Инфоурок Русский язык КонспектыКонспект проектного занятия по литературе "Загадки великого Мастера"

Конспект проектного занятия по литературе "Загадки великого Мастера"

Скачать материал

ПРОЕКТ ЗАНЯТИЯ ПО ЛИТЕРАТУРЕ

Тема: «Загадки великого Мастера»  (по роману М. А. Булгакова «Мастер и

Маргарита»)  (8 часов)

 Цели: 

1.     Вовлечение каждого учащегося в активный познавательный процесс через проектную организацию учебных занятий на основе технологии образовательного квеста.

2.     Развитие навыков анализа художественного текста, монологической и диалогической  речи учащихся, навыков исследования и самоподготовки, работы с источниками и справочной литературой.

3.     Воспитание навыков коллективного взаимодействия, содействие осознанию ценности совместной деятельности; формирование «человека культуры».

4.      Обеспечение  высокого уровня  мотивации учебной деятельности через создание доброжелательного психологического климата.

Задачи:

к концу учебного занятия учащиеся должны знать и понимать исторические, художественные и философские особенности создания демонологических образов романа М. А. Булгакова «Мастер и Маргарита»; уметь истолковывать, интерпретировать не только литературный текст, но и произведения изобразительного искусства; находить в произведении непонятные для себя, «темные места», задумываться над их художественным значением; применять полученные знания и умения при составлении  письменных и устных связных текстов на заданную тему, при  участии в диалоге или дискуссии.

Формируемые предметные компетенции:

- соотносить художественную литературу с общественной жизнью и культурой;

- создавать связный текст (устный или письменный) на необходимую тему с учетом норм русского литературного языка;

- аргументированно формулировать свое отношение к прочитанному произведению.

Общие компетенции:

ОК 2. Организовывать собственную деятельность, выбирать типовые методы и способы выполнения профессиональных задач, оценивать их эффективность и качество.

ОК 3. Принимать решения в стандартных и нестандартных ситуациях и нести за них ответственность.

ОК 4. Осуществлять поиск и использование информации, необходимой для эффективного выполнения профессиональных задач, профессионального и личностного развития.

ОК 5. Использовать информационно-коммуникационные технологии в профессиональной деятельности.

ОК 6. Работать в коллективе и в команде, эффективно общаться с коллегами, руководством, потребителями.

ОК 8. Самостоятельно определять задачи профессионального и личностного развития, заниматься самообразованием, осознанно планировать повышение квалификации.

Оборудование: мультимедийный проектор, интерактивная доска, ПК не менее 3 на каждую группу с доступом к сети Интернет, презентация.

Тип занятия: проектное занятие. Форма занятия: веб-квест

Методы организации и осуществления образовательной деятельности: деятельностные, интерактивные.

Методы стимулирования и мотивации учебной деятельности: ролевая игра, занимательность, поощрение, похвала, убеждение.

Методы контроля:  самоконтроль, взаимоконтроль, экспертная оценка.

Формы организации учебной деятельности: коллективная, групповая, индивидуальная.

Характер усвоения: продуктивный.

Технологии: образовательный веб-квест; технология проблемного обучения; элементы технологии критического мышления (на стадии рефлексии).

Этапы учебного занятия:

I.Мотивационный.

II.Постановка темы и учебных задачи:

              1. Вступительное слово.

2.  Формулирование темы и проблемного вопроса.

III.  Организация проектной деятельности по технологии веб-квеста/

IV. Технологический (самостоятельная работа в группах).

V.  Контрольно-оценочный.

VI. Рефлексия.

VII. Подведение итогов/

Ход занятия:

I.                  Мотивационный этап. Приветственное слово. Психологическая установка:

Все уроки, как люди, похожи и разны.
Если к ним приглядеться с разных сторон,
Ведь бывают уроки, как радостный праздник,
А бывают они, как мучительный сон.

Но когда расцветут ваши милые лица
И живым любопытством глаза озарит,
И в десятках голов моя мысль шевелится,
И в десятках сердец моё сердце стучит,

Счастлива я: я готова к напряжённости буден,
Чтоб мечтать и творить, и работать горя.
Я приветствую вас, мои юные люди,
В этот радостный день февраля.

 

- Чтобы урок прошёл, как радостный праздник, давайте улыбнёмся друг другу, сядем удобнее  и подарим себе успех. Секрет большого успеха заключается в том, чтобы больше учиться, и за счет этого знать и уметь больше, чем требуется. 

-  Вы любите отгадывать загадки? Тогда за мной, читатель!

II.               Постановка темы и учебной задачи:

1.     Вступительное слово:  показ слайда №1

- Двадцатый век подарил нам многое…. В числе этого многого, а можно сказать, и главного  - величайшие литературные произведения талантливейших авторов. Творений было много: драматические и сатирические, утопичные и реалистичные, исторические и фантастические…. Многие из них по праву вошли в золотой фонд мировой литературы. Но есть среди них и загадки, одной из которых стал роман М. Булгакова «Мастер и Маргарита». Роман – загадка, роман-миф,  роман-синтез, над которым до сих пор бьются ученые, и каждый из них открывает в нем свой смысл. И в этом вся сложность: текст «Мастера…» настолько насыщенный, что  очень сложно, я бы даже сказала – невозможно его понять, охватить, объяснить сразу.  В нем  много недосказанного, загадок и мистики.

                       Слайд №2 Высказывание Оскара Уайльда.

2.     Формулирование темы проекта. Прием «Мозговой штурм» слайд №3

- Какие загадки таит в себе роман? В течение 1 минуты вспомните и назовите самые загадочные, с вашей точки зрения,  1 стол – фразы; 2 стол – места; 3 стол - персонажи; 4 стол – предметы; 5 стол – эпизоды.

- Судя по вашим ответам, таких загадок достаточно в романе. И еще я увидела, что вы хорошо знаете содержание текста. 

 - У какого героя нет  имени? Какое значение имеет это слово? Кого называют мастером?

- В Толковом словаре приводятся следующие значения:  слайд №4.

- Какое из указанных значений применимо к роману?  Можем ли мы назвать Мастером самого автора?

- Вспомните ход наших рассуждений с начала урока. Какие слова можно назвать ключевыми? Попробуйте сформулировать тему урока. Итак, тема нашего занятия: «Загадки великого Мастера».

Объявление темы:  слайд №5.

3.     Формулирование проблемного вопроса: слайд №6

Слушание  отрывка из главы 32 «Прощение и вечный приют».

- Послушайте отрывок и объясните, в чем смысл финала.

( Ночь сорвала все маски. Мы видим настоящий облик тех, кто несколько дней творил невообразимое в Москве. Темно-фиолетовый рыцарь, юноша-паж, демон-убийца, князь тьмы).

- Можете ли вы представить роман без этих героев? Конечно, нет. Они соединяют прошлое и настоящее, выполняют разные функции – от палачей до спасателей.

- Встречались ли вам образы демонов в других литературных произведениях? 

- Какова природа возникновения образов демонов в произведении Булгакова? или

- Каковы исторические, художественные и философские основы возникновения образа Воланда и его свиты в романе Булгакова?

 

III. Организация проектной деятельности по технологии веб-квест:

         Адрес веб-сайта:                                            

Сайт имеет следующую структуру: а) Стартовая страница с кратким описанием проекта, указанием уровня сложности, тематической направленности проекта, ФИО автора.

б) Вступление – указаны центральное задание и направления поисковой деятельности:

1. Исторические и философские основы возникновения образа Воланда.

2. Исторические и литературные источники, связанные с образами Азазелло и кота Бегемота.

3. Загадки  темно-фиолетового рыцаря Коровьева – Фагота.

4. Сатанинская «коллекция». Масонский след.

5.Образы демонов в живописи и литературе (на примере работ Врубеля и Булгакова).

6. Отношение  москвичей  к проявлениям темной силы.

в) Общие задачи: здесь дан план работы, указано количество человек в группе, источники информации (рекомендуемые сайты), прописаны правила успешной проектной работы, норма работы за компьютером – не более 30 минут, перерыв – 10 минут, требования к оформлению презентации.

г) Процесс работы: конкретные ролевые задания.

д) Критерии оценивания работ.

е) Вывод: ответ на главный вопрос

ж) Методическая страница.

IV. Технологический этап:

1.     Поисковая работа.

2.     Обработка информации.

3.     Оформление работы и подготовка к защите.

V. Контрольно-оценочный: защита и оценка проекта.

 VI. Рефлексия: создание синквейнов «Булгаков», «Воланд», «Азазелло», «Бегемот», «Мастер» слайд № 14.

VII. Подведение итогов:

 Высказывание Дж. Куртис, британской исследовательницы романа (слайд)

- Хочется закончить нашу работу загадочной, но полной глубокого смысла фразой: «Рукописи не горят…».

    Настоящее творение искусства, каковым является роман «Мастер и Маргарита»,  чудесное,  уникальное, божественное и загадочное творение, бессмертно.  

     Благодарю всех за работу!

Просмотрено: 0%
Просмотрено: 0%
Скачать материал
Скачать материал "Конспект проектного занятия по литературе "Загадки великого Мастера""

Методические разработки к Вашему уроку:

Получите новую специальность за 3 месяца

Режиссер монтажа

Получите профессию

Методист-разработчик онлайн-курсов

за 6 месяцев

Пройти курс

Рабочие листы
к вашим урокам

Скачать

Краткое описание документа:

Аннотация

     Система учебных занятий по роману  «Мастер и Маргарита» выглядит следующим образом:

Жизнь, творчество, личность М. А. Булгакова. Жанровое и композиционное своеобразие романа. История создания «Мастер и Маргарита».

Нравственная и философская проблематика. Чтение и анализ «евангельских глав». Понтий Пилат и Иешуа Га-Ноцри.

Судьба художника в мире, в котором гибнут таланты. Трагическая любовь героев.

Москвичи в изображении Булгакова. Булгаков-сатирик.

Фантастика в романе. Изображение «нечистой силы». Исторические и философские основы изображения демонических образов.

    Заключительные занятия по проектной методике призваны   углубить знания, расширить представления учащихся, показать возможности самообразования, направления самостоятельного поиска.

    Продолжительность данного проекта – 8 часов.

    Тип проекта: информационно-творческий с элементами исследования.

     В основе разработки – интернет – технология «Образовательный веб-вест», предоставляющая учащимся широкие возможности для исследовательского поиска и творческого подхода к решению проблем, поставленных в романе.  Веб-квест (webquest) в педагогике - проблемное задание c элементами ролевой игры, для выполнения которого используются информационные ресурсы Интернета.

      Структура разработанного веб-квеста соответствует требованиям технологии. На «Стартовой странице» даны краткое описание проекта, уровень сложности, тематическая принадлежность квеста, указаны автор и участники. Во «Вступлении»  даны темы заданий. На странице «Общие задачи» расписан план работы, указано количество человек в группе, приведены источники информации, правила успешной проектной работы в группе. В качестве рабочих материалов проекта используются, в первую очередь, тексты произведений, а также исследовательские литературоведческие статьи.В разделе «Процесс работы» участникам квеста предлагаются конкретные ролевые задания. Далее следуют страницы «Критерии оценивания», «Вывод», где по окончании квеста будет размещена информация о приобретенных навыках. Еще одна страница квеста – «Методическая», на которой дается методическое описание всего проекта.

 

 

 

 

Скачать материал

Найдите материал к любому уроку, указав свой предмет (категорию), класс, учебник и тему:

6 625 855 материалов в базе

Скачать материал

Другие материалы

Оставьте свой комментарий

Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.

  • Скачать материал
    • 06.03.2015 837
    • DOCX 30.6 кбайт
    • Оцените материал:
  • Настоящий материал опубликован пользователем Бадмацыренова Вера Васильевна. Инфоурок является информационным посредником и предоставляет пользователям возможность размещать на сайте методические материалы. Всю ответственность за опубликованные материалы, содержащиеся в них сведения, а также за соблюдение авторских прав несут пользователи, загрузившие материал на сайт

    Если Вы считаете, что материал нарушает авторские права либо по каким-то другим причинам должен быть удален с сайта, Вы можете оставить жалобу на материал.

    Удалить материал
  • Автор материала

    Бадмацыренова Вера Васильевна
    Бадмацыренова Вера Васильевна
    • На сайте: 9 лет и 4 месяца
    • Подписчики: 10
    • Всего просмотров: 48167
    • Всего материалов: 27

Ваша скидка на курсы

40%
Скидка для нового слушателя. Войдите на сайт, чтобы применить скидку к любому курсу
Курсы со скидкой

Курс профессиональной переподготовки

Фитнес-тренер

Фитнес-тренер

500/1000 ч.

Подать заявку О курсе

Курс повышения квалификации

Основы преподавания родного (русского) языка и родной литературы в образовательной организации

36/72 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 27 человек из 17 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к проведению ВПР в рамках мониторинга качества образования обучающихся по учебному предмету "Русский язык" в условиях реализации ФГОС ООО

72 ч. — 180 ч.

от 2200 руб. от 1100 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 213 человек из 54 регионов

Курс повышения квалификации

Особенности подготовки к сдаче ЕГЭ по русскому языку в условиях реализации ФГОС СОО

36 ч. — 144 ч.

от 1700 руб. от 850 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 217 человек из 57 регионов

Мини-курс

Практика гештальт-терапии: техники и инструменты

5 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 198 человек из 61 региона

Мини-курс

Детско-родительские отношения: эмоциональный аспект

6 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе
  • Сейчас обучается 24 человека из 15 регионов

Мини-курс

Психология аддикции: понимание и распознование

4 ч.

780 руб. 390 руб.
Подать заявку О курсе