401677
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5 480 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1 400 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ 60%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до 28 февраля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект тренинг к семинару в декабре

Конспект тренинг к семинару в декабре


Напоминаем, что в соответствии с профстандартом педагога (утверждён Приказом Минтруда России), если у Вас нет соответствующего преподаваемому предмету образования, то Вам необходимо пройти профессиональную переподготовку по профилю педагогической деятельности. Сделать это Вы можете дистанционно на сайте проекта "Инфоурок" и получить диплом с присвоением квалификации уже через 2 месяца!

Только сейчас действует СКИДКА 50% для всех педагогов на все 184 курса профессиональной переподготовки! Доступна рассрочка с первым взносом всего 10%, при этом цена курса не увеличивается из-за использования рассрочки!

ВЫБРАТЬ КУРС И ПОДАТЬ ЗАЯВКУ
библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема: Использование вопросов высокого и низкого порядка на уроках в начальной школе?

Цель: Повышение профессионализма учителя при формировании мотивационной сферы

учащегося.

Задачи:

Обосновать мотивацию через постановку вопросов высокого порядка.

Учить коллег технике постановки вопросов высокого порядка

Содействовать переносу полученных теоретических знаний в практическую деятельность .

Ожидаемый результат: Памятка, созданная учителем: «Как я , с учетом всего сказанного , буду это использовать на уроке»

Ход тренинга:

Этап тренинга

время

Деятельность тренера

Деятельность учителей

Ожидаемый результат

1

Психологический настрой

1 мин

Дыхательные упражнения

Выполняют упражнения


2

Создание коллаборативной среды

2 мин

Деление на группы с помощью брелков разного цвета.

Делятся на группы


3

Определение значения термина «тренинг»

2 мин

Используя методику «Слушающие треугольники» дать понятие о значении тренинга в работе учителя. Ученики работают совместно в группах по три человека:

СПИКЕР объясняет тему (либо делится своим мнением о проблеме) по инструкции учителя.

ИНТЕРВЬЮЕР внимательно слушает и задает вопросы для прояснения деталей.

СЕКРЕТАРЬ наблюдает за процессом и дает обратную связь как «спикеру», так и «интервьюеру».

(Для определения ролей может быть применен подход «Думаем вместе» – роли могут передаваться (либо сейчас либо позднее)

После объяснения метода «Слушающие треугольники» учителя высказывают и объясняют значение слова «тренинг»

Сформулировать общее понятие о слове и его значении.

4

Практическая работа с вопросами.

10 мин

Тренер задает вопрос участнику каждой группы: Нарисуйте, пожалуйста, 5 треугольников по своему желанию?

Рисуют треугольники как хотят.

Различные рисунки.


Следующий вопрос: Нарисуйте треугольники одного цветы?

Рисуют треугольники как хотят.

Сравниваем рисунки.




Ну, а теперь нарисуйте треугольники, соблюдая расстояние в один сантиметр и синего цвета?

Рисуют треугольники, как предложил тренер.

Сравниваем рисунки.


Тренер проводит сравнение трех рисунков: Почему у первых рисунков было различие?

Почему у вторых рисунков было различие?

Почему у третьих рисунков было все одинаково?

Отвечают на вопросы.

Приходят к мнению, что постановка третьего вопроса была более точной, и ученикам было бы легко справиться с заданием. Результаты обучения – это точное и ясное описание того, что должен знать, понимать и быть в состоянии делать учащийся в результате обучения (Bingham, 1999).


5

Работа с вопросами по таксономии Блюма

10 мин

Тренер раздает вопросы и предлагает разбить их по таксономии Блюма. Что? Где?

Как ….связано с…? Почему вы думаете…?

Вы согласны…? Почему вы думаете…?

Как бы вы использовали…?

Сравните… найдите контекст… Продемонстрируйте…

Как бы вы спроектировали….?


Учителя определяют ступени таксономии Блюма :знание, понимание, применение, анализ, синтез, оценка

Делят вопросы по ступеням таксономии Блюма.

6

Рефлексия

2 мин

Тренер предлагает: Закончить предложение :

Сегодня я научился.....






Отвечают на вопросы коллег: Когда вы выйдете к доске и скажете свое предложение, ваши коллеги зададут вам ряд вопросов для того, чтобы протестировать насколько хорошо вы освоили материал .

Некоторые вопросы для проверки знания:

Почему....

Откуда вам это известно....

Какие у вас есть доказательства для...

Что вы думаете…

Согласны ли вы, что…

Можете ли вы объяснить…

Что нужно делать, для того, чтобы…


Отвечают на вопросы и проводят рефлексию. Памятка, созданная учителем: «Как я , с учетом всего сказанного , буду это использовать на уроке»




Краткое описание документа:

Тема: Использование вопросов  высокого и низкого порядка на уроках в начальной школе?

Цель: Повышение профессионализма учителя при формировании мотивационной сферы

 учащегося.

 Задачи:

 Обосновать мотивацию через постановку вопросов высокого порядка.

 Учить коллег технике постановки вопросов высокого порядка

 Содействовать переносу полученных теоретических знаний в практическую деятельность .

 Ожидаемый результат: Памятка, созданная учителем: «Как я , с учетом всего сказанного , буду это использовать на уроке»

Ход  тренинга:

 

Этап тренинга

время

Деятельность тренера

Деятельность учителей

Ожидаемый результат

1

Психологический настрой

1 мин

Дыхательные упражнения

Выполняют упражнения

 

2

Создание коллаборативной среды

2 мин

Деление на группы с помощью брелков разного цвета.

Делятся на группы

 

3

Определение значения термина «тренинг»

2 мин

Используя методику «Слушающие треугольники» дать понятие о значении тренинга в работе учителя. Ученики работают совместно в группах по три человека:

СПИКЕР объясняет тему (либо делится своим мнением о проблеме) по инструкции учителя.

ИНТЕРВЬЮЕР внимательно слушает и задает вопросы для прояснения деталей.

СЕКРЕТАРЬ наблюдает за процессом и дает обратную связь как «спикеру», так и «интервьюеру».

(Для определения ролей может быть применен подход «Думаем вместе» – роли могут передаваться (либо сейчас либо позднее)

После объяснения метода «Слушающие треугольники»  учителя высказывают и объясняют значение слова «тренинг»

Сформулировать  общее понятие о слове и его значении.

Общая информация

Номер материала: 378797



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG

Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Организация проектно-исследовательской деятельности учащихся в рамках реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Актуальные проблемы обучения детей с нарушением слуха в образовательных организациях общего и среднего профессионального образования»
Курс повышения квалификации «Сетевые и дистанционные (электронные) формы обучения в условиях реализации ФГОС по ТОП-50»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты профессиональной компетентности педагогических работников в условиях реализации ФГОС»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания информатики в начальных классах с учетом ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Применение методов арт-терапии в работе со старшими дошкольниками и младшими школьниками»
Курс повышения квалификации «Проективные методики в начальной школе в соответствии с ФГОС»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Методы интерактивного обучения»
Курс профессиональной переподготовки «Теория и методика преподавания в начальных классах компенсирующего и коррекционно-развивающего вида»
Курс профессиональной переподготовки «Музыка: теория и методика преподавания в сфере начального общего, основного общего, среднего общего образования»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.