Общешкольное родительское собрание МАОУ СОШ № 26

Тема:

«Сохранение здоровья школьников в условиях реализации ФГОС»

.

                                  Учитель начальных классов

                                          Момот О. Н,

                                          I квалификационной категории

Здравствуйте уважаемые родители!

Давайте  проведем  небольшой  эксперимент.  Представьте  воздушный  шар, который  летит  над  землей.  А  теперь  человечка  в  корзине  воздушного  шара.  Это  Вы. Вокруг  Вас ярко светит солнце, голубое небо. Подумайте, какие ценности важны для Вас настолько, что Вы взяли бы их с собой в путешествие (например, деньги, здоровье, семья,  работа,  любовь  и  др.).  А  теперь  представьте,  что  ваш  воздушный  шар  начал снижаться  и  грозит  скоро  упасть.  Вам  нужно  избавиться  от  балласта,  чтобы  подняться вверх. Сбросьте балласт. Что вы оставили? Я уверена, что у многих осталось здоровье.

(Слайд 2)

«Здоровье это еще не всё, но всё без здоровья - ничто», - гласит известный афоризм. Проблема сохранения и развития здоровья в последнее десятилетие приобрела статус приоритетного направления.

Идея здоровьесбережения учащихся в образовании - красная нить национального проекта «Образование», президентской инициативы «Наша новая школа». Особенно актуальна эта проблема для начальной школы, что связано с кардинальными изменениями в привычном укладе жизни ребенка, освоением им новой социальной роли «ученик». Высокий процент первоклассников приходит в школу с врожденными, приобретенными заболеваниями. Исследования показали, что наиболее распространенными заболеваниями являются

 (Слайд 3)

l  Нарушение зрения – 40 %

l  Простудные заболевания – 68 %

l  Сколиоз – 28 %

l  Заболевания внутренних органов – 14 %

l  Сердечно – сосудистые – 8 %

l  Дефицит веса – 1,4 %

            Избыток веса – 6 %

В условиях реализации ФГОС  на 1 место поставлены вопросы, связанные с пропагандой ЗОЖ, предупреждением вредных привычек; вопросы совместной работы семьи и школы, учитывающие уровень здоровья каждого ученика, его склонности, привычки, взаимоотношения в школьном коллективе.

В школе создан оргкомитет, которым предусмотрены:– методическая работа;

– оздоровительные мероприятия;

– медицинский контроль. И т.д.

Программа “Здоровье” охватывает весь школьный коллектив. Особое место в ней отведено классам здоровья, организованных в 1-4 в классах.

С 2007 года в нашей школе был начат эксперимент по теме: «Внедрение модели индивидуальной и дифференцированной помощи младшим школьникам с нарушением зрения, как условия интегрированного обучения», где в течение 6 лет проводилась работа с детьми с ослабленным зрением и здоровьем.

Работа в классах здоровья ведется  в 5 направлениях: (Слайд 4)

1) Учебно-воспитательная                                                                                                        

Это система классных часов, направленных на оздоровление;

– организация Дней здоровья;

– использование и пропаганда здоровьесберегающих технологий.

2) Диагностическая:

– мероприятия направленные на выявление уровня здоровья детей, сбор анализов, медосмотры, обследования. (Врачи детской поликлиники, медработник школы.)

3) Профилактическая:

Это работа проводится в целях предупреждения заболеваний.

Сюда входят:

– оптимальный режим обучения и воспитания;

– использование медицинских средств профилактики,

– витаминотерапия;

– зарядка для глаз;

– двигательная гимнастика.

4) Коррекционная работа

Это  меры по устранению или снижению имеющихся отклонений от нормы. Индивидуальная работа специалиста физической культуры, медработника, школьного психолога.

5) Консультативная работа проводится в трех направлениях:

– с педагогами,

– с родителями,

– с детьми.

Вся работа в классах здоровья  проводится в тесном сотрудничестве школы, родителей, внешкольных организаций.

Так как же создаются условия для здорового  развития ребенка?

(Сайд 5)

Это строгое соблюдение режима школьных занятий; построение урока с учетом работоспособности детей, использование средств наглядности; четкое чередование различных видов деятельности и отдыха детей.

(Слайд 6-7)

На уроках образовательных дисциплин проводятся физкультурные минутки, работа со специальными тренажерами, гимнастика для глаз

Во внеурочное время включены: корригирующая гимнастика, динамический час, психологические разгрузки, ежедневные прогулки на свежем воздухе, занятия с психологом.

На занятиях с детьми проводятся беседы и практические занятия по темам: «Здоровье и физическое развитие человека»,  «Закаливание и здоровье»,                                « Питание и здоровье» и т.д. 

Многие заболевания у детей возникают от того, что не умеют правильно дышать. (Слайд8)

Поэтому каждое занятие обязательно начинается  с упражнений на правильное дыхание. Чтобы легче выработать навыки носового дыхания, необходимо выполнять специальную дыхательную гимнастику и массаж. Гимнастику можно делать стоя или сидя, но обязательно сохраняя правильную осанку.

Уже в первом классе у некоторых детей нарушена осанка, а во время обучения таких детей становится больше. Осанка у детей часто портится от неправильной посадки за партой или дома во время приготовления уроков. Поэтому для выработки правильной осанки на уроках используются теннисные мячи.

(Слайд 9-10) На уроках физкультуры по формированию правильной осанки, с детьми проводятся упражнения в равновесии (ходьба по гимнастической скамье), с различными предметами: гимнастической палкой, малыми мячами, мешочками с песком, флажками.

На занятиях уделяется внимание по профилактике  плоскостопия. Для этого используются ортопедические коврики, а так же специальные упражнения. Это захват карандаша пальцами ног, упражнение с малым мячом и другие упражнения.

(Слайд 11)

Для профилактик простудных заболеваний дети делают самомассаж важных точек.

(Слайд 12)

Так же проводятся подвижные и спортивные игры, которые развивают двигательные способности детей и физические качества. 

Слайд 13

Для улучшения координации движения глаз и головы, развитию сложных движений, повышения вестибулярной реакции, восстановлению кровообращения в области мышц глаза и снятию статического напряжения мышц глаз используется специальный комплекс упражнений.

(Слайд 14)

Данные занятия воспитывают положительное отношение и устойчивый интерес к знаниям физической культурной и самостоятельной двигательной деятельности, чувство уверенности в себе.

В заключение хочу вам предложить небольшой фильм .