на солнышках с линейками через запятую, в конце ставим точку. А, у, н, И, а.

Взаимопроверка

- Поменяйтесь листочками. Карандашом по образцу проверьте ошибки. Не правильную букву зачеркните карандашом.

- Встаньте те ребята, которые справились с заданием без ошибок. Молодцы. Давайте похлопаем им. Продолжаем работать ещё более внимательно.

Физкультминутка

- Солнышко довольно вашей работой и прислало вам солнечных зайчиков, чтобы мы могли отдохнуть.

Солнечные зайчики играют на стене,

Поманю их пальчиком,

Пусть бегут ко мне.

Ну, лови, лови, скорей!

Вот, вот, вот – левей, правей!

Солнечные зайчики, прыг-скок, прыг-скок,

Убежали зайчики от нас на потолок.

Продолжаем наш урок.

3. Этап усвоения новых знаний

- Внимание! Настало время узнать тему нашего урока. Посмотрите на наше солнышко и произнесите звук , с которого оно начинается. (С-с-с)

- Какой буквой он обозначается? (эс)

-давайте вместе с ребятами узнаем на что может быть похожа буква эс.

Читают дети:

Что за буква светится старым ясным месяцем?

Полумесяц в небе тёмном буквой С повис над домом.

Шёл конь, подковами звеня, как буква С следы коня.

Села мышка в уголок, съела бублика кусок.

- Назовите все буквы, которые вы знаете?

- Итак, тема нашего урока: строчная буква с.

Какой элемент есть в строчной букве с?

Возьмите листочки с буквой с и сверху-вниз по наколке проведите пальчиком. (тактильная память)

Вспомним правила посадки:

Ручку правильно держу,

Тетрадь наклонно положу,

Сяду прямо, не согнусь –

За работу я возьмусь.

Отлично, обводим узор из слив, пока я буду считать до пяти.

Показ написания буквы

- А сейчас, внимание на доску. Посмотрите и запомните как правильно писать букву с строчную.

- Начинаем писать ниже верхней линейки. Прописываем полуовал: справа налево, прописываем закругление, касаемся верхней линейки, опускаем полуовальную линию вниз, закругляем вправо, коснувшись нижней линейки.

Возьмите ручки, пишем в воздухе вместе со мной под счёт раз-и, раз-и.

- На какие три правила обращаем внимание при письме? (схема)

Посадка и наклон букв.

Расстояние между буквами.

Высота букв.

- Обводим букву с самостоятельно. Кто обведёт, посмотрите на меня.

- Следующую строку пишем с комментированием по цепочке.

- Посмотрите внимательно на свою работу и карандашом обведите самую красивую букву.

Письмо слогов слияний

- Мы научились писать букву, теперь будем учиться писать слоги-слияния с ней.

- Прочитайте:

Со, са, си, сы, су.

- Проведите красным карандашом стрелочки к буквам, где необходимо среднее соединение, верхнее соединение.

Пишем их на доске и в прописях.

Гимнастика для глаз

Мы научились писать слоги и можем отдохнуть. Выполняем гимнастику при помощи тренажёра для глаз под тихую спокойную музыку.

Этап закрепления знаний

А) Распознавание твёрдых и мягких звуков

-Следующее задание поможет нам на слух учиться различать мягкий и твёрдый звуки с.

Возьмите сигнальные карточки.

Солнце село за селом,

Спят синицы, сойки спят,

Спит в реке усатый сом,

Спит и лес, и степь, и сад,

Стадо спит, пастух и пёс…

Сон в свою страну унёс…. Всех.

Б) Письмо слов

- Сон унёс в страну всех. А нас ждёт следующее задание. Я буду начинать предложения, а вы будете заканчивать их при помощи слов написанных в прописи.

Был у мамы …(сын)

Ему приснился страшный… (сон)

Будто у него вырос большой-пребольшой…(нос)

- Пишем слова на доске с комментированием, обращая внимание на соединения.

- Чем отличаются первое и второе слово, второе и третье?

5. Этап подведения итогов урока

- Что мы сегодня нового узнали на уроке?

Молодцы! Все старались писать красиво. Настало время оценить свою работу. Поставьте крестик в нужном месте на линеечках самооценки.

- Встаньте те ребята, которые поставили знак вверху, внизу, в середине.

Похлопаем громко тем кто вверху, тише.., ещё тише.

Мне хотелось бы поблагодарить за отличную работу….

Рефлексия

- Ну а сейчас посмотрим, какое у вас настроение. Если хорошее, поднимите руки вверх и помашите лучиками, а если не очень, спрячьте свои лучики.

Итак наше солнышко улыбается, вы просто молодцы. Спасибо за работу! Урок окончен.



Краткое описание документа:

КОНСПЕКТ УРОКА ПО РУССКОМУ ЯЗЫКУ (ОБУЧЕНИЕ ПИСЬМУ) 1 КЛАСС

Учитель: Корж Полина Константиновна

Технологическая карта

Тема урока: «Строчная буква с»

Планируемые результаты:

Умение использовать новые знания в практической деятельности.

Умение работать под руководством учителя.

Умение оценивать себя.

Методы обучения:Словесный.Наглядный.Практический.Игровой.Частично-поисковый.

План урока

Организационный этап.

Этап повторения изученного.

Этап письма под диктовку.

Физкультминутка.

Этап усвоения новых знаний.

Гимнастика для глаз.

Этап закрепления новых знаний.

Этап подведения итогов урока.

Этап рефлексии.

Деятельность учителя:                                          Деятельность учащихся:

Создание ситуации успеха.                                       Ответы на вопросы учителя.

Организация фронтального опроса.                         Участие в играх.

Организация и проведение игр.                                  Ответы по опорным схемам.

Организация работы в прописях.                                Выполнение практических заданий.

Организация рефлексии.                                              Выполнение физ.минутки.

                                                                                         Самооценка и взаимопроверка.

                                                                                         Рефлексивная деятельность.

Тема: Строчная буква с

Цели:

1. Сформировать в памяти ясный, четкий образ буквы. Отработать начертание буквы в целом. Учиться списыванию с рукописного текста.2. Развивать образную память, координацию движений, мелкую моторику руки, глазомер, орфографическую зоркость. Закрепить знания о видах соединения букв при письме, научиться соединять строчную с с другими буквами.

Формировать:- учебно-коммуникативные умения: умение слушать учителя, одноклассников; слушать объяснение учителя и усваивать основные положения;- учебно-организационные умения: самостоятельно готовить рабочее место для урока письма, соблюдать гигиенические требования во время письма (посадка при письме, держать правильно ручку); умение работать в заданном темпе;

3. Воспитывать положительное отношение к письму как в виду речевой деятельности. Способствовать развитию здорового образа жизни и снятию утомляемости на уроке. Воспитывать аккуратность, любовь к русскому языку.

Оборудование:

Опорные схемы, алфавит, прописи, сигнальные карточки «твердый-мягкий», слоги, слова, иллюстративный материал, линейка самооценки, предметные картинки, карточки для письма под диктовку.

Ход урока:

Организационный этап

Раз, два, три, четыре, пять –

Урок пора нам начинать.

Вы друг другу улыбнитесь

И тихонечко садитесь.

- Внимание, загадка!

Ну-ка, кто из вас ответит:

Не огонь, а больно жжёт,

Не фонарь, а ярко светит,

И не пекарь, а печёт.

(Солнце)

-Правильно. Солнышко пришло к нам на урок. Оно очень грустное и очень хочет, чтобы вы подняли ему настроение. Для этого вам нужно быть очень внимательными, аккуратно писать и запоминать. Впереди нас ждёт много заданий.

2. Этап повторения изученного

- И первое с чего мы начнём – это повторим то, что мы уже знаем.

Попрошу двух человек к доске (индивидуальная работа)

Первый выполняет задание «Соединялка». Нужно соединить печатные буквы с прописными.

Второй выполняет игровое задание « Рассели буквы». В нём нужно изученные буквы поселить в домик для гласных или согласных и объяснить свой выбор. (а, о, у, ы, и, н, с)

(Фронтальная работа)

Закрепление песенки алфавита

- А мы в это время слушаем загадку:

Буквы-значки, как бойцы на парад,

В строгом порядке построены в ряд.

Каждый в условленном месте стоит,

И называются все …(алфавит)

У каждого на парте лежит распечатка алфавита (письменные буквы)

Давайте все вместе, исполним для солнышка нашу песенку. (На мотив детской песенки исполняем алфавит). Следим указкой и прыгаем с буквы на букву.

- Сколько букв в русском алфавите? (33)

- Сколько гласных букв? (10)

- Сколько согласных букв? (21)

-Сколько букв, которые звуков не обозначают? (2)

- Посмотрите на схему и скажите, чем буквы отличаются от звуков?

(Звуки мы слышим и произносим, а буквы мы видим и пишем)

- Напомните, какие бывают звуки всё что вы о них знаете при помощи схемы?

(Звуки бывают гласные и согласные. Гласные звуки произносятся только при помощи голоса, не встречая преград. Согласные произносятся при помощи голоса и шума и тогда они называются звонкими согласными, или при помощи только шума и тогда они называются глухими. Кроме этого, согласные бывают твёрдые или мягкие, парные или непарные. )

Проверка индивидуальных заданий

Если у ребят всё правильно, похлопаем, а если не правильно, потопаем.

Письмо под диктовку

- А сейчас мы проверим, как вы умеете писать изученные прописные буквы под диктовку. Пишем на солнышках с линейками через запятую, в конце ставим точку. А, у, н, И, а.

Взаимопроверка

- Поменяйтесь листочками. Карандашом по образцу проверьте ошибки. Не правильную букву зачеркните карандашом.

- Встаньте те ребята, которые справились с заданием без ошибок. Молодцы. Давайте похлопаем им. Продолжаем работать ещё более внимательно.

Физкультминутка

- Солнышко довольно вашей работой и прислало вам солнечных зайчиков, чтобы мы могли отдохнуть.

Солнечные зайчики играют на стене,

Поманю их пальчиком,

Пусть бегут ко мне.

Ну, лови, лови, скорей!

Вот, вот, вот – левей, правей!

Солнечные зайчики, прыг-скок, прыг-скок,

Убежали зайчики от нас на потолок.

Продолжаем наш урок.

3. Этап усвоения новых знаний

- Внимание! Настало время узнать тему нашего урока. Посмотрите на наше солнышко и произнесите звук , с которого оно начинается. (С-с-с)

- Какой буквой он обозначается? (эс)

-давайте вместе с ребятами узнаем на что может быть похожа буква эс.

Читают дети:

Что за буква светится старым ясным месяцем?

Полумесяц в небе тёмном  буквой С повис над домом.

Шёл конь, подковами звеня, как буква С следы коня.

Села мышка в уголок, съела бублика кусок.

- Назовите все буквы, которые вы знаете?

- Итак, тема нашего урока: строчная буква с.

Какой элемент есть в строчной букве с?

Возьмите листочки с буквой с и сверху-вниз по наколке проведите пальчиком. (тактильная память)

Вспомним правила посадки:

Ручку правильно держу,

Тетрадь наклонно положу,

Сяду прямо, не согнусь –

За работу я возьмусь.

Отлично, обводим узор из слив, пока я буду считать до пяти.

Показ написания буквы

- А сейчас, внимание на доску. Посмотрите и запомните как правильно писать букву с строчную.

- Начинаем писать ниже верхней линейки. Прописываем полуовал: справа налево, прописываем закругление, касаемся верхней линейки, опускаем полуовальную линию вниз, закругляем вправо, коснувшись нижней линейки.

Возьмите ручки, пишем в воздухе вместе со мной под счёт раз-и, раз-и.

- На какие три правила обращаем внимание при письме? (схема)

Посадка и наклон букв.

Расстояние между буквами.

Высота букв.

- Обводим букву с самостоятельно. Кто обведёт, посмотрите на меня.

- Следующую строку пишем с комментированием по цепочке.

- Посмотрите внимательно на свою работу и карандашом обведите самую красивую букву.

Письмо слогов слияний

- Мы научились писать букву, теперь будем учиться писать слоги-слияния с ней.

- Прочитайте:

Со, са, си, сы, су.

- Проведите красным карандашом стрелочки к буквам, где необходимо среднее соединение, верхнее соединение.

Пишем их на доске и в прописях.

Гимнастика для глаз

Мы научились писать слоги и можем отдохнуть. Выполняем гимнастику при помощи тренажёра для глаз под тихую спокойную музыку.

Этап закрепления знаний

А) Распознавание твёрдых и мягких звуков

-Следующее задание поможет нам на слух учиться различать мягкий и твёрдый звуки с.

Возьмите сигнальные карточки.

Солнце село за селом,

Спят синицы, сойки спят,

Спит в реке усатый сом,

Спит и лес, и степь, и сад,

Стадо спит, пастух и пёс…

Сон в свою страну унёс…. Всех.

Б) Письмо слов

- Сон унёс в страну всех. А нас ждёт следующее задание. Я буду начинать предложения, а вы будете заканчивать их при помощи слов написанных в прописи.

Был у мамы …(сын)

Ему приснился страшный… (сон)

Будто у него вырос большой-пребольшой…(нос)

- Пишем слова на доске с комментированием, обращая внимание на соединения.

- Чем отличаются первое и второе слово, второе и третье?

5. Этап подведения итогов урока

- Что мы сегодня нового узнали на уроке?

Молодцы! Все старались писать красиво. Настало время оценить свою работу. Поставьте крестик в нужном месте на линеечках самооценки.

- Встаньте те ребята, которые поставили знак вверху, внизу, в середине.

Похлопаем громко тем кто вверху, тише.., ещё тише.

Мне хотелось бы поблагодарить за отличную работу….

Рефлексия

- Ну а сейчас посмотрим, какое у вас настроение. Если хорошее, поднимите руки вверх и помашите лучиками, а если не очень, спрячьте свои лучики.

Итак наше солнышко улыбается, вы просто молодцы. Спасибо за работу! Урок окончен.

 

 

Общая информация

Номер материала: 288868

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-воспитателя группы продленного дня»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Средства педагогического оценивания и мониторинга в работе учителя в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Методика обучения игре детей с особенностями развития в рамках реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Система работы учителя-дефектолога при обучении и воспитании детей с особыми образовательными потребностями (ООП) в общеобразовательном учреждении»
Курс повышения квалификации «Разработка адаптированных образовательных программ в условиях ФГОС СПО»
Курс повышения квалификации «Организация рабочего времени учителя начальных классов с учетом требований ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Сурдопедагогика: организация обучения, воспитания, коррекция нарушений развития и социальной адаптации глухих, слабослышащих, позднооглохших обучающихся в условиях реализации программы Ф
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Оказание психолого–педагогической помощи лицам с ОВЗ»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.