Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015

Опубликуйте свой материал в официальном Печатном сборнике методических разработок проекта «Инфоурок»

(с присвоением ISBN)

Выберите любой материал на Вашем учительском сайте или загрузите новый

Оформите заявку на публикацию в сборник(займет не более 3 минут)

+

Получите свой экземпляр сборника и свидетельство о публикации в нем

Инфоурок / Логопедия / Конспекты / Конспект подгруппового логопедического занятия «Дифференциация звуков «Ш» - «С» в словах и словосочетаниях
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Логопедия

Конспект подгруппового логопедического занятия «Дифференциация звуков «Ш» - «С» в словах и словосочетаниях

библиотека
материалов

Конспект подгруппового логопедического занятия

«Дифференциация звуков «Ш» - «С» в словах и словосочетаниях»

на семинаре педагогов системы КРО

«Осуществление психолого-логопедического сопровождения детей, обучающихся в общеобразовательной школе» 18.04.2014 года

Аннотация

Занятие рассчитано для подгруппы детей из двух человек младшего школьного возраста на этапе дифференциации звуков «Ш» - «С» в словах и словосочетаниях. Основными задачами, стоящими перед учителем-логопедом на занятии являются: закрепление акустико-артикуляторных характеристик звуков «Ш» и «С» с опорой на различные виды контроля и совершенствование фонематических процессов у детей. Лексическая тема занятия «Логопедическая Олимпиада». Весь ход занятия происходит в виде соревнования детей для развития наибольшего интереса к логопедическому занятию.



Цель:

Дифференциация звуков «Ш» - «С» в словах и словосочетаниях

Задачи:

- закреплять акустико-артикуляторные характеристики звуков «Ш» и «С» с опорой на различные виды контроля;

- совершенствовать фонематические процессы (звуковой анализ, позиционный анализ звуков);

- развивать мелкую и общую моторику;

- актуализировать словарный запас;

- воспитывать активность, инициативность;

- учить разгадывать загадки и ребусы;

- развивать внимание, зрительную память, логическое мышление;

- воспитывать самоконтроль за правильным произношением звуков;

- развивать интерес к логопедическим занятиям;


Оборудование:

  1. Предметные картинки:

Сказочные персонажи: Золушка, Красная шапочка, Карабас Барабас, Белоснежка, Царевна-Лягушка, Карлсон, Бабка Ёжка, Снегурочка

кошка, машина, подушка, лошадь, вишня, груша, парашют, шапка, шкаф, шар; слон, собака, самолёт, санки, стол, сосульки, лиса, лист, сосиски, сапоги

  1. Игрушки и предметы:

Волшебный мешочек: карандаш, собака, мышка, лягушка, слон, мишка, ластик, краски.

Компьютер, презентация, слайды с ребусами, музыкальный файл с детской песенкой, жетоны, прищепки, 2 верёвки, медали

Ход:

Вводная часть

- Здравствуйте, ребята. Совсем недавно в нашей стране проходили очень важные спортивные соревнования. Как они назывались?

- Олимпиада.

Команда России заняла на Олимпиаде в Сочи первое место. А сегодня я предлагаю вам поучаствовать в логопедической Олимпиаде. Вы будете соревноваться между собой, а кто из вас лучше и правильнее буде говорить, выполнять все мои задания, будет самым внимательным и ловким – тот и станет победителем. Основная часть

- Ребята, нам, как и любым спортсменам перед началом соревнований нужна разминка. Предлагаю вам выполнить упражнения для язычка.

- Упр. «Фигуристы» («маляр»)

- Упр. «Хоккеисты» («футбол»)

- Упр. «Трамплин» («грибок»)

- Упр. «Прыжки с трамплина» («качели»)

- Упр. «Лыжня» («вкусное варенье»)

- Упр. «Лыжная горка» («сердитая кошка»)

1. «Угадай звук»

-Вы готовы? Предлагаю вам первое задание. Я буду описывать звук, а вам нужно отгадать о каком звуке я говорю и правильно назвать его.

(даю характеристику звуку «С»)

При этом звуке зубы почти сомкнуты и все обнажены в «улыбке». Уголки рта оттянуты в стороны. Язык упирается в верхнюю часть нижних зубов – принимает положение, как при этом звуке «И». Струя воздуха направляется на передние зубы. Когда произносим этот звук струя воздуха плавная и холодная. Звук согласный, глухой, щелевой.

(даю характеристику звуку «Ш»)

Губы вытянуты вперед «окошком», кончик языка поднят к нёбу в виде «чашечки», но не касается его, образуя щель; Боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам. Струя выдуваемого воздуха тёплая. Звук согласный, глухой, щелевой.

Первое задание вы выполнили, звуки «С» и «Ш» будут сопровождать нас при выполнении всех заданий.

2. «Услышь звук в словах»

Я вам сейчас раздам геометрические фигуры и буду произносить разные слова. Если вы услышите в слове звук «С», то поднимите круг, если в слове есть звук «Ш» - треугольник. Звук может быть в начале, середине или конце слова. Победит тот, кто меньше ошибётся.

Слова: шуба, сапоги, коса, лиса, лапша, посуда, шарф, машина, класс, брошь.

3. «По страницам любимых сказок»

Переходим к следующему заданию. Сейчас мы узнаем, кто из вас хорошо знает сказки и сказочных героев. Я вам буду загадывать загадки, а вы – по очереди будете давать ответы.

1.Она красива и мила,

Имя ее от слова «зола». (Золушка)

2.Бабушка девочку очень любила,

Шапочку красную ей подарила.

Девочка имя забыла свое.

А ну, подскажите имя ее! (Красная Шапочка)

3.Человек немолодой

Вот с такущей бородой.

Обижает Буратино,

Артемона и Мальвину,

И вообще для всех людей

Он отъявленный злодей.

Знает кто-нибудь из вас

Кто же это? (Карабас Барабас)

4.Она была подружкой гномов

И вам, конечно же, знакома. (Белоснежка)

5. Летела стрела и попала в болото,

А в этом болоте поймал ее кто-то.

Кто распростился с зеленою кожей?

Сделался мигом красивой, пригожей?

Царевна – лягушка)

6.Живу я всех выше, на солнечной крыше,

Там домик хорошенький мой.

На чашечку чаю я вас приглашаю,

варенье несите с собой. (Карлсон)

4. «Самый быстрый»

Следующее задание. Вот у меня на столе картинки. Данил находит картинки со звуком «С», а Артём – со звуком «Ш». Эти картинки нужно повесить на прищепки, которые висят на моих верёвочках. Побеждает тот, кто быстрее и правильно повесит все картинки на прищепки. Задание будете выполнять под музыку.

Картинки: кошка, машина, подушка, лошадь, вишня, груша, парашют, шапка, шкаф, шар;

слон, собака, самолёт, санки, стол, сосульки, лиса, лист, сосиски, сапоги.

5. «Зашифрованные слова»

- А умеете вы разгадывать ребусы?

Это будет ваше следующее задание. (предлагаю слайды с ребусами)

6-009.gif22.png

(Оладушки, косы)

6. «Доскажи словечко»

- Ребята, при выполнении следующего задания я буду вам говорить слова, но недоговаривать окончания слов. Кто произнесёт слово правильно – получает фишку.

Анана…, каранда…, малы…, какту…, автобу…, камы…,глобу…, ду…, пё…, ква…,гара…, га…, шала…

7. «Самый внимательный»

А теперь я хочу узнать, кто из вас самый внимательный. На столе я положу различные предметы, затем буду прятать один предмет в волшебный мешочек, а вы должны догадаться, чего не стало. Кто догадается, должен ответить: «Вы убрали…»

(предметы: карандаш, собака, мышка, лягушка, слон, мишка, ластик, краски)

Достаю из волшебного мешочка предметы и игрушки, а ребята называют их. Затем прячу по одному предмету в мешочек, кто из ребят догадается первым, какого предмета не хватает – получает жетон.

Заключительная часть

- Ребята, вы сегодня очень старались, давайте посчитаем, сколько жетонов у вас получилось, у кого из вас больше жетонов (подсчёт жетонов, подведение итогов).

- Я хочу наградить вас, как настоящих спортсменов Олимпиады медалями на память о ваших соревнованиях, а болельщиков – поблагодарить за то, что они внимательно наблюдали и болели за вас.

Краткое описание документа:

Аннотация

Занятие рассчитано для подгруппы детей из двух человек младшего школьного возраста на этапе дифференциации звуков «Ш» - «С» в словах и словосочетаниях. Основными задачами, стоящими перед учителем-логопедом на занятии являются: закрепление акустико-артикуляторных характеристик звуков «Ш» и «С» с опорой на различные виды контроля и совершенствование  фонематических процессов у детей. Лексическая тема занятия «Логопедическая Олимпиада». Весь ход занятия происходит в виде соревнования детей для развития наибольшего интереса к логопедическому занятию.

 

Цель:

Дифференциация звуков «Ш» - «С» в словах и словосочетаниях

 Задачи:

- закреплять акустико-артикуляторные характеристики звуков «Ш» и «С» с   опорой на различные виды контроля;

- совершенствовать фонематические процессы (звуковой анализ, позиционный анализ звуков);

- развивать мелкую и общую моторику;

- актуализировать словарный запас;

- воспитывать активность, инициативность;

- учить разгадывать загадки и ребусы;

- развивать внимание, зрительную память, логическое мышление;

- воспитывать самоконтроль за правильным произношением звуков;

- развивать интерес к логопедическим занятиям;

 

Оборудование:

1.     Предметные картинки:

 Сказочные персонажи: Золушка, Красная шапочка, Карабас Барабас, Белоснежка, Царевна-Лягушка, Карлсон, Бабка Ёжка, Снегурочка

кошка, машина, подушка, лошадь, вишня, груша, парашют, шапка, шкаф, шар; слон, собака, самолёт, санки, стол, сосульки, лиса, лист, сосиски, сапоги

2.     Игрушки и предметы:

Волшебный мешочек: карандаш, собака, мышка, лягушка, слон, мишка, ластик, краски.

Компьютер, презентация, слайды с ребусами, музыкальный файл с детской песенкой, жетоны, прищепки, 2 верёвки, медали

Ход:

Вводная часть

- Здравствуйте, ребята. Совсем недавно в нашей стране проходили очень важные спортивные соревнования. Как они назывались?

- Олимпиада.

Команда России заняла на Олимпиаде в Сочи первое место. А сегодня я предлагаю вам поучаствовать в логопедической Олимпиаде. Вы будете соревноваться между собой, а кто из вас лучше и правильнее буде говорить, выполнять все мои задания, будет самым внимательным и ловким – тот и станет победителем. Основная часть

- Ребята, нам, как и любым спортсменам перед началом соревнований нужна разминка. Предлагаю вам выполнить упражнения для язычка.

- Упр. «Фигуристы» («маляр»)

- Упр. «Хоккеисты» («футбол»)

- Упр. «Трамплин» («грибок»)

- Упр. «Прыжки с трамплина» («качели»)

- Упр. «Лыжня» («вкусное варенье»)

- Упр. «Лыжная горка» («сердитая кошка»)

1. «Угадай звук»

-Вы готовы? Предлагаю вам первое задание.  Я буду описывать звук, а вам нужно отгадать о каком звуке я говорю и правильно назвать его.

(даю характеристику звуку «С»)

При этом звуке зубы почти сомкнуты и все обнажены в «улыбке». Уголки рта оттянуты в стороны. Язык упирается в верхнюю часть нижних зубов – принимает положение, как при этом звуке «И». Струя воздуха направляется на передние зубы. Когда произносим этот звук струя воздуха плавная и холодная. Звук согласный, глухой, щелевой.

 (даю характеристику звуку «Ш»)

Губы вытянуты вперед «окошком», кончик языка поднят к нёбу в виде «чашечки», но не касается его, образуя щель; Боковые края языка прижаты к верхним коренным зубам. Струя выдуваемого воздуха тёплая. Звук согласный, глухой, щелевой.

Первое задание вы выполнили, звуки «С» и «Ш» будут сопровождать нас при выполнении всех заданий.

2. «Услышь звук в словах»

 Я вам сейчас раздам геометрические фигуры и буду произносить разные слова. Если вы услышите в слове звук «С», то поднимите круг, если в слове есть звук «Ш» - треугольник. Звук может быть в начале, середине или конце слова. Победит тот, кто меньше ошибётся.

Слова: шуба, сапоги, коса, лиса, лапша, посуда, шарф, машина, класс, брошь.

3. «По страницам любимых сказок»

Переходим к следующему заданию. Сейчас мы узнаем, кто из вас хорошо знает сказки и сказочных героев. Я вам буду загадывать загадки, а вы – по очереди будете давать ответы.

1.Она красива и мила,

Имя ее от слова «зола». (Золушка)

2.Бабушка девочку очень любила,

 Шапочку красную ей подарила.

 Девочка имя забыла свое.

 А ну, подскажите имя ее! (Красная Шапочка)

3.Человек немолодой

Вот с такущей бородой.

Обижает Буратино,

Артемона и Мальвину,

И вообще для всех людей

Он отъявленный злодей.

Знает кто-нибудь из вас

Кто же это? (Карабас Барабас)

 4.Она была подружкой гномов

  И вам, конечно же, знакома. (Белоснежка)

5. Летела стрела и попала в болото,

А в этом болоте поймал ее кто-то.

Кто распростился с зеленою кожей?

 Сделался мигом красивой, пригожей?

  Царевна – лягушка)

6.Живу я всех выше, на солнечной крыше,

Там домик хорошенький мой.

На чашечку чаю я вас приглашаю,

варенье несите с собой. (Карлсон)

4. «Самый быстрый»

Следующее задание. Вот у меня на столе картинки. Данил находит картинки со звуком «С», а Артём – со звуком «Ш». Эти картинки нужно повесить на прищепки, которые висят на моих верёвочках. Побеждает тот, кто быстрее и правильно повесит все картинки на прищепки. Задание будете выполнять под музыку.

Картинки: кошка, машина, подушка, лошадь, вишня, груша, парашют, шапка, шкаф, шар;

слон, собака, самолёт, санки, стол, сосульки, лиса, лист, сосиски, сапоги.

5. «Зашифрованные слова»

- А умеете вы разгадывать ребусы?

Это будет ваше следующее задание. (предлагаю слайды с ребусами)

(Оладушки, косы)

6. «Доскажи словечко»

- Ребята, при выполнении следующего задания я буду вам говорить слова, но недоговаривать окончания слов. Кто произнесёт слово правильно – получает фишку.

Анана…, каранда…, малы…, какту…, автобу…, камы…,глобу…, ду…, пё…, ква…,гара…, га…, шала…

7. «Самый внимательный»

 – А теперь я хочу узнать, кто из вас самый внимательный. На столе я положу различные предметы, затем буду прятать один предмет в волшебный мешочек, а вы должны догадаться, чего не стало. Кто догадается, должен ответить: «Вы убрали…»

 (предметы: карандаш, собака, мышка, лягушка, слон, мишка, ластик, краски)

Достаю из волшебного мешочка предметы и игрушки, а ребята называют их. Затем прячу по одному предмету в мешочек, кто из ребят догадается первым, какого предмета не хватает – получает жетон.

Заключительная часть

- Ребята, вы сегодня очень старались, давайте посчитаем, сколько жетонов у вас получилось, у кого из вас больше жетонов (подсчёт жетонов, подведение итогов).

 

- Я хочу наградить вас, как настоящих спортсменов Олимпиады медалями на память о ваших соревнованиях, а болельщиков – поблагодарить за то, что они внимательно наблюдали и болели за вас.

Автор
Дата добавления 06.02.2015
Раздел Логопедия
Подраздел Конспекты
Просмотров413
Номер материала 368101
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх