Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект уро по русскому языку на тему "Имя прилагательное"

Конспект уро по русскому языку на тему "Имя прилагательное"

библиотека
материалов

МБОУ СОШ № 10 «Кадетский корпус юных спасателей» город Рубцовск

Учитель начальных классов Удодова Наталья Васильевна

Тема урока: «Имя прилагательное» 3 класс. УМК «Начальная школа XXI века»

Цель: знакомить с именем прилагательным, его значением, зависимостью прилагательного от существительного.

Задачи:

  1. Создание условий для формирования способностей классифицировать имена прилагательные, определять зависимость прилагательного от существительного, род, число и падеж имён прилагательных.

  2. Развитие мышления (умения сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, закономерности, обобщать, анализировать, делать выводы), памяти, устной и письменной речи, расширение языковой эрудиции каждого школьника.

  3. Активизация интереса к языку и речевому творчеству, воспитание толерантности, умения сотрудничать, доказывать и отстаивать свою точку зрения.

Средства, обеспечивающий учебный процесс на уроке: С. В. Иванов Русский язык: учебник для учащихся 3 класса общеобразовательных учреждений: в 2 частях Ч.2., задания для работы в группах, проектор, презентация урока, выполненная средствами Power Point.

Этапы урока

Деятельность учащихся

Деятельность учителя

Примечание

Организационный момент








- Да!



Дети вспоминают особенности организации работы на уроке

Прозвенел весёлый звонок

Начинается вновь урок.

Знать хотят про всё на свете любознательные дети?!

- Ребята, посмотрите друг на друга, улыбнитесь, сядьте за свои рабочие места.

Положительный настрой на урок.

Минутка чистописания


















- Весна.

- [в΄]



- Согласный, мягкий, звонкий, парный, на письме обозначается буквой «Вэ».

Дети записывают строчки букв и соединений

Пришла, улыбнулась – утихли метели. Позванивать стал колокольчик капели.

Река пробудилась, растаяли льды.

Наряд белоснежный надели сады.

- Кто же пришёл?

- Назовите первый звук в слове весна.

-Дайте характеристику звуку [в΄].



- Эта буква и будет хозяйкой минутки чистописания.

Сравнение и анализ.



























Вв

Ве Вн Вл вм вя вт




Словарно- орфографическая работа


Записывают слова, объясняют орфограммы.

- Спишите слова, вставляя пропущенные орфограммы б…рёзовый,в…сна, со…нце, цв…ток, х…лодный. (слайд №2)

Рассуждение.

Актуализация знаний








- Весна, солнце, цветок.

- Это имена существительные.





- Слова отвечают на вопросы кто? что? и обозначают предмет.

- Существительные бывают одушевлённые, неодушевлённые, собственные, нарицательные, единственного и множественного числа, женского, мужского и среднего рода.

- Какой?



- Морозный, тёплый, красивая, светлое и т.д.



- Это имена прилагательные.





- Имена прилагательные обозначают признак, отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие?

- Сегодня на уроке мы будем исследовать имя прилагательное.



- Будем формировать способность задавать вопросы к именам прилагательным, записывать прилагательные по группам, определять род, число, падеж.

-Подумайте, на какие группы вы разделите эти слова?

- Зачитайте первую группу.

- По какому признаку вы определи слова в первую группу?

- Докажите.





- Какие признаки имён существительных вы знаете?











- На какой вопрос отвечают слова второй группы?

- Дополните эту группу своими примерами. Ставьте вопросы.

- К какой части речи относятся слова второй группы?

- Что вы о них знаете?







- Какую часть речи вы сегодня будете исследовать?

- Определите тему урока.( слайд № 3)

- Просмотрите материал 109 урока на стр73. Какие бы цели вы поставили к сегодняшнему уроку?





- А ещё на уроке вы познакомитесь с начальной формой имени прилагательного. В 3 классе вы узнаете о качественных, относительных, притяжательных именах прилагательных, как они образуются и какими членами предложения они бывают.

Умение выражать свои мысли и объяснять свой выбор.





























Рассуждение.





























Прогнозирование.





Целеполагание.











Планирование учебной деятельности.


Оперирование знаниями, овладение способами деятельности


Упражнение 1 стр.73 (устно)

- Русская народная сказка «Царевна- лягушка».

- Старший (какой?) брат.

- На боярский (чей?) двор.

- У красного (какого?) крыльца.

- Младший (какой?) брат.

- Купеческая (чья?) дочь.

- Имена прилагательные отвечают на вопросы какой? какая? какое? какие? чей? чья?

- Текст становится красивее.











Дети работают самостоятельно в тетрадях.









































Дети работают в парах.





- Овальный, кривой, квадратный, круглый.

- Форму предмета.



- Вкус, качества характера человека, форму предмета и т. д.































- В первом предложении нам понятно о чём идёт речь.



- Главное слово – существительное.

- Да.







- Имя прилагательное зависит от существительного.

-В словосочетании и предложении имя прилагательное ставится в том же роде, числе и падеже, что и существительное.

- Такая связь называется согласованием.

















- Вкусный (какой?) суп – м.р., ед.ч., Им.п. Вкусный (суп) начальная форма.


- Прочитайте текст.

- Из какой сказки отрывок?

- Найдите имена прилагательные, задайте к ним вопросы.









- На какие вопросы отвечает имя прилагательное?

- Как, вы, думаете для чего нужны имена прилагательные в тексте?

- А сейчас выполните упражнение 2 на стр. 74. Запишите слова по группам. Работать будете по вариантам. Дети I варианта выписывают слова, обозначающие цвет, II в. – размер, III в. – материал, IV в. – время, V в. – принадлежность кому-либо.

- Проверим ваши работы.

Самопроверка. (слайд № 4)

Цвет: белый, жёлтый. Размер: большой, длинный, узкий.

Материал: хрустальный, каменный, кожаный.

Время: осенний, майский, утренний.

Принадлежность кому- либо: бабушкин, мамин, заячий.

- Прочитайте задание упражнения 3 на стр. 74. Найдите и выпишите лишнее слово из каждой группы.

- Прочитайте слова, которые вы выписали.

- Что обозначают эти слова?

- Так какие же признаки предметов называет имя существительное?

- Прочитайте словосочетания.

Вкусный суп, овсяное печенье, вишнёвый компот (слайд № 5)

- Даша считает, что в этих словосочетаниях главными словами являются имена прилагательные. Права ли Даша?

- А теперь сравните два предложения.

Коля съел суп.

Коля съел вкусный. (слайд № 6)

- В каком предложении понятно о чём идёт речь, а в каком нет?

- Какой вывод можно сделать?

- Согласитесь, вы, теперь с Дашей?

- Прочитайте рубрику «Тайны языка» на стр.75.

- От чего зависит имя прилагательное?

- Как изменяется форма имени прилагательного?







- Как называется такая связь?

- Во мн.ч. род имён прилагательных не определяется. Форма ед.ч. муж. рода именительного падежа имени прилагательного называется начальной формой.

- Согласуем существительное суп с прилагательным вкусный.

- Прочитайте рубрику «Это важно знать» на стр.76.

Поиск информации, анализ, обобщение.























Готовность учащихся к активной учебно-познавательной деятельности на основе опорных знаний.









Контроль.

Сравнение и анализ.











































Решение проблемной ситуации

















Рассуждение.











Обобщение.









Поиск необходимой информации.







































Поиск необходимой информации.


Физминутка.




Встают на носочки.

Приседают, встают.

Приседают, встают.





Приседают.



Руки в стороны, вверх, шагая на месте.





Приседают, встают.

Приседают, встают.

- Если сидя вы устали,
На носочки все привстали.
Сели, встали,
Сели, встали.
Разговаривать не надо,
Приседайте до упада.
Раз-два! Раз-два!
Всякий раз зарядку делай,
Будешь сильным, будешь смелым!
Встали, сели.
Встали, сели.
Тихо… сели.



Обобщение и систематизация знаний.


Два ученика выполняют самостоятельную работу у доски.



Проверяют записи в тетрадях друг у друга.

- Выполним упражнение 5 на стр. 76. Будете учиться определять род, число, падеж прилагательного.

- Проверьте свою запись с записью товарищей. Исправьте ошибки, недочёты, если они есть.

- Молодцы! Умеете контролировать товарища и самого себя.









Взаимопроверка.

Контроль.

Самостоятельное выполнение заданий, требующих применения знаний в знакомой и измененной ситуациях.

Рефлексия.


- Имя прилагательное называет признаки предметов и отвечает на вопросы какой? какая? какое? какие? чей? чья?

- Изменяется по родам, числам, падежам.

- Форма единственного числа, мужского рода, именительного падежа.

- Так что же называет и на какие вопросы отвечает имя прилагательное?



- Как изменяется имя прилагательное?

- Какую форму имени прилагательного называют начальной?

- Закончите предложения.

Я узнал…

Я понял…

Мне было интересно…

Мне было трудно…(слайд № 7)

Умение оценивать свои знания в соответствии с поставленной целью.

Домашнее задание.


Записывают задание в дневник.

- На стр.75- 76 прочитайте рубрики «Тайны языка», «Это важно знать». Выполните упражнение 4. (слайд №8)

Реализация необходимых и достаточных условий для успешного выполнения домашнего задания всеми учащимися в соответствии с актуальным уровнем их развития.



Только до конца зимы! Скидка 60% для педагогов на ДИПЛОМЫ от Столичного учебного центра!

Курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации от 1 400 руб.
Для выбора курса воспользуйтесь удобным поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВЫ).

Московские документы для аттестации: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

Конспект урока русского языка в 3 классе. УМК "Начальная школа XXI века". 

Цель: знакомить с именем прилагательным, его значением, зависимостью прилагательного от существительного.

Задачи:

1.     Создание условий для формирования способностей классифицировать имена прилагательные, определять зависимость прилагательного от существительного, род, число и падеж имён прилагательных.

2.     Развитие мышления (умения сравнивать, классифицировать, устанавливать причинно-следственные связи, закономерности, обобщать, анализировать, делать выводы), памяти, устной и письменной речи, расширение языковой эрудиции каждого школьника.

3.     Активизация интереса к языку и речевому творчеству, воспитание толерантности, умения сотрудничать, доказывать и отстаивать свою точку зрения. 

Средства, обеспечивающий учебный процесс на уроке: С. В. Иванов Русский язык: учебник для учащихся 3 класса общеобразовательных учреждений: в 2 частях Ч.2., задания для работы в группах, проектор, презентация урока, выполненная средствами PowerPoint.

 

Общая информация

Номер материала: 550549

Похожие материалы



Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 60% скидки (только до конца зимы) при обучении на курсах профессиональной переподготовки (124 курса на выбор).

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG