Утвержден
методистом _____________
|
|
Согласован
с учителем ____________
Конспект
пробного урока по
изобразительному искусству ,
который будет проведен 20
ноября 2014 года в 1 «Г» классе
МОУ «Оршанская средняя
общеобразовательная школа»
у учителя Воронцовой Дарии
Германовны
студентом 3курса группы «НК»
ГБОУ СПО Республики Марий Эл
«ОПК им. И. К. Глушкова»
Алгайкиным Максимом
Григорьевичем
Оценка _________________
Подпись методиста_______
Оршанка
2014
Паспорт
урока
1.
Место проведения: учебный
кабинет
2.
Продолжительность : 35
минут
3.
Тема Разноцветные
краски .
4.
Тип урока : Урок
изучения нового
5.
Цель -
познакомить с видами и жанрами изобразительного искусства
Задачи:
1. Обучающие
1.1
Познакомить с видами изобразительного
искусства, материалами и инструментами для уроков изобразительного искусства
1.2
Дать представление о живописи
2. Развивающие
2.1
Формировать навыки и умения организации
рабочего места
2.2
Развивать навыки мышления
3. Воспитывающие
3.1
Развивать отзывчивость к красоте цвета в
природе и искусстве
3.2
Воспитывать интерес к предмету
Универсальные учебные действия
·
Личностные: видеть прекрасное вокруг себя
·
Регулятивные: обучающиеся самостоятельно
организовывают свое рабочее место; определяют цель учебной деятельности с
помощью учителя и самостоятельно; определяют план выполнения задания под
руководством учителя; используют в работе художественные инструменты и
материалы;
·
Познавательные: вид искусства живопись
·
Коммуникативные: обучающиеся участвуют в
диалоге, слушают и понимают других , высказывают свою точку зрения по теме
урока.
Формы и методы, используемые на уроке:
рассказ, объяснение, компьютерное обеспечение-презентация по теме, метод
наглядности.
Оборудование для преподавателя:
- карточки с названиями видов искусства;
- «Волшебный круг»;
- краски, палитра
для учащихся –
краски гуашь, баночка для воды, салфетки, кисти, альбом.
Зрительный ряд: репродукции
картин пейзажей Летова Г.И.
План
урока
1. Организация
начала урока
1.1 Приветствие
1.2 Организация
рабочего места
2. Вступительная
часть
2.1 Вступительная
беседа
2.2 Сообщение
темы урока
3. Основная
часть
3.1 Анализ образца
«Волшебный круг»
3.2 Физкультминутка
3.3 Показ и объяснение
правила работы с пейзажем
3.4 Самостоятельная,
практическая работа учащихся
4. Заключительная часть
4.1 Оценивание
4.2 Подведение итогов
5. Организованное завершение
урока
6. Уборка рабочего места
Ход
урока:
1. Организация
начала урока
1.1 Приветствие
Здравствуйте ребята, сегодня урок
изобразительного искусства проведу у вас я, меня зовут Максим Григорьевич.
Здравствуйте
ребята
Прозвенел
звонок
Начинаем
наш урок
Будем
изобразительное искусство изучать,
Творчество
и фантазию развивать
Ребята посмотрите,
сегодня на уроке у нас много остей, давайте посмотрим на них, улыбнемся и
больше не будем отвлекаться.
1.2 Организация
рабочего места
Для того, чтобы попасть в
королевство красок, нужно приготовить к уроку необходимые принадлежности. Для
этого отгадайте загадки:
Я в руке своей держу
радуги кусочек.
Он поможет серый мир
превратить в цветочек. ( краски)
Как толь в акварель
уткнусь я хвостиком
Тот час буду рисовать то,
что вы попросите. ( кисть)
Имею я большой запас
бумаги для каждого из вас ( альбом)
Черный Ивашка, деревянная
рубашка.,
Где носом проведет,
Там заметку кладет. (
карандаш)
Молодцы! Все отгадали. Глазками проверим,
все ли у нас готово к уроку.
2. Вступительная
часть
2.1 вступительная беседа
Человек, сколько он помнит
себя ,всегда старался сделать свое жилище уютным и красивым. Много тысяч лет
тому назад, еще живя в пещере, первобытный охотник начал изображать на ее
стенах людей и животных. Пытаясь преподнести более реалистичную картину
или изобразить предмет в натуральную величину. В последствии искусство работать
с красками стали называть живописью.
Живописью называют
произведения , созданные красками.
Краски -
материал живописи. Как и звуки, краски могут быть и радостными и печальными.
Как и писатель , художник рассказывает нам о жизни, создает образы героев,
изображает действие , пишет картины природы. Чтобы создать множество оттенков (
разновидность цвета) художник пользуется палитрой
Как вы думает, что такое палитра? ( клочок
бумаги на которой смешивают краски, у вас она может быть пластмассовой.)
2.2
Сообщение темы урока
Ребята
как вы думаете какая будет тема нашего урока? ( живопись) Правильно, тема
нашего урока Живое письмо . Сегодня мы с вами будем писать пейзаж. Чтобы
написать пейзаж нам потребуется палитра, на которой будем находить цвета.
3. Основная
часть
3.1 Анализ образца
«Волшебный круг»
-Ребята, перед вами на столе лежит набор
красок . В ваших наборах есть важные 3 цвета, с которыми мы с вами сегодня
поработаем. Как вы думаете какие?
-Красный, есть он у вас? Найдите его
глазками. Синий? посмотрите и найдите его глазками, и желтый.
- Скажите, что вам напоминает каждый цвет
? ( желтый –солнце, красный – помидор , сини – небо)
(На доску вывешиваю круг из ватмана, на
этот ватман прикрепляю круг меньшего размера красного цвета. )
Для великих художников этих
цветов мало. Они смешивают эти цвета и получают дополнительные цвета.
Сегодня каждый из вас
побывает в роли художника живописца. Попробуем составить палитру из трез
основных цветов. А для начала давайте разберем каждый из этих цветов.
У:Один из этих цветов красный. Что бывает
красного цвета? Какие предметы вы знаете красного цвета ? фрукты, овощи?
Д: Красного цвета бывают цветы,
помидоры…яблоки
-Что бывает желтого цвета?
-Что бывает синего цвета?
-Эти цвета у нас с вами называются
основными ( на доску написать основные цвета и перечислить)
У: А если смешать красный цвет с желтым (
вывешиваю желтый цвет на круг) то какой цвет мы получим?
Д: оранжевый ( вывешиваю в круг)
У: Правильно, от красного до желтого цвета
есть примерно 1000 оттенков оранжевого.
Давайте мы с вами попробуем смешать . Для
этого возьмем кисточку и смочим ее в воде. Затем возьмите вначале желтый цвет
и нанесите на палитру , промойте хорошо кисточку и возьмите красный цвет
нанесите на палитру рядом с желтым. Снова промойте кисточку и теперь смешайте
эти два цвета в третьем месте.
Получился у нас оранжевый цвет?
Д: Да
У: Смешаем желтый и синий. Смочим
кисточку, возьмем желтый цвет – так как он светлее синего, нанесем на палитру.
Промоем кисточку, возьмем синий цвет и нанесем рядом с желтой краской на
палитре. Снова промоем кисточку и теперь попробуем смешать два этих цвета в
третьем месте.
Какой цвет у нас получился?
У: Зеленый, правильно. От желтого до
синего есть примерное 1000 оттенков зелено. ( Написать на доску 1000 оттенков)
У: Посмотрите на яблоко, какого оно цвета?
Куда его можно отнести?
У: А если смешать синий с красным, то
какой цвет мы получим? Попробуйте сами смешать эти два цвета. И посмотрим, у
кого что получится.
У: Ребята в искусстве существует
разделение оттенков на теплые и холодные , к холодным в нашем случае
относятся : зеленый, фиолетовый, синий , а к теплым : красный желтый оранжевый.
3.2 Физкультминутка
Хомка
хомка хомячок
Полосатенький
бочок
Хомка
раненько встает
Ушки
моет, щечки трет
Подметает
хомка хатку
И
выходит на зарядку
Раз,
два, три четыре пять
Хомка
хочет сильным стать
3.3 Показ
и объяснение правила работы с пейзажем
Ребята посмотрите на
доске у меня альбомный лист. У вас на столах они тоже имеются.
Любой пейзаж это природа,
а природа это все что окружает нас, в том числе наша с вами Земля и небо. В
любом пейзаже и природе, есть разделения Земли и неба. Оно называется горизонт.
( провожу линию горизонта светло синей краской )
Ребята для того чтобы правильно изобразить
небо мы должны пользоваться правилами такими как :
Чем дальше от горизонта ,
небо у нас темное – можно использовать темно синее, фиолетовые оттенки. А чем
ближе к горизонту тем светлее. Здесь можно использовать светло голубые
оттенки.
Такие же правило следует
использовать когда мы будем писать пейзаж земли.
Чем дальше от горизонта мы используем
темные оттенки, а чем ближе к горизонту светлые. ( светло коричневый )
Ребята, что у нас есть на земле? (
растительность, горы , деревья)
Чем ближе к горизонту какие оттенки?
Чем дальше к горизонту какие оттенки?
3.4 Самостоятельная,
практическая работа учащихся
Ваша задача придумать
интересную землю
Вы можете нарисовать
много – много разных объектов природы, деревья , кусты, цветы, горы и т.д
4 .Заключительная часть
4.1 Оценивание:
Выставка работ
У: Ребята, кто закончил, все выходите сюда со своими пейзажами покажите гостям
, какую работу вы проделали за урок. Я ходил и смотрел, кто как работает.
4.2
Подведение итогов урока
Итак, кто мне скажет какие цвета мы узнали?
Какие
основные цвета?
А
оранжевый , желтый , синий к каким цветам можно отнести.?
Какие
цвета можно отнести к теплым цветам? ( солнечные)
А
к холодным?
У: Что понравилось вам сегодня на уроке?
У: Что было сложного?
У:Ребята, сегодня вы были самым аккуратным ребятам, самым оригинальными,
творческим.
5. Организованное завершение урока
У: все встали. Урок окончен. Спасибо за урок
6. Уборка рабочего места
У: Сейчас, ребята, давайте приберём свои рабочие места, аккуратно все сложим.
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.