Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Конспект, презентация и самоанализ открытого урока по английскому языку

Конспект, презентация и самоанализ открытого урока по английскому языку



Осталось всего 4 дня приёма заявок на
Международный конкурс "Мириады открытий"
(конкурс сразу по 24 предметам за один оргвзнос)


  • Иностранные языки

Название документа САМОАНАЛИЗ Орлова Н.И. конкурсный урок.doc

Поделитесь материалом с коллегами:

Самоанализ

урока английского языка в 3 классе Н.И.Орловой


Характеристика класса (активность, организованность, рабочий настрой на предстоящую работу)

Тема урока: «Почему ты счастлив?»

Данный урок рассматривается в разделе уроков по теме «Поговорим о новом друге». Урок тесно связан с предыдущими и является продолжением в изучении темы. При планировании урока были учтены все особенности и возможности класса. Содержание урока соответствует возрастным и индивидуальным особенностям учащихся.

Тип урока урок совершенствования способов действий (урок закрепления)
(технология деятельностного метода)

Цели:

1. Образовательные:

- формирование способности учащихся к новому способу действия: построению сложноподчиненного предложения с союзом потому что, созданию на его основе связного монологического высказывания;

- актуализация лексики по теме «Чувства»;

- активизация навыков чтения, монологической и диалогической речи;

- активизация употребления глагола To be и структур кратких ответов Yes, I am? No, I am not в устной речи учащихся;


2. Развивающие:

- развивать речевые способности, психологические функции, связанные с речевой деятельностью (память, внимание, мышление, способность логически мыслить, анализировать)


3. Воспитывающие:

- создание условия для развития познавательного интереса к английскому язык;

- формирование навыков делового общения на основе сотрудничества учитель-ученик, ученик-ученик;

- формирование положительных мотивов учебной деятельности, стремление преодо­леть трудности, чувство коллективизма.

Планируемые результаты

Личностные УУД:

- Способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

- способность к реализации поисковой деятельности, стремление к совершенствованию собственной речевой культуры, повышение интереса к английскому языку

Метапредметные:

Регулятивные УУД

- Уметь определять и формулировать тему и цель на уроке с помощью учителя;

проговаривать последовательность действий на уроке;

- уметь осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на английском языке;

- уметь принимать решения в проблемной ситуации в ходе выполнения совместных действий в группе;

- уметь планировать своё действие в соответствии с поставленной задачей.

Коммуникативные УУД

- Уметь оформлять свои мысли в устной форме;

слушать и понимать речь учителя и других учащихся на английском языке;

учиться работать в группе, формулировать собственное мнение и позицию.

Познавательные УУД

- Уметь ориентироваться в своей системе знаний: отличать новое от уже известного с помощью учителя;

добывать новые знания: находить ответы на вопросы, используя учебник, свой жизненный опыт и информацию, полученную на уроке.


Выбранная структура урока рациональна для решения поставленных целей, что обеспечивает для каждого уч-ся ситуацию успеха, помогает учителю осуществлять личностно-ориентированный подход в обучении.

Для мотивации к учебной деятельности использовала вопросно-ответную форму работы в режиме учитель-ученик. Фонетическая зарядка, необходимый этап при обучении иностранному языку и актуализация ранее изученных лексических единиц по теме прошли в форме игры в рифмы с самостоятельной формулировкой учащимися понятия, обобщающего характера.

Этот этап урока настроил на доброжелательную обстановку, активизировал внимание учеников. Результатом такого взаимодействия явилась готовность к учебной деятельности. Акцент был сделан на значимость и ценность изучаемого материала, что помогло создать эмоциональный настрой на работу и обеспечить у учащихся необходимую мотивацию.

Следующим этапом был этап закрепления понятий, выражающих чувства на основе сингапурской методики – составление диалога-расспроса по обучающей структуре Rally Robin.

Постановка темы и целей урока была использована такая форма работы как самостоятельное конструирование предложений. При введении новой синтаксической конструкции – сложноподчиненного предложения с союзом because - использовались интерактивные методы – игра Лото, в ходе которой отрабатывались навыки монологической речи с опорой на предложенную модель, поисковая деятельность: самостоятельная работа учащихся с источниками информации (учебником), аудирование, различные формы: групповую, парную и индивидуальную. В ходе урока предлагалась помощь, которая давала возможность каждому ребенку решать учебную задачу в соответствии с его возможностями.

Контроль над учебной деятельностью осуществлялся на различных этапах урока.

В непринужденной форме обучала детей пользоваться имеющимися у них знаниями для ответа на поставленный перед ними вопрос, активизировала мышление, память, воображение, стимулировала желание узнать больше.

Учебные задания и речевые ситуации были ориентированы на нравственное воспитание, соблюдение правил этикета, социализацию учащихся, имели развивающий характер. Дети владели предложенным содержанием. На каждом этапе создавалась «ситуация успеха», когда ребенок выполняя учебную задачу, не испытывал затруднения.

На уроке были реализованы принципы наглядности, доступности (реализован в подборе материала), индивидуализации, принцип связи обучения с жизнью.

Важным моментом на уроке было соблюдение здоровьесберегающего режима: физкультминутка с актуализацией лексики «Что я могу?» и исполнение песни с закреплением навыков аудирования.

Главным результатом урока явилось создание монологического высказывания по предложенной теме «Почему я счастлив». Хочу отметить, что с этой работой ребята успешно справились.

На этапе рефлексии каждый ребенок мог определить уровень понимания, усвоения данного материала, свою активность в группе, заполнив таблицу рефлексии, а также оценить свою работу, личный вклад в общий результат группы по числу лучиков, прикрепленных к солнышку.

Домашнее задание - это составление собственного монологического высказывания на тему «Почему я счастлив», т.е. применение полученных знаний в новой ситуации.



Название документа Технологическая карта урока.docx

Поделитесь материалом с коллегами:

Технологическая карта урока

Учитель: Орлова Нелля Ивановна

Предмет: английский язык

Класс: 3

Тип урока: комбинированный? Повторительно-обобщительный

Тема

Подтема

 Speaking about a new friend

Why are you happy?

Цель

Формирование коммуникативной компетенции в говорении (формирование коммуникативных навыков) по теме: «О себе».

Задачи

Образовательные:

1. Повторить лексику по темам «О себе», «Цвета», «Что я люблю делать» и учить вести диалог-расспрос с глаголом to be

2.Создавать логически связное высказывание о себе в соответствии с поставленной коммуникативной задачей.

3. Научить различать на слух интонацию и эмоциональную окраску фраз.

4. Учить воспринимать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения.

5. Проверить умение восстанавливать предложение.
Развивающие:1. Способствовать развитию наглядно-действенного мышления и догадки

2. Способствовать развитию умения спонтанного говорения

3. Учить сравнивать и анализировать

4. Развивать познавательный интерес, речь и внимание учащихся
Воспитательные:

1. Воспитывать инициативность, любознательность, интерес к познанию нового.

2. Воспитывать желание общаться на английском языке и получать от этого удовольствие

3. Воспитывать умение общаться при выполнении коллективно-творческого дела

Планируемые результаты

УУД

Метапредметные:

Личностные УУД:  

- формировать ответственное отношение к учению, готовность к саморазвитию и самообразованию

- формировать коммуникативную компетентность в общении и сотрудничестве со сверстниками

- формировать способность к самооценке усваиваемого содержания (моральный выбор).

 Регулятивные УУД:

- уметь определять и формулировать цель деятельности (с помощью учителя)

- уметь осуществлять регулятивные действия самонаблюдения, самоконтроля, самооценки в процессе коммуникативной деятельности на иностранном языке

- принимать решения в проблемной ситуации на основе переговоров

 Коммуникативные УУД:

- слушать и понимать речь других; понимать свое непонимание

- формулировать собственное мнение и позицию и координировать её с позициями партнеров в сотрудничестве при выработке общего решения в совместной деятельности

- использование адекватные языковые средства для отображения своих чувств, мыслей и потребностей

- учиться работать в группе – устанавливать рабочие отношения, эффективно сотрудничать и способствовать продуктивной кооперации

Познавательные УУД:

- создавать и преобразовывать модель для решения задач под руководством учителя

- устанавливать причинно-следственные связи

- осуществлять сравнение и классификацию понятий

- строить логическое рассуждения, включающее установление причинно-следственных связей

Предметные:

Знать:

- лексические единицы по темам «О себе», «Цвета», «Что я люблю делать»

- структуру вопросительного предложения с глаголом to be и структуру кратких ответов (Yes, I am/No, I am not)

Уметь:

- вести диалог-расспрос, используя глагол to be

- кратко высказываться о себе в соответствии с поставленной коммуникативной задачей

- различать на слух интонацию и эмоциональную окраску фраз

- воспринимать и понимать речь учителя и одноклассников в процессе диалогического общения на уроке

- уметь восстанавливать предложение

Планируемые результаты

Личностные:
Метапредметные:

Основные понятия

 

Межпредметные связи

 Изобразительное искусство

Ресурсы

 основные:


 дополнительные:

 

проектор, компьютер, интерактивная доска, раздаточный материал для работы в группе

интерактивная презентация, видеоматериал – фрагмент игр по системе Genki English (Энергичный английский), песочные часы

Формы урока (организация пространства)

Ф- фронтальная, И – индивидуальная, П – парная, Г – групповая

Технология

 Форма преподавания Genki English (Энергичный английский); ТРИЗ - технологии



Дидактическая структура урока

Деятельность учителя

Деятельность ученика

Используемые методы, приемы, формы

Формируемые УУД

Результат взаимодействия (сотрудничества)

Организационный момент

Время:

Основные этапы

1. Приветствие-знакомство


2. Мотивация к учебной деятельности




















3. Речевая зарядка

Слайд 1



Hello!

My name is Sunny!

What is your (his, her) name?

I want to ask you

(How are you?)

Жить так весело на свете

Слайд 2

Я счастлива! -I am happy!

Счастливы все дети на свете.

Счастлив ли ты?

Are you happy?

Help me to meet our friends

Repeat the question “Are you happy?”

As louder as you can.

All together.

На слайде появляется картинки с ответом: “Yes, I am.”

No, I am not. I am sad.”

Слайд 3. Установка

Take the picture and ask each other “Are you happy?’ If you are ready say: “Yeah!’

Go!

Ответное приветствие

Hello!



My (his, her) name is…














Все вместе:

Are you happy?


Все вместе:

Yes, I am.”


No, I am not. I am sad.”

P1-P2

- Are you happy?

- Yes, I am.






Фронтальный опрос























Интерактивный диалог-расспрос



Подведение детей к формулировке темы

Время:



Слайд 4

Установка

Well done! Excellent!

Its good!

Угадайте тему тут!

I give you 3 posters.

Here is the theme.

Find the words in the question and divide them with a pencil.

Are you ready?

Слайд 5

Good job! Excellent!

It’s great!

Why are you happy?

Почему вы счастливы?

Давайте выяснять скорей!

Are you happy?






Учащиеся восстанавливают тему на плакате, разделяя змейку на слова.









Yes, I am!






Групповая работа с постером


















Выполнение упражнений обобщающего и систематизирующего характера

Время:

Этапы:







Совместное повторение ранее изученных и открытие новых знаний











1 Презентация, фонетическая отработка и семантизация фраз, выражающих чувства













2. Закрепление и контроль понимания


3. Классификация понятий











4. Чтение



5. Итог. Выявление – причинно-следственной связи

Слайд 6

Установка

А ответить на вопрос пригласим слово because

Учитель раздает детям облако со словом because.

Take the cloud, use the glue on your desks and stick it on your poster.

Are you ready! OK!

Let’s read.

Слайд 7

Установка

Because- «потому-что» повстречали друзей!

А друзья пригласили на урок к нам гостей!

Listen and repeat, find out the right card and translate their names.

I am hungry!

I am OK! – Все в порядке!

I am tired! – (Я устал – сказать хочу. I am tired. –Я не шучу.)

I am cold –(Я замерз и я дрожу I am cold!- я скажу.)

I am good!

I am great! - У меня все отлично!

I am sad!

I am happy!

Установка

Кто внимательней был всех?

Play the game and check yourself!

Слайд 8

Установка

Кто разберет теперь быстрей

В две группы чувства всех людей! Go!

(Установить песочные часы)

Are you ready?

Very good!

Who wants to name good feelings?

What are bad feelings?

And you are my teachers.

Read these phrases all together.





Установка

Скажет вам и стар и млад -Умные вы дети!

По-английски – smart!

Слайд 9

Are you smart?

Are you happy because you are smart?

(Stick the

smart” on your poster.)











All together

I am happy because… yeah!





Дети раскладывают картинки изображением вверх, слушают, повторяют, находят правильную картинку и переводят её.


(При наличии времени – интерактивный диалог- расспрос с новыми фразами)









Интерактивная игра












Дети озвучивают получившиеся группы (один представитель от группы)

Учащиеся 3 группы читают все вместе появившийся правильный ответ со слайда.






Yes, I am.

I am happy because I am smart (показать жест)

(Дети прикрепляют облако со словом на плакат и повторяют I am happy because I am smart)





Групповая работа с постером

параллельно

индивидуальный фронтальный диалог- расспрос в режиме учитель-ученик













Работа с интерактивным плакатом на слайде (Genki English)

Групповая работа с картинками.







Работа в группе
























Фронтальный опрос


Хоровая работа



6. Автоматизация лексики по теме “Colours

Установка

Слайд 10

Because № 2 –

Задача вторая

Ответь на вопрос –

Whats your favourite colour?


Слайд 11

Чтобы продолжить наш ответ

Let’s dance and sing this

Colour song”.

Установка

(Цвета учить я стала, цвет по-английски – colour

У каждого любимый цвет

Whats your favourite colour?

Какой у тебя ответ?)

Show the pencil of your favourite colour.

Yeah! Well done!


Слайд 12

Установка

Скорее возьмите свой в руки конверт

Найдите цвет любимый

И раскрасьте друзей!

(Find your favourite colour and colour your friend.)

Отключить проектор

Ready? Excellent! Its good!



Установка к мини монологу

I like yellow. И замечу без прикрас. Я красива- I’m nice. And you? Yeah! (показать жест)

Are you happy because you are nice?


Слайд 13












Дети танцуют и поют песню






ДР

What’s your favourite colour?

- I like … Yeah!






Учащиеся выбирают картинку героя его любимого цвета и раскрашивают ее.








Учащиеся отвечают по очереди

I like …I am nice.





I am happy because I am smart and nice.





















Интерактивный диалог



Интеграция с ИЗО индивидуальный фронтальный диалог- расспрос в режиме учитель-ученик

Мини монологи





Хоровое воспроизведение начального высказывания



7. Автоматизация лексики по теме “Что я люблю делать”

Время:










































Физминутка

Время:










Проверка выполненных работ

Время:














Подведение итогов

Время:























Рефлексия

Слайд 14

Установка

Because №3

И вот в чем подвох –

Read all these actions and act them, of course.

Выключить проектор

(Не забудь рассказать про все свои because!)

(На доске облака с надписями действий и картинки с их изображением)

walk in the park

run

play tennis

skate in the park

read books

go to the zoo

play computer games

swim

draw

play football

sing

dance

listen to music

Образец: walk in the park– гулять в парке (соединяю картинку со словом)

Установка

Excellent! OK!

Are you happy?

Слайд 15

Образец:

I am happy because I am smart. I am nice. I like to skate in the park. (снимаю с доски соответствующую картинку с доски) And you? What do you like to do?

It’s good! I like it.


Слайд 16

If you are happy and know it

(Если ты счастлив и знаешь это)

Let’s sing this song!

If you are happy and you know it smile!

Yeah! Are you happy?


Слайд 17

Установка

Второй на парте есть у вас конверт.

Пора закончить наш проект!

Put the pile of cards face up on the desk. Take the glue and stick the cards in the right place. Is it clear? Don’t forget. Yeah!

Have you finished?

Very good!

Let us check up your work.

Who is the first?

Yeah! I like it! Good job!


Слайд 18

Установка

Остался на парте последний конверт

Its for your teacher.

Открывай поскорей!

Составим учителю полный отчет.

На доске:

Установка

Choose the right translation and match the pairs.

I am great! – У меня все отлично!

I am OK! – Все в порядке!

Отметим ответы в нашей тетрадке.

I am not locd (cold). Put the letters in the correct order and write down the word. – Я не замерз.

Put the words in the right order to make up the sentence.

am/tired/ not/ I.

That is great!

I am no tired! - Я не устал!

And I am happy! –

Я счастлив!

Таким я здесь стал!


А как вы оцените вашу работу.

I give you 3 smiles:

Not bad. Good. Very good.

Stick your smile on the envelope. Ready! I am happy! Yeah!

Im really happy! I love you!

But

Будь вежлив и не забывай,

Прощаясь говорить “Goodbye!”





Учащиеся считывают по очереди действия и изображают их

























Yes. I am.






Дети по очереди добавляют свое предложение I like to





Дети поют и танцуют


Yes, I am.



Дети работают с проектом











I am happy because…







Учащиеся записывают отчет своему учителю, выполняя задания на листе.


Чтение, пантомима.

























































Работа в группах над проектом.




Защита проекта в группе.







































Название документа учитель года Орлова.pptx

Презентация к открытому уроку Конкурс «Учитель года 2015» Автор: Орлова Н. И....
How are you? Hello! My name is Sunny!
 angry happy good okay
 angry happy good okay чувства
 angry happy good okay feelings
bad good feelings № 1 Iam hungry. Iam good! Iam sad. Iam Okay! I am angry. I...
bad good feelings I am good! I am Okay! I am happy! I am angry. I am sad. I a...
Сколько дел мы совершили! А тему нашего урока определить забыли? are, Why, ha...
Почему ты счастлив? Why are you happy? А цель наша - Рассказать и другим пока...
Почему ты счастлив? because I am happy … . (потому что) Why are you happy?
11 18 21 12 13 15 19 50 90 16 14 17 100 43 30 5 I e y e h m f n a a r d v n i s
I have got many friends.
 because I am happy … I have got . many friends Why are you happy?
His name is Tiny. He is funny and kind. He is ______________ and ____________...
because I am happy … I have got , many friends I am and . smart nice Why are...
because I am happy … I have got . many friends I am and . smart nice I can ....
because I am happy … I have got . many friends I am and . smart nice I can ,...
because I am happy … I have got . many friends I am and . smart nice I can ,...
because I am happy … I have got . I am and . I smile! I can , and . Why are...
настроение работа результат работал (а) понял(а) материал помогал(а) другим...
1 из 23

Описание презентации по отдельным слайдам:

№ слайда 1 Презентация к открытому уроку Конкурс «Учитель года 2015» Автор: Орлова Н. И.
Описание слайда:

Презентация к открытому уроку Конкурс «Учитель года 2015» Автор: Орлова Н. И. МБОУ «Южно-Российский лицей казачества и народов Кавказа» г. Железноводск How are you?

№ слайда 2 How are you? Hello! My name is Sunny!
Описание слайда:

How are you? Hello! My name is Sunny!

№ слайда 3  angry happy good okay
Описание слайда:

angry happy good okay

№ слайда 4  angry happy good okay чувства
Описание слайда:

angry happy good okay чувства

№ слайда 5  angry happy good okay feelings
Описание слайда:

angry happy good okay feelings

№ слайда 6 bad good feelings № 1 Iam hungry. Iam good! Iam sad. Iam Okay! I am angry. I
Описание слайда:

bad good feelings № 1 Iam hungry. Iam good! Iam sad. Iam Okay! I am angry. Iam happy!

№ слайда 7 bad good feelings I am good! I am Okay! I am happy! I am angry. I am sad. I a
Описание слайда:

bad good feelings I am good! I am Okay! I am happy! I am angry. I am sad. I am hungry.

№ слайда 8
Описание слайда:

№ слайда 9 Сколько дел мы совершили! А тему нашего урока определить забыли? are, Why, ha
Описание слайда:

Сколько дел мы совершили! А тему нашего урока определить забыли? are, Why, happy, you?

№ слайда 10 Почему ты счастлив? Why are you happy? А цель наша - Рассказать и другим пока
Описание слайда:

Почему ты счастлив? Why are you happy? А цель наша - Рассказать и другим показать Why are you happy?

№ слайда 11 Почему ты счастлив? because I am happy … . (потому что) Why are you happy?
Описание слайда:

Почему ты счастлив? because I am happy … . (потому что) Why are you happy?

№ слайда 12 11 18 21 12 13 15 19 50 90 16 14 17 100 43 30 5 I e y e h m f n a a r d v n i s
Описание слайда:

11 18 21 12 13 15 19 50 90 16 14 17 100 43 30 5 I e y e h m f n a a r d v n i s

№ слайда 13 I have got many friends.
Описание слайда:

I have got many friends.

№ слайда 14  because I am happy … I have got . many friends Why are you happy?
Описание слайда:

because I am happy … I have got . many friends Why are you happy?

№ слайда 15 His name is Tiny. He is funny and kind. He is ______________ and ____________
Описание слайда:

His name is Tiny. He is funny and kind. He is ______________ and _____________ . He can _______ , ________ and speak English. He likes to write fairy tales and _________ . Tiny has got __________ friends. smart merry sing read a lot of p. 58 ex. 3 № 2 poems

№ слайда 16 because I am happy … I have got , many friends I am and . smart nice Why are
Описание слайда:

because I am happy … I have got , many friends I am and . smart nice Why are you happy?

№ слайда 17
Описание слайда:

№ слайда 18 because I am happy … I have got . many friends I am and . smart nice I can .
Описание слайда:

because I am happy … I have got . many friends I am and . smart nice I can . Why are you happy?

№ слайда 19 because I am happy … I have got . many friends I am and . smart nice I can ,
Описание слайда:

because I am happy … I have got . many friends I am and . smart nice I can , . Why are you happy?

№ слайда 20 because I am happy … I have got . many friends I am and . smart nice I can ,
Описание слайда:

because I am happy … I have got . many friends I am and . smart nice I can , and . Why are you happy?

№ слайда 21
Описание слайда:

№ слайда 22 because I am happy … I have got . I am and . I smile! I can , and . Why are
Описание слайда:

because I am happy … I have got . I am and . I smile! I can , and . Why are you happy?

№ слайда 23 настроение работа результат работал (а) понял(а) материал помогал(а) другим
Описание слайда:

настроение работа результат работал (а) понял(а) материал помогал(а) другим узнал(а) больше, чем знала неработал(а) не понял(а)



57 вебинаров для учителей на разные темы
ПЕРЕЙТИ к бесплатному просмотру
(заказ свидетельства о просмотре - только до 11 декабря)


Краткое описание документа:

Уважаемые коллеги! Представляю вашему вниманию конспект (технологическая карта), презентацию и самоанализ открытого урока. Данный урок составлен к учебнику 3 класса М. З. Биболетовой "Enjoy English". Тип урока -совершенствование способов действия. При проведении урока используется элемент Сингапурской методики на этапе обучения диалогической речи, основная же цель - формирование способности учащихся к новому способу действия: построению сложноподчиненного предложения с союзом because  и  созданию на его основе связного монологического высказывания  по схеме  на тему "Почему я счастлив?".  В презентации видеоролики с физминуткой и песней "If you are happy".

Автор
Дата добавления 11.03.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров385
Номер материала 436309
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх