Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект учебного занятия по окружающему миру на тему "Проблемы современного города"2 класс

Конспект учебного занятия по окружающему миру на тему "Проблемы современного города"2 класс

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

Урок окружающего мира , 2 класс

Тема: Проблемы современного города

Тип урока: урок-проект

Цели:

  • систематизировать знания о проблемах современных городов;

  • продолжить развитие умений обобщать собранную информацию и делать соответствующие выводы;

  • развивать экологическое мышление;

  • воспитывать культуру поведения в городе, желание сохранять чистоту и красоту, воспитывать интерес к изобретательности;

  • учить учащихся кратко излагать свои мысли, логически связно выстраивать сообщение, изготавливать наглядность;

  • формировать личностные качества учащихся, умение работать в коллективе.

Оборудование:

Таблички с названиями профессий: архитекторы, зоологи, растениеводы, инженеры-конструкторы, экологи.

Рисунки домов, деревьев, машин, клумб, заводов.

Магнитофонные записи шумов города.

Изображения домов.

Изображения лиственных деревьев.

Чистые листы бумаги и ручки на столах у детей.

ХОД УРОКА

I. Организационно-мотивационный момент.

Дети сидят за партами полукругом, в центре класса стол для макета будущего города.

Не страшны нам любые испытанья,
Вперёд друзья,

Откроем новые знанья!

II. Этап. Подготовительный, погружение в проект.

Серьезные проблемы сегодня будем решать,

Наблюдать, анализировать, рассуждать.



УЧ. Ребята, посмотрите на диаграмму. Какую часть от общей площади занимает суша?

УЧ. Мы возьмем эту часть и разделим пополам, то только на половине этой части суши сможет жить человек и только на другой половине суши он сможет получать продукты питания .

-А как вы думаете, человек, поселяясь на какой-то территории, изменяет мир вокруг себя? - Как?

Д. Человек строит дома, прокладывает дороги, вырубает деревья.

УЧ. Все на Земле, вся живая и неживая природа составляет единую экологическую систему. Назовите компоненты этой экосистемы.

Д. Горные породы, почва, атмосфера, воды рек, озер и морей, растения, животные, человек.

УЧ. Как вы думаете, если изменится хотя бы один компонент экосистемы, изменится ли она вся?

Д. Да, она разрушится.

Вывод: Всё в природе взаимосвязано. Но человек создал свои экосистемы, самые крупные из них называются городами. Сейчас на нашей планете больше 17 тысяч городов, в них живёт почти половина всех жителей нашей планеты. А из чего состоит экосистема города?

Д. Жилые дома, дороги, заводы, зеленые насаждения, птицы.

УЧ. На нашей планете среди современных городов есть города-красавцы, города-чистюли, а есть города, где людям живётся плохо, у них много проблем.

-Посмотрите несколько слайдов и подумайте о чем мы будем говорить на уроке?

Тема: Проблемы современного города.

-Назовите эти проблемы

Д. Шум, загрязнение окружающей среды, перенаселенность, однообразие архитектуры, отсутствие или малое количество зеленых насаждений и т.д.

УЧ. Как много проблем у современных городов! Попробуем порассуждать как можно решить эти проблемы.

-Мы сегодня проведем заседание администрации города и постараемся составить макет такого города, в котором не было бы экологических проблем.

- Кто входит в администрацию города?

Д. Глава администрации и специалисты разных служб города.

УЧ. Я буду выполнять роль мэра города. Вы согласны? А вы - представители разных служб городского хозяйства, люди разных профессий: архитекторы и дизайнеры, зоологи, инженеры-конструкторы, экологи, учёные, которые занимаются озеленением городов. Каждая группа получила задание – подумать, над тем, как изменить наш город, чтобы в нем жилось лучше. Сегодня мы выслушаем ваши мнения, а экологи будут дополнять и оценивать вашу работу. На плакате появится изображение города. В котором нет экологических проблем.



- Помните, что в данный момент вы — экологи и будете решать очень серьёзную проблему окружающего мира от жестокости, равнодушия, пренебрежительности людей. Вы тот щит, который укроет планету Земля и поможет ей расцвести и засиять яркими красками.

III. Этап. Исследование.

ФИЗМИНУТКА

IV. Этап. Представления результатов исследования.

- ИТАК, начинаем наше заседание. Первое слово архитекторам и дизайнерам.

Д. (Архитекторы и дизайнеры) Мы считаем, что строить надо только невысокие дома разной формы. Ученые посчитали, что для нормальной жизни человека, улицы должны быть раскрашены в 20 цветов, каждая улица должна походить на маленькую радугу . Между домами должна находиться зона отдыха для детей и взрослых.

Экологи. Спасибо группе. А сейчас вопрос всем. Почему серые дома наших современных городов так вредны для здоровья человека?

Д. Серый цвет вызывает стресс.

УЧ. Сделаем вывод. Какими должны быть дома города будущего? Уважаемые архитекторы, выставляйте ваши модели домов на общий макет. Специалисты других служб оцените работу архитекторов.

УЧ. Дома есть в нашем городе, а что еще необходимо для жизни людей в городе.

Д. Зелёные насаждения.

Слово предоставляется специалистам по озеленению городов.

Д. (Специалисты по озеленению городов) В городе будущего лучше высаживать лиственные деревья: яблони, липы, березы, клёны, потому что они поглощают в 2 раза больше пыли, чем хвойные. На каждого жителя города должно быть не меньше 6 метров парков, скверов и цветочных клумб. Хвойные деревья лучше высаживать вокруг города, сохранить те, которые были посажены ранее .

2. Хорошо очищают и освежают воздух растения. Они собирают на листья вредные вещества, которые в воздухе оказываются вместе с дымом заводов и фабрик. Поэтому в больших городах должно быть много зелени, а нам всем надо беречь растения.

Давайте решим экологическую задачу: «В путешествие отправились 10 человек. Сколько погибнет цветочков, если каждый сорвёт по 3 цветка?» (ответы детей)Ландыши — люди их рвут не задумываясь. А ведь чтобы ландыш зацвёл, с того дня, как семечко упадет в землю, должно пройти 10 лет. Мальчик и девочка поступили в 1 класс. В каком классе они будут учиться, когда зацветет ландыш?

ЭКОЛОГИ. Вопрос всем детям. Ребята, расскажите, что такое “электрическая ночь”? Какое влияние она оказывает на растения?

Д. Свет реклам, фонарей, прожекторов создают дневное освещение ночью – это вредит растениям, они не отдыхают.

УЧ. Хорошо, ребята, размещаем деревья и клумбы в нашем городе будущего. Всех остальных я прошу оценить работу специалистов по озеленению города.

Слово предоставляется зоологам.

Д (Зоологи) В каждом городе можно построить небольшой зоопарк, где люди могли бы отдохнуть, и не только посмотреть на животных, но и поухаживать за ними.

Д. В зоопарках ученые изучают разные виды животных, решают проблемы спасения редких видов.

УЧ. Да, ребята, если в каждом городе будет свой зоопарк, то постепенно не нужна будет Красная книга, а человек научится общению с животным миром. Разместите животных на макете нашего города.

ЭКОЛОГИ. Учёные подсчитали: только за последние 200 лет полностью уничтожено больше двухсот видов животных. По одному в год. В наши дни гибель животных идет ещё быстрее. И всё потому, что люди грубо вмешиваются в жизнь животных.

У: Хорошо, дома мы изменим, посадим деревья, создадим экологически чистый современный зоопарк, но как человек обойдется без транспорта? Неужели будет снова ходить пешком на огромные расстояния?

Д. Нет.

УЧ. Но вы согласны, что современные машины наносят вред окружающей среде? Какой?

Д. Шум, выхлопные газы.

УЧ. Закройте глаза. Я включаю магнитофонную запись, а вы должны определить, какой звук вы услышали (шепот, тиканье часов, скрип двери, крик, падение самолета, взрыв, пение птиц). Какие звуки вы услышали? Какие звуки были неприятны? (Ответы детей).

Предоставим слово экологам. Громкость звука измеряется в децибелах. Человек слышит звуки громкостью от 10 дБ и выше, но неприятны, вызывают боль звуки громче 100 дБ – это шум большегрузных автомобилей, гром, резкий крик .

УЧ. Какой можно найти выход?

Д. (Инженеры-машиностроители) Бензин, сгорая, выделяет вредные вещества, скапливается в воздухе копоть и грязь. Поэтому ученые-конструкторы разрабатывают модели новых автомобилей, работающих на экологически чистом топливе – электричестве. Такие электромобили будут передвигаться с большей скоростью и не загрязнять окружающую среду. Поставить автомобили на макет.

УЧ. Давайте посмотрим на макет нашего города: разноцветные яркие дома, чистые зеленые улицы, зоопарк, экологически чистый транспорт. Всё это замечательно.

- Но должен ли измениться сам человек? Я предлагаю задание всем группам: разработать правила поведения людей в XXI веке.

V. Этап. Итог урока.

Запишите правила охраны природы по своим отделам.

(Далее дети читают свои записи.)

Мы их помещаем в газету «Мы – друзья природы». Пусть их прочтут другие.

VI. Рефлексия.

Теперь по традиции нужно вынести проект решения конференции.

Зачитаем хором:

Давайте будем к этому стремиться,

Чтоб нас любили и зверь, и птица.

И доверяли повсюду нам,

Как самым верным своим друзьям!

Давайте будем беречь планету

Во всей Вселенной похожей нету:

Во всей Вселенной совсем одна.

Что будет делать без нас она?….

-В знак согласия с решение нашего заседания поставьте свои печати на проект нашего города. Наш проект единогласно утвержден всеми службами.

Домашнее задание

Творческое задание: Нарисовать несколько запрещающих знаков поведения в природе.











Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Цели урока:

·        систематизировать знания о проблемах современных городов;

·        продолжить развитие умений обобщать собранную информацию и делать соответствующие выводы;

·        развивать экологическое мышление;

·        воспитывать культуру поведения в городе, желание сохранять чистоту и красоту, воспитывать интерес к изобретательности;

·        учить учащихся кратко излагать свои мысли, логически связно выстраивать сообщение, изготавливать наглядность;

·        формировать личностные качества учащихся, умение работать в коллективе.

Формируемые УУД:

Познавательные:

-формировать умения самостоятельно выделять и формулировать познавательную цель всего урока и отдельного задания

Коммуникативные:

- формировать умение работать в группе, находить общее решение, умение аргументировать свое предложение

Регулятивные:

- проявлять познавательную инициативу в учебном сотрудничестве

Личностные:

-формировать способности к самооценке на основе критериев успешности учебной деятельности

 

Автор
Дата добавления 02.05.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров604
Номер материала 506732
Получить свидетельство о публикации

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх