|
Этапы
|
Деятельность
учителя
|
Деятельность
ученика
|
УУД
|
|
САМООПРЕДЕЛЕНИЕ
К ДЕЯТЕЛЬНОСТИ
|
Беседа
-Тихо сели. Настраиваемся на урок.
Расскажите правила поведения на уроке при работе в группах.
- Как мы работаем на уроке?
|
С удовольствием
|
Личностные
Способность оценивать жизненные ситуации,
когда друзья приходят на помощь
Коммуникативные
Умение оформлять свои мысли, формирование
умения сотрудничества в коллективе
|
|
АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ И ФИКСАЦИЯ
ЗАТРУДНЕНИЯ
|
Познавательно-аналитическая
беседа
– Посмотрите вокруг. Много ли в природе
предметов круглой формы?
- Чем круг отличается от шара?
– Посмотрите на доску, что вы видите?
– Какую форму имеют
изображённые на рисунках предметы и тела природы?
– Можно ли сказать, что их форма идеально
круглая или шарообразная?
– Как вы умеете размечать круглые детали?
– А знаете, как называется инструмент, с помощью
которого можно нарисовать круг?
– Какими способами можно нарисовать круг, разметить
круглые детали?
– А знаете ли вы
инструмент, которым можно начертить круг?
Циркуль мой, циркач
лихой
Чертит круг одной ногой,
А другой проткнул
бумагу,
Уцепился и ни шаг (Берестов
Валентин)
-
|
Предположения детей
Солнце, арбуз, апельсин, помидор, тарелка, гранат,
подсолнух, пугвица.
Циркулем
|
Познавательные
Формируем умение извлекать информацию из
схем, иллюстраций.
Формируем умение выявлять сущность и
особенности объектов.
Формируем умение на основе анализа объектов
делать выводы.
Коммуникативные
Формируем умение слушать и понимать других.
|
|
ПОСТАНОВКА УЧЕБНОЙ ЗАДАЧИ
|
Анализ
изделия
- Как вы думаете, что предстоит нам
сегодня делать?
- Откроем учебник и проверим наше
предположение.
Работа в учебнике.
– Откройте с. 63.
– Давайте посмотрим, из каких частей состоит циркуль.
– Циркуль – это инструмент, при работе с которым надо соблюдать
технику безопасности.
Тренировочное упражнение.
Учитель демонстрирует приём вычерчивания окружности
произвольного радиуса. Обращается внимание на удержание циркуля за головку,
наклон циркуля в сторону движения, контроль сохранения установленного
радиуса. Ученикам предлагается потренироваться в вычерчивании окружностей
произвольного радиуса, следя за указанными приёмами работы циркулем.
- Ребята, я предлагаю вам вырезать по два круга разного
диаметра.
|
Чертить
круг с помощью циркуля
Ученики
вместе с учителем рассматривают циркуль и называют его части.
Чертят круги разного диаметра
Вырезают
|
Коммуникативные
Формируем
умение оформлять свои мысли в устной форме.
Регулятивные
Формируем умение высказывать своё
предположение на основе работы с материалом учебника.
Формируем умение оценивать учебные действия
в соответствии с поставленной задачей.
Личностные
Формируем мотивации к обучению и
целенаправленной познавательной деятельности.
|
|
ПОСТРОЕНИЕ ПРОЕКТА ВЫХОДА ИЗ
ЗАТРУДНЕНИЯ
|
Промежуточное
обобщение
Сейчас мы научимся чертить окружность
определённого радиуса и рисовать с помощью циркуля. Возьмите
циркуль и линейку. Поставьте острую ножку циркуля на отметку «0», а ножку с
карандашом – на отметку «5». Поставьте острую ножку в отмеченную вами точку и
ножкой карандашом нарисуйте окружность.
Таким образом, у вас опять получилась
окружность радиусом – 5 сантиметров.
- Что такое радиус, кто запомнил?
|
Радиус – это расстояние от центра
окружности до любой точки, лежащей на окружность.
|
Коммуникативные
Умение работать в паре и в группе.
Формируем умение строить речевое
высказывание в соответствии с поставленными задачами.
Формируем умение оформлять свои мысли в
устной форме.
Познавательные
Формируем способность работы с циркулем
|
|
|
Самостоятельно-практическая
работа
-Предлагаю разделиться на группы ис
помощью рисунка в учебнике на с. 65 научиться рисовать цветок в круге.Важно
следить, чтобы не менялся радиус.
-Вырезать круг и оформить орнамент по
желанию
-Не забудьте о технике безопасности на
уроках технологии?
- На рабочем столе разместите всё
правильно, чтобы не мешать друг другу.
- Ребята, не забывайте, что в группе
должны быть задействованы все!
|
-Аккуратно работать нужно циркулем и
ножницами, чтобы не пораниться
Организуют свои рабочие места, распределяют
«роли» в группе: кто-то чертит круг на бумаге, кто-то вырезает, кто-то оформляет
работу(рисует цв. карандашами или пластилином)
|
Коммуникативные
Умение договариваться, сотрудничать
|
|
ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ
(ПРОГОВАРИВАНИЕ ВО ВНЕШНЕЙ РЕЧИ)
|
Уборка
рабочих мест.
Обобщение.
– Что нового узнали на уроке, чему научились? Какие знания и умения
помогли вам сегодня выполнить работу?
|
Узнали что такое циркуль, как можно с
помощью циркуля нарисовать цветок. Выставка работ учащихся
|
Личностные
Мотивация к целенаправленной
познавательной деятельности
|
|
РЕФЛЕКСИЯ
|
Оценка
практической деятельности
Вопросы к ученику
по алгоритму самооценки:
– Что тебе нужно
было сделать?
– Удалось тебе
выполнить работу?
– Ты выполнил всё
правильно или были недочёты?
– Ты выполнил всё
сам или с чьей-то помощью?
– Какие умения
формировали при выполнении этого задания?
-Вам понравилось работать в группе?
|
Оценивают и указывают на недочёты в своей
работе
|
Личностные
Адекватное отношение к своему мнению и
мнению соседа.
|
![Рабочий лист. Звуки [в]-[ф].](https://img.infourok.ru/is07/img/0f43-0017f08a-61f361dc-480x480.png)
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.