Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока-путешествия по литературному чтению "прощание с Азбукой" (1 класс)
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 26 апреля.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока-путешествия по литературному чтению "прощание с Азбукой" (1 класс)

библиотека
материалов

hello_html_m6187eeda.gifhello_html_95e1e99.gifhello_html_m2ae3372e.gifКонспект урока литературного чтения (обучение грамоте)

1. Ф.И.О. учителя: Выдренкова Анастасия Александровна

2. Класс: 1-а Дата: 5.03. № урока по расписанию: 1

3. Тема урока: «Прощание с Азбукой»

4. Тип урока: Урок - путешествие

5. Цель урока: обобщить и систематизировать знания об Азбуке.



Задачи:

  1. Проверить уровень усвоения учащимися материалов Азбуки.

  2. Обобщить полученные знания.

3. Воспитывать аккуратность, усидчивость, эстетические чувства, любовь и бережное отношение к окружающему миру.


Планируе-мый результат

Предметные.

Обучающийся получит возможность научится:

  • давать характеристику гласным и согласным звукам;

  • узнавать буквы, обозначающие гласные и согласные звуки;

  • читать слова с изученными буквами;

  • группировать и систематизировать буквы по обозначению ими разных звуков;

  • классифицировать предметы по общему признаку.


Метапредметные.

Регулятивные УУД:

  • организовывать своё рабочее место под руководством учителя;

  • осуществлять контроль в форме сличения своей работы с заданным эталоном;

  • уметь проговаривать последовательность действий на уроке;

  • Оценка

Познавательные УУД:

  • ориентироваться в учебнике;

  • понимать информацию, представленную в виде текста, рисунков, схем;

  • способность и умение учащихся производить простые логические действия (анализ, сравнение).



Коммуникативные УУД:

  • соблюдать простейшие нормы речевого этикета;

  • планирование учебного сотрудничества с учителем и сверстником, способов взаимодействия;

  • формирование умения объяснять свой выбор, строить фразы, отвечать на поставленный вопрос, аргументировать;

  • участвовать в коллективном обсуждении учебной проблемы;

Личностные.

  • принимать новый статус «ученик», внутреннюю позицию школьника на уровне положительного отношения к школе;

  • проявлять уважение к своим одноклассникам в ходе дискуссии по теме урока;

  • формировать способность к самооценке на основе критерия успешности учебной деятельности;

  • внутренняя позиция школьника;

  • учебно-познавательный интерес к учебному материалу;

  • ориентация на понимание причин успеха в учебной деятельности: самоанализ и самоконтроль результата.

Межпредмет-ные связи

Русский язык

Ресурсы:

- основные

- дополнительные



- Агарков ,Агаркова Азбука. Учебник для 1-го класса.



- плакат с темой урока

- светофоры (для самооценки)

- презентация

- электронные физкультминутки

- компьютер

- проектор

- интерактивная доска

Организация пространства

Фронтальная работа, индивидуальная работа, работа в группах.



Ход урока:

1. Орг.момент.(слайд 1)

- Здравствуйте, ребята! Садитесь!

- Давайте повернёмся друг к другу и подарим соседу по парте свою улыбку и своё хорошее настроение! Ведь урок у нас будет необычный. Как вы думаете почему? (Дети отвечают, что мы прошли уже всю Азбуку, и будем изучать что-то новое)

2. Повторение пройденного (слайд 2)

- Посмотрите на доску. Мы действительно с вами прошли все вот эти учебники. Кто сможет распределить их по предметам, на которых мы их изучали? (Один ученик выходит к доске и выполняет задание)

- Хорошо! Вы справились с первым задание. И теперь мы с вами отравляемся в увлекательное путешествие по страницам нашей любимой Азбуки. Мы поедем на автобусах. Первый ряд поедет на красном автобусе, второй - на синем, а третий - на жёлтом. На пути у нас будут встречаться станции, на которых надо будет выполнять различные задания. Я думаю, что вы все справитесь, и мы доберёмся до финиша. Ну, что поехали!

3. Путешествие по станциям (слайд 3)

- У нас три команды. Сейчас каждый, кто сидит на первой парте первого варианта, встаёт и подходит к доске. Все автобусы стоят на старте. Сейчас мы отправляемся в путешествие. Передвигайте свои автобусы по дороге до первой станции. (когда дети передвигают автобусы, учитель включает песню «Мы едем, едем, едем…»)

1 станция.

- Станция называется «Стихи о…». Ребята как вы думаете, что бы это значило?

- Правильно! Нужно каждому ряду рассказать стихотворение о нашей любимой Азбуке?

(Дети выходят к доске и рассказывают стихи)



Что случилось? Что случилось?
С печки азбука свалилась!

Больно вывихнула ножку
Прописная буква
М,
Г ударилась немножко,
Ж рассыпалась совсем!

Потеряла буква
Ю
Перекладинку свою!
Очутившись на полу,
Поломала хвостик
У.

Ф, бедняжку, так раздуло -
Не прочесть ее никак!
Букву
P перевернуло -
Превратило в мягкий знак!

Буква
С совсем сомкнулась -
Превратилась в букву
О.
Буква
А, когда очнулась,
Не узнала никого!



- Молодцы ребята! Все справились с заданием, и мы едем дальше! Теперь управлять автобусами выходят те дети, которые сидят на вторых вариантах первых парт.

2 станция.

- И мы едем до следующей станции, которая называется «Буквы». А на этой станции нам надо прочитать стихотворение о буквах и выполнить задание.

Азбука Борис Заходер

Тридцать две родных сестрицы,
Писаных красавицы,
На одной живут странице,
А повсюду славятся!
К вам они сейчас спешат,
Славные сестрицы, -
Очень просим всех ребят
С ними подружиться!

А, Б, В, Г, Д, Е, Ж
Прикатили на еже!

3, И, К, Л, М, Н, О
Дружно вылезли в окно!

П, Р, С, Т, У, Ф, X
Оседлали петуха, -

Ц, Ч, Ш, Щ, Э, Ю, Я -
Вот и все они, друзья!

Познакомьтесь с ними, дети!
Вот они - стоят рядком.
Очень плохо жить на свете
Тем, кто с ними не знаком!

- Со стихами мы справились, теперь переходим к заданию. Ребята, чем отличаются звуки от букв? (Звуки мы слышим и говорим, а буквы видим и пишем)

- Хорошо! А какие бывают звуки? (гласные и согласные)

- Чем они отличаются? (Дети читают стихи о звуках)

Воздух свободно идёт через рот,
Нет препятствий разных,
Голос участвует, голос зовёт.
Звук получается гласный.

Гласные тянутся в песенке звонкой,
Могут заплакать и закричать,
Могут в кроватке баюкать ребёнка,
Но не желают свистеть и ворчать.

А согласные … согласны
Шелестеть, шептать, скрипеть,
Даже фыркать и шипеть,
Но не хочется им петь.

Ссс… - змеиный слышен свист.
Шшш… - шуршит опавший лист.
Жжж… - шмели в саду жужжат.
Ррр… - моторы тарахтят.

- Отлично, ребята! Вы справились и с этим заданием. Едем дальше! Шофёрами будут дети, которые сидят на вторых партах первого варианта.

3 станция.

- И следующая станция «Физ.минутка». Встаём все из-за парт и выполняем упражнения с нашим знакомым.

- Отлично отдохнули! Продолжаем путешествие! За руль садятся ребята, которые занимают вторые парты второго варианта. И мы едем дальше!

4 станция «Загадки».

- Следующая станция «Загадки». Один ученик от каждого ряда выходит и загадывает всем загадку. Отгадки не выкрикиваем, слушаем внимательно, думаем, потом поднимаем руку и отвечаем.

1. Не куст, а с листочками

Не рубашка, а сшита

Не человек, а рассказывает. (Книга)

2. Черные, кривые

От рождения все немые,

Встанут в ряд –

Сейчас заговорят. (Буквы)

3. Черный Ивашка,

Деревянная рубашка,

Где носом поведет,

Там заметку кладет. (Карандаш)

- По-моему у нас всё отлично складывается, и мы можем ехать дальше. К доске выходят ученики, которые сидят за третьими партами первого варианта.

5 станция «Сказки».

- Следующая станция «Сказки». Я читаю отрывок из сказки, а вы поднимаете руку и говорите её название.

«Федорино горе»

Скачет сито по полям,
А корыто по лугам.
За лопатою метла
Вдоль по улице пошла.
Топоры-то, топоры
Так и сыплются с горы.
Испугалася коза,
Растопырила глаза:
«Что такое? Почему?
Ничего я не пойму».

«Семеро козлят»

Жила-была коза с козлятами. Уходила коза в лес есть траву шелковую, пить воду студеную. Как только уйдет - козлятки запрут избушку и сами никуда не выходят. Воротится коза, постучится в дверь и запоет:

- Козлятушки, ребятушки!
Отопритеся, отворитеся!
Ваша мать пришла - молока принесла;
Бежит молоко по вымечку,
Из вымечка по копытечку,
Из копытечка во сыру землю!

«Золотой ключик»

Давным-давно в городке на берегу Средиземного моря жил старый столяр Джузеппе, по прозванию Сизый Нос.
Однажды ему попалось под руку полено, обыкновенное полено для топки очага в зимнее время.
– Неплохая вещь, – сказал сам себе Джузеппе, – можно смастерить из него что-нибудь вроде ножки для стола…
Джузеппе надел очки, обмотанные бечёвкой, – так как очки были тоже старые, – повертел в руке полено и начал его тесать топориком.
Но только он начал тесать, чей-то необыкновенно тоненький голосок пропищал:
– Ой-ой, потише, пожалуйста!

«Маша и медведь»

Жили-были дедушка да бабушка. Была у них внучка Машенька.

Собрались раз подружки в лес - по грибы да по ягоды. Пришли звать с собой и Машеньку.

- Дедушка, бабушка, - говорит Машенька, - отпустите меня в лес с подружками!

Дедушка с бабушкой отвечают:

- Иди, только смотри от подружек не отставай - не то заблудишься.

Пришли девушки в лес, стали собирать грибы да ягоды. Вот Машенька - деревце за деревце, кустик за кустик - и ушла далеко-далеко от подружек.

- Продолжаем наше путешествие. Управлять автобусами выходят дети, которые сидят за третьими партами на втором варианте.



6 станция «Кроссворд».

- И следующая станция «Кроссворд». В кроссворде зашифровано слово. Чтобы его отгадать, нужно открыть слова по горизонтали. Я говорю вам задание. Вы сначала думаете, потом поднимаете руку и отвечаете.

Эта книга не простая,
По ней буквы изучаю.
(Азбука)

Он учится только на круглые «пять», Он знает всегда, что он должен сказать. Он лени не знает, к урокам готов. Скажите, ребята, ну, кто он таков?

(Ученик)

В школе учит он детей.
Строг, но все прощает.
Помогает стать умней,
Все он объясняет.

(Учитель)

На ноге стоит одной,
Крутит-вертит головой.
Нам показывает страны,
Реки, горы, океаны.

(Глобус)

Шея длинная такая,
Хвост крючком…
И не секрет:
Любит всех она лентяев,
А ее лентяи – нет! (Двойка)



- Молодцы! Следуем дальше! До предпоследней станции нас довезут ученики, которые сидят за четвёртыми партами первых вариантов.

7 станция «Клятва Азбуке».

- Следующая станция называется «Клятва Азбуке». Я читаю вам клятву, и мы все вместе говорим «Клянусь». Встали все у своих мест, ведь клятву нужно произносить стоя.

  • Брать книги только чистыми руками.

  • Все: - Клянёмся!

  • Обернуть книгу, вложить в нее закладку.

  • Все: - Клянёмся!

  • Не перегибать книгу при чтении.

  • Все: - Клянёмся!

  • Вовремя возвращать книгу в библиотеку.

  • Все: - Клянёмся!

- До финиша нас довезут ребята, которые сидят за четвёртыми партами второго варианта! Ну, что, поехали!

Рефлексия. Вот и подошло к концу наше путешествие! Возьмите в руки наш светофор.

Для кого проблема урока решена полностью?

Кто испытывал затруднение?

Кому нужна моя помощь?

Самооценка детей друг друга и учителем.

-Понравился ли вам урок? Кому за работу на уроке скажем: «Спасибо»? Кто очень старался? Скажем спасибо ему и всем тем, кто работал с полной отдачей, с интересом, с настроением.

- Что вы расскажите сегодня дома о нашем уроке? (путешествовали по знакомым местам Азбуки, читали стихи, отгадывали загадки и кроссворды, делали зарядку с пандой и т.д.).

- Большое спасибо за урок!





Краткое описание документа:

Хочу поделиться конспектом урока-путешествия по литературному чтению "Прощание с Азбукой". Путешествие разработано при помощи программы для интерактивной доски "IQBoard".

Урок прошёл на одном дыхании. Дети сами очень много говорили, читали стихи, водили свои автобусы по виртуальным дорогам, выполняли занимательные задания, получали сладкие призы и т.д.

Урок преследовал следующие задачи:

1. Проверить уровень усвоения учащимися материалов Азбуки.

2. Обобщить полученные знания.

3. Воспитывать аккуратность, усидчивость, эстетические чувства, любовь и бережное отношение к окружающему миру.

1   

 

 

Автор
Дата добавления 03.11.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров402
Номер материала 107413
Получить свидетельство о публикации

Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх