513315
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 5.520 руб.;
- курсы повышения квалификации от 1.200 руб.
Престижные документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 70%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО сейчас!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности № 5201 выдана ООО "Инфоурок")

ИнфоурокРусский языкКонспектыКонспект урока-игры по повести А.С.Пушкина "Капитанская дочка"

Конспект урока-игры по повести А.С.Пушкина "Капитанская дочка"

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.








Конспект


урока - игры


по повести


А.С. Пушкина « Капитанская дочка»





Автор :Галкина Анастасия Александровна,

учитель русского языка и литературы

МКОУ СОШ с.Упоровка

Екатериновского района

Саратовской области.






Цели: углубить понимание идейно-художественного богатства романа, учить разгадывать замысел автора, хорошо ориентироваться в тексте.


Задачи: разгадать некоторые загадки « Капитанской дочки», загадки человеческой жизни, истории, над которыми размышлял Пушкин.


Предварительная подготовка: Класс делится на команды.


Эпиграф:

« В « Капитанской дочке» всё не только самая правда, но ещё как бы лучше её».

( Н.В.Гоголь).


Ход урока



  1. Слово учителя

В этом году мы вновь обратились к творчеству Александра Сергеевича Пушкина – познакомились с его повестью « Капитанская дочка», последним

крупным произведением писателя, которому сам Пушкин придавал большое значение. И мы с особым вниманием вглядываемся в последние стихи, письма, ища в них сокровенныйсмысл. И в этом отношении «Капитанская дочка»-

удивительное произведение.

- Кому книга показалась сложной? Простой? И всё ли так

просто в романе, как кажется на первый взгляд?

Наша задача – разгадать некоторые загадки «Капитанской дочки», загадки человеческой жизни, истории, над которыми размышлял Пушкин в конце своего творческого пути.


  1. Блицопрос.

(Давайте вспомним страницы романа.)

1.Имя отца Гринёва? (Андрей Петрович.)

2.Служил при графе…(Минихе.)

3.Сыну был пожалован в дядьки…(стремянный Савельич.)

4.Выучился Петруша грамоте…(на двенадцатом году).

5….и мог очень здраво судить о…(свойствах борзого кобеля).

6.Был нанят француз…(мосье Бопре.)

7….который в отечестве своем был…(парикмахером).

8….в Пруссии…(солдатом).

9….а потом приехал в Россию, чтобы…(стать учителем, не очень понимая значения этого слова).

10.Батюшка вошёл на урок…(географии).

11.В это время Гринёв…(прилаживал мочальный хвост к Мысу Доброй Надежды).

12.А Бопре…(спал на кровати сном невинности).

13.Продолжите: «Петруша в Петербург не поедет. Чему научится он, служа в Петербурге?...» ( Мотать да повесничать? Нет, пускай послужит он в армии…

да понюхает пороху, да будет солдат, а не шаматон.)

14.Шаматон – это…(бездельник, шалопай).

15.Капитан Миронов и его жена были люди самые… (почтенные).

16.Иван Кузмич вышел в офицеры из…(солдатских детей).

17.Он был необразованный и простой, но самый…(честный и добрый человек).

18.В Марье Ивановне «я нашёл…» (благоразумную и чувствительную девушку).

19.Швабрин сказал Гринёву: «Ежели хочешь, чтоб Маша Миронова ходила к тебе в сумерки, то вместо стишков подари ей…» (пару серёг).

20.Что ответил Швабрин на вопрос Гринёва: «А почему ты об ней такого мнения?» (Знаю по опыту её нрав и обычай)

21.Как ответил Гринёв?( «Ты лжёшь, мерзавец, ты лжёшь самым бесстыдным образом!»).

22. « Я должен сказать несколько слов о положении, в котором находилась Оренбургская губерния в конце ……года».(1773 г.)

23.Генерал Р. Писал: «Извещаю вас, что убежавший из-под караула донской казак…( Емельян Пугачёв).

24….учинил непростительную дерзость.(Принятием на себя имени покойного императора Петра ///.)

25.Кто « сидел под образами в красном кафтане, в высокой шапке и важно подбочась»?(Пугачёв).

26. «Тщедушный и сгорбленный старичок с седой бородкой и голубой лентой через плечо».(Капрал Белобородов.)

27. « Высокого роста, широкоплеч, с серыми сверкающими глазами…нос без ноздрей».(Афанасий Соколов – Хлопуша).

28. « Схвачен был башкирец с возмутительными листами. Я взглянул на него и содрогнулся… Ему казалось лет семьдесят. У него не было…» (ни носа, ни ушей).


  1. Задание для аргументированного ответа

Можно ли назвать «Капитанскую дочку»…: Первой команде: …бытовым романом? Второй команде: … историческим романом?

Вывод: О жанре произведения можно спорить; но мы видим в нем и то, и другое, как в жизни. Пушкин помогает увидеть эту жизнь во всей её полноте, понять, что в ней хорошо и плохо, осознать жизнь как течение истории.


4. Отгадайте, кто этот человек

-«Трусиха…До сих пор не может слышать выстрела из ружья, так и затрепещется». (Маша).

- Загадочным ли вам кажется её характер? (Нет. Вначале мы верим Швабрину, который представил капитанскую дочку «совершенною дурочкою». Но Пушкин позволяет за внешней скромностью увидеть характер удивительный).

- Кто первым найдёт, как Маша отвечает на слова Гринёва:

« Я готов на всё, кинемся в ноги к твоим родителям, они нас Благославят, мы обвенчаемся»? (Нет, Пётр Андреевич, я не выйду за тебя без благословения твоих родителей. Без их благославения не будет тебе счастия».)

- Кто точнее назовёт черту характера Маши, которая проявилась в этой ситуации? (Чувство долга, самоотверженность.)

- Но вот она в заточении у Швабрина. Что отвечает она освободившему её Пугачёву на слова: «Скажи, голубушка, За что твой муж тебя наказывает? В чем ты перед ним провинилась?»? (Он мне не муж. Я лучше решилась умереть и умру,

если меня не избавят».)

-Какие черты характера здесь проявляются? (Твердость, решительность.)

-Чем характер Маши интересен Пушкину?( Она прекрасный человек, которого Пушкин помогает нам увидеть за внешней простотой героини- любящей, стойкой в минуты опасности, живущей по правильным, благородным законам. Эти законы делают значительной жизнь скромной капитанской дочки Маши Мироновой, помогают окружающим её людям, спасают их.)

- Екатерина //, Пётр///…и Маша Миронова. Государственные Лица и человек. Что важнее для Пушкина? (Человек. И государственное лицо настолько важно и прекрасно, настолько оно- Человек.)


5.Итак, человек, даже самый скромный, иногда загадка.

И Пушкин даёт подсказку- эпиграф. Из семнадцати эпиграфов, данных к «Капитанской дочке», десять, то есть большая часть, заимствованы из народного творчества.

Задание. Разгадайте эпиграф.

Первой команде - к 7 главе «Приступ»: Голова моя, головушка,

Голова послуживая!..

(Храбрый, скромный, честный капитан Миронов не выслужил ни почета,

богатства у начальников, ни сострадания у казаков.

Это сострадание – Пушкина – звучит в эпиграфе, народной песне. Учит видеть человека за должностью и мундиром.)

Второй команде – к 12 главе «Сирота»: Как у нашей у яблоньки

Ни верхушки нет, ни отросточек…

(Свадебная народная песня о сироте соотносится с судьбой Маши.)


6. Конкурс капитанов.

1.Соотнесите пары героев, характеристика которых построена по принципу антитезы.

а) Пугачев; 1) оренбургские генералы;

б) Швабрин; 2) Екатерина //;

в) «енералы»Пугачёва; 3) Гринёв;


2.Соотнесите элементы композиции и элементы развития

любовного сюжета.

а) экспозиция 1) сцена дуэли со Швабриным, письмо отца;

б) завязка 2) освобождение Гринёва, женитьба на Маше;

в) кульминация 3) детство Петруши в родовом имении;

г) развязка 4)знакомство Гринёва с главной героиней повести


7. Личности, казалось бы, совершенно разного масштаба, равно интересны Пушкину

Задание. Решите проблему, кто больше заслуживает характеристики «великодушный государь»: Екатерина// или Пугачёв?

а) Инсценирование эпизода «Освобождение Гринёвым и Пугачёвым Маши Мироновой»: «Сердце моё заныло, когда очутились мы в давно знакомой комнате…Дай вам Бог любовь да

совет!»

б) Инсценирование эпизода «Встреча Маши Мироновой с Екатериной//»: «Вдруг белая собачка английской породы залаяла…

Я надеюсь, что вы недолго будете ждать ответа на ваше письмо».

- Какая мысль романа кажется вам самой важной и почему.

Дайте аргументированный ответ.

( О великодушии, которое так нужно в сложных обстоятельствах жизни.

О возможности понять каждого человека: башкирца семидесяти лет, в глазах которого не угас огонь ненависти, ибо жизнь научила его ненавидеть;

Капитана Миронова, честно и храбро служившего императрице, не выслужившего ни славы, ни богатства; Пугачёва в котором Пушкин помогает увидеть не «исчадие зла», «бешеного пса», «изверга естества», по характеристике историка Броневского, а человека, верного дружбе, благодарного, великодушного.)


8. Подведение итогов.


Итак, ребята, роман Пушкина внешне прост – как наша жизнь. Пушкин помогает понять за внешним, бытовым лицом жизни – человеческую, мудрую суть происходящих событий, разгадать жизненные загадки.

Какие же загадки мы пытались сегодня разгадать? Загадки жанра произведения, характера героев: Маши Мироновой, Пугачёва; учились отличать истинное великодушие от показного, учились видеть настоящую красоту за внешней простотой.

Таким образом, загадки романа – это загадки жизни, которую Пушкин учит нас видеть и понимать.






Краткое описание документа:

      Цели: углубить понимание идейно-художественного богатства романа, учить разгадывать замысел автора,  хорошо ориентироваться в тексте.

 

    Задачи: разгадать некоторые  загадки « Капитанской дочки», загадки человеческой жизни, истории, над  которыми размышлял Пушкин.

 

   Предварительная подготовка: Класс делится на команды.

 

Эпиграф:

« В « Капитанской дочке» всё не только самая правда, но ещё как бы лучше её».

 ( Н.В.Гоголь).

 

Ход урока

 

 

1.     Слово учителя

В этом году мы вновь обратились к творчеству Александра Сергеевича Пушкина – познакомились с его повестью « Капитанская дочка», последним

крупным произведением писателя, которому сам Пушкин придавал большое значение. И мы с особым вниманием вглядываемся в последние стихи, письма, ища в них сокровенныйсмысл. И в этом отношении «Капитанская дочка»-

    удивительное произведение.

     - Кому книга показалась сложной? Простой? И всё ли так

  просто в романе, как кажется на первый взгляд?

     Наша задача – разгадать некоторые загадки «Капитанской дочки», загадки человеческой жизни, истории, над которыми размышлял Пушкин в конце своего творческого пути.

 

2.     Блицопрос.

(Давайте вспомним страницы романа.)

1.Имя отца Гринёва? (Андрей Петрович.)

2.Служил при графе…(Минихе.)

3.Сыну был пожалован в дядьки…(стремянный Савельич.)

4.Выучился Петруша грамоте…(на двенадцатом году).

5….и мог очень здраво судить о…(свойствах борзого кобеля).

6.Был нанят француз…(мосье Бопре.)

7….который в отечестве своем был…(парикмахером).

8….в Пруссии…(солдатом).

9….а потом приехал в Россию, чтобы…(стать учителем,  не очень понимая значения этого слова).

10.Батюшка вошёл на урок…(географии).

11.В это время Гринёв…(прилаживал мочальный хвост к Мысу Доброй Надежды).

12.А Бопре…(спал на кровати сном невинности).

13.Продолжите: «Петруша в Петербург не поедет. Чему научится он, служа в Петербурге?...»   ( Мотать  да повесничать? Нет, пускай послужит он в армии…

     да понюхает пороху, да будет солдат, а не шаматон.)

14.Шаматон – это…(бездельник, шалопай).

15.Капитан Миронов и его жена были люди самые… (почтенные).

16.Иван Кузмич вышел в офицеры из…(солдатских детей).

17.Он был необразованный и простой, но самый…(честный и добрый человек).

18.В Марье Ивановне «я нашёл…»  (благоразумную и чувствительную девушку).

19.Швабрин сказал Гринёву: «Ежели хочешь, чтоб Маша  Миронова ходила к тебе в сумерки, то вместо стишков  подари ей…» (пару серёг).

20.Что ответил Швабрин на вопрос Гринёва: «А почему ты   об ней такого мнения?» (Знаю по опыту её нрав и обычай)

21.Как ответил Гринёв?( «Ты лжёшь, мерзавец, ты лжёшь самым бесстыдным образом!»).

22. « Я должен сказать несколько слов о положении, в котором находилась Оренбургская губерния в конце  ……года».(1773 г.)

23.Генерал Р. Писал: «Извещаю вас, что убежавший из-под караула донской казак…( Емельян Пугачёв).

24….учинил непростительную дерзость.(Принятием на себя имени покойного императора Петра ///.)

25.Кто « сидел под образами в красном кафтане, в высокой  шапке  и важно подбочась»?(Пугачёв).

26. «Тщедушный и сгорбленный старичок с седой бородкой  и голубой лентой через плечо».(Капрал  Белобородов.)

27. « Высокого роста, широкоплеч, с серыми сверкающими  глазами…нос без ноздрей».(Афанасий Соколов – Хлопуша).

28. « Схвачен был башкирец с возмутительными листами. Я взглянул на него и содрогнулся… Ему казалось лет семьдесят. У него не было…» (ни носа, ни ушей).

 

3.     Задание для аргументированного ответа

Можно ли назвать «Капитанскую дочку»…: Первой команде: …бытовым романом?Второй команде: … историческим романом?

Вывод: О жанре произведения можно спорить; но мы  видим в нем и то, и другое, как в жизни. Пушкин помогает увидеть эту жизнь во всей её полноте, понять, что в ней хорошо и плохо, осознать жизнь как течение истории.

 

4. Отгадайте, кто этот человек

-«Трусиха…До сих пор не может слышать выстрела из  ружья, так и затрепещется». (Маша).

- Загадочным ли вам кажется её характер? (Нет. Вначале мы верим Швабрину, который представил капитанскую дочку «совершенною дурочкою». Но Пушкин позволяет за внешней скромностью увидеть характер удивительный).

- Кто первым найдёт, как Маша отвечает на слова Гринёва:

« Я готов на всё, кинемся в ноги к твоим родителям, они нас Благославят, мы обвенчаемся»? (Нет, Пётр Андреевич, я не выйду за тебя без благословения твоих родителей. Без их благославения не будет тебе счастия».)

- Кто точнее назовёт черту характера Маши, которая проявилась в этой ситуации? (Чувство долга, самоотверженность.)

- Но вот она в заточении у Швабрина. Что отвечает она освободившему её Пугачёву на слова: «Скажи, голубушка, За что твой муж тебя наказывает? В чем ты перед ним провинилась?»? (Он мне не муж. Я лучше решилась умереть и умру,

если меня не избавят».)

-Какие черты характера здесь проявляются? (Твердость, решительность.)

-Чем характер Маши интересен Пушкину?( Она прекрасный человек, которого Пушкин помогает нам увидеть за внешней простотой героини- любящей, стойкой в минуты опасности, живущей по правильным, благородным законам. Эти законы делают значительной жизнь скромной капитанской дочки Маши Мироновой, помогают окружающим её людям, спасают их.)

- Екатерина //, Пётр///…и Маша Миронова. Государственные Лица и человек. Что важнее для Пушкина? (Человек. И государственное лицо настолько важно и прекрасно, настолько оно- Человек.)

 

   5.Итак, человек, даже самый скромный, иногда загадка.

   И Пушкин даёт подсказку- эпиграф. Из семнадцати эпиграфов, данных к «Капитанской дочке», десять, то есть большая часть, заимствованы из народного творчества.

  Задание. Разгадайте эпиграф.

 Первой команде  -  к 7 главе «Приступ»: Голова моя, головушка,

                                                                      Голова послуживая!..

(Храбрый, скромный, честный капитан Миронов не выслужил ни почета,

богатства у начальников, ни сострадания у казаков.

Это сострадание – Пушкина – звучит в эпиграфе, народной песне. Учит видеть человека за должностью и мундиром.)

 Второй команде – к  12 главе «Сирота»:   Как у нашей у яблоньки

                                                                        Ни верхушки нет, ни отросточек…

(Свадебная народная песня о сироте соотносится с судьбой Маши.)

 

    6. Конкурс капитанов.

1.Соотнесите пары героев, характеристика которых построена по принципу антитезы.

         а) Пугачев;                                      1) оренбургские генералы;

          б) Швабрин;                                       2) Екатерина //;

          в) «енералы»Пугачёва;                     3) Гринёв;

 

2.Соотнесите элементы композиции и элементы развития

любовного сюжета.

  а) экспозиция        1) сцена дуэли со Швабриным, письмо отца;

  б) завязка               2) освобождение Гринёва, женитьба на Маше;

  в) кульминация    3) детство Петруши в родовом имении;

  г) развязка            4)знакомство Гринёва с главной героиней повести

 

                                    

7. Личности, казалось бы, совершенно разного масштаба, равно интересны Пушкину

   Задание. Решите проблему, кто больше заслуживает характеристики «великодушный государь»: Екатерина//  или  Пугачёв?

    а) Инсценирование эпизода «Освобождение Гринёвым и Пугачёвым Маши Мироновой»: «Сердце моё заныло, когда очутились мы в давно знакомой комнате…Дай вам Бог любовь да

совет!»

   б) Инсценирование эпизода «Встреча Маши Мироновой с Екатериной//»: «Вдруг белая собачка английской породы залаяла…

Я надеюсь, что вы недолго будете ждать ответа на ваше письмо».

 

 - Какая мысль романа кажется вам самой важной и почему.

   Дайте аргументированный ответ.

( О великодушии, которое так нужно в сложных обстоятельствах жизни.

О возможности понять каждого человека: башкирца семидесяти лет, в глазах которого не угас огонь ненависти, ибо жизнь научила его ненавидеть;

Капитана Миронова, честно и храбро служившего императрице, не выслужившего ни славы,  ни богатства; Пугачёва в котором Пушкин помогает увидеть не «исчадие зла», «бешеного пса», «изверга естества», по характеристике историка Броневского, а человека, верного дружбе, благодарного, великодушного.)

 

    8. Подведение итогов.

 

     Итак, ребята, роман Пушкина внешне прост – как наша жизнь. Пушкин помогает понять за внешним, бытовым лицом жизни – человеческую, мудрую суть происходящих событий, разгадать жизненные загадки.

     Какие же загадки мы пытались сегодня разгадать? Загадки жанра произведения, характера героев: Маши Мироновой, Пугачёва; учились отличать истинное великодушие от показного, учились видеть настоящую красоту за внешней простотой.

 

      Таким образом, загадки романа – это загадки жизни, которую Пушкин учит нас видеть и понимать.

Общая информация

Номер материала: 317502

Вам будут интересны эти курсы:

Курс профессиональной переподготовки «Русский язык и литература: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс «Русский для иностранцев»
Курс повышения квалификации «Методика написания учебной и научно-исследовательской работы в школе (доклад, реферат, эссе, статья) в процессе реализации метапредметных задач ФГОС ОО»
Курс повышения квалификации «Организация практики студентов в соответствии с требованиями ФГОС юридических направлений подготовки»
Курс повышения квалификации «Деловой русский язык»
Курс профессиональной переподготовки «Русский язык как иностранный: теория и методика преподавания в образовательной организации»
Курс повышения квалификации «Специфика преподавания русского языка как иностранного»
Курс повышения квалификации «Источники финансов»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности секретаря руководителя со знанием английского языка»
Курс профессиональной переподготовки «Корпоративная культура как фактор эффективности современной организации»
Курс повышения квалификации «Актуальные вопросы банковской деятельности»
Курс профессиональной переподготовки «Деятельность по хранению музейных предметов и музейных коллекций в музеях всех видов»
Курс профессиональной переподготовки «Риск-менеджмент организации: организация эффективной работы системы управления рисками»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности специалиста оценщика-эксперта по оценке имущества»
Курс профессиональной переподготовки «Эксплуатация и обслуживание общего имущества многоквартирного дома»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Онлайн-конференция Идет регистрация