Инфоурок / Технология / Конспекты / Конспект урока. Техника изонить
Обращаем Ваше внимание, что в соответствии с Федеральным законом N 273-ФЗ «Об образовании в Российской Федерации» в организациях, осуществляющих образовательную деятельность, организовывается обучение и воспитание обучающихся с ОВЗ как совместно с другими обучающимися, так и в отдельных классах или группах.

Педагогическая деятельность в соответствии с новым ФГОС требует от учителя наличия системы специальных знаний в области анатомии, физиологии, специальной психологии, дефектологии и социальной работы.

Только сейчас Вы можете пройти дистанционное обучение прямо на сайте "Инфоурок" со скидкой 40% по курсу повышения квалификации "Организация работы с обучающимися с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ)" (72 часа). По окончании курса Вы получите печатное удостоверение о повышении квалификации установленного образца (доставка удостоверения бесплатна).

Автор курса: Логинова Наталья Геннадьевна, кандидат педагогических наук, учитель высшей категории. Начало обучения новой группы: 27 сентября.

Подать заявку на этот курс    Смотреть список всех 216 курсов со скидкой 40%

Конспект урока. Техника изонить

библиотека
материалов

ПОЧТОВСКАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА І – ІІІ СТУПЕНЕЙ















ОТКРЫТЫЙ УРОК

по трудовому обучению

ТЕХНИКА «ИЗОНИТЬ». ВЫПОЛНЕНИЕ КОЛЛЕКТИВНОЙ РАБОТЫ «ПОДВОДНЫЙ МИР»



Учитель Таирова С.И.




















2013 г.

Тема урока: Техника «изонить». Выполнение коллективной работы

«Подводный мир».

Цели:

Образовательная: знакомство с понятием «изонить», историей техники, основными технологическими приемами, закрепление умений пользоваться инструментами.

Развивающая: развивать фантазию, глазомер, моторику пальцев рук.

Воспитательная: воспитывать трудолюбие, усидчивость, целеустремленность, любовь к прекрасному.

Оборудование: готовые работы – узоры, иглы, нитки, ножницы, технологические карты, шаблоны, плакат формата А-2.


ПЛАН УРОКА

  1. Организационный момент.

  2. Актуализация:

а) легенда «Тесей и Минотавр»;

б) история «изонити».

  1. Изложение нового материала:

а) материалы и инструменты;

б) выбор цвета;

в) знакомство с технологическими приемами.

  1. Практическая часть.

  2. Итоги урока.


ХОД УРОКА


1.Организационный момент. Приветствие. Проверка посещаемости и готовности к уроку.

2.Актуализация. Сегодня на занятии мы познакомимся с новой техникой.

а) Но прежде я хотела бы сделать небольшое лирическое отступление (С-1). Я хочу рассказать вам древнегреческий легенду о Тесее, победившем Минотавра.

На острове Крит, в дворце-лабиринте жил Минотавр, чудовище с туловищем человека и головой быка. Каждые 9 лет ему должны были приносить в жертву 14 юношей и девушек. Видя общую печаль, юный герой Тесей решил отправиться с афинскими юношами и девушками на Крит, освободить их и прекратить уплату этой ужасной дани. Прекратить это беззаконие можно было, только убив Минотавра. Дочь Миноса, царя Крита, красавица Ариадна сразу обратила на него внимание. Афродита зажгла в ее сердце любовь к прекрасному юноше, и Ариадна решила помочь Тесею уничтожить Минотавра. Но Ариадна знала: даже если Тесей победит чудовище, он не сможет выбраться из лабиринта. И вот накануне поединка Ариадна тайком пришла к Тесею и принесла ему непобедимый меч отца и клубок ниток. (С-2) Настал день поединка. У входа в лабиринт он привязал конец нити клубка Ариадны и, разматывая его, смело отправился в запутанные коридоры на поиски монстра. Тесей победил монстра. Держась за нить клубка Ариадны, герой живым вышел из лабиринта. Афиняне поднялись на корабль, чтобы отправиться в обратный путь вместе с Ариадной, которая не захотела покидать Тесея.

В этой легенде «нити Ариадны» являются символом. Как вы думаете, что они символизируют?

-победу;

-поиск истины;

-путеводная нить;

-взаимосвязь прошлого и настоящего;

Приведите примеры использования символа клубка с нитками (примеры из сказок).

Давайте представим, что сегодня на уроке этот клубок с нитками – это «нити Ариадны» и они помогут нам с вами в поиске нового и неизвестного, и мы с успехом решим все задачи, которые перед нами поставлены.

Итак, тема сегодняшнего урока: Техника «изонить». Выполнение коллективной работы «Подводный мир» (С-3) Озвучивается план урока (С-4).

б) Историческая справка (С-5)

ИЗОНИТЬ (ниткография, ниточный дизайн, вышивка хордовым стежком) - это оригинальный вид декоративно-прикладного искусства, уходящий корнями к народным мастерам Англии. Отсчет история изонити ведет с XVII века. Именно в то время английскими ткачами была изобретена техника украшения переплетающимися нитями – изонитью она еще не называлась, это название было придумано позже. Они вбивали в деревянную поверхность гвоздики и натягивали меж ними нити в различной последовательности, создавая причудливые графические узоры. В результате получались ажурные кружевные изделия, которые использовались для украшения жилища. Но такой способ выполнения узора доступен только взрослым людям. А чтобы эта техника была доступна детям, придумали использовать вместо деревянных дощечек картон.

Искусство нитяной графики находит применение для украшения изделий и предметов быта, для оформления интерьера, для выполнения подарков и поздравительных открыток, сувенирных обложек. В этой технике можно выполнять закладки для книг, декоративные панно и даже оформить элементы одежды. (С-6) Примеры работ, выполненные детьми.

3. Изложение нового материала.

а) Следующее, на чем остановится наш клубок с нитями Ариадны – это материалы и инструменты. (С-7)

Что можно использовать в качестве фона.

Доску, используемую в оригинальной технике ниточного дизайна, заменяют на картон - цветной или белый. Если расчет рисунка идет на изнаночной стороне, то с изнанки можно наметить (слегка наколоть) точки, а основной прокол делать с лица.

Какие нитки используются в работе.

Нитки являются основным элементом картины. Для вышивания можно использовать любые, не очень толстые нити, кроме шерстяных. Лучше вышивать кручеными нитями, чем в несколько рассыпающихся нитей. Совсем непривлекательны картины из простых хлопчатобумажных белых и цветных ниток, применяемых для пошива, поскольку они имеют блеклые тона, но их можно использовать в тренировочных упражнениях или при разработке собственного замысла (черновой вариант). Наиболее оптимальным является использование ириса.


б) Далее мы остановимся на выборе цвета. (С-8)

У каждого из вас есть любимый цвет или сочетание цветов. И как тяжело, практически невозможно заставить себя купить вещь нелюбимого цвета, даже если во всем остальном она будет хороша. Подсознательный выбор цвета, который зависит от вашего темперамента, эмоционального состояния — это задача для психолога, а искусство красиво сочетать цвета доступно всем!

Вам доводилось застывать в немом восторге перед картиной какого-нибудь художника? Или восхищаться красотой пейзажа, созданного самой природой? Или любоваться невероятными сочетаниями цветов в каком-либо изделии?

Вы тоже можете создавать композиции, которые завораживают своими красками!

Дизайнеры и художники владеют секретами цвета, секретами сочетаний цветов, секретами создания композиции. И это не только природный талант, но и знание законов науки «цветоведение».

Существует множество классических схем сочетания цветов. В основе цветовых сочетаний лежит цветовой круг.

Из уроков рисования вы должны помнить, что основными цветами считаются красный, синий и желтый, остальные цвета дополнительные: зеленый, оранжевый, фиолетовый. Дополнительные цвета получаются путем смешивания основных цветов и в цветовом круге располагаются между основными цветами. Из них теплыми считаются красный и желтый, холодным - синий, все остальные цвета составные и поэтому могут быть и теплыми и холодными в зависимости от того какой цвет в них преобладает.

Часто для создания удачного цветового сочетания используют принцип противоположности – контраст. Этим приемом мы и будем сегодня пользоваться.

в) а теперь давайте познакомимся с основными технологическими приемами (С-9). И «нити Ариадны» привели нас к следующим вопросам:

-Что такое окружность?

-Что такое хорда, диаметр?

Рассмотрим основные технологические приемы «изонити». (С-10) В их основу входит заполнение окружности. Длину окружности необходимо разделить на определенное количество делений. Чем больше делений, тем ажурнее рисунок (расстояние между делениями не менее 2мм.) Деления необходимо пронумеровать для удобства заполнения элементов узора.

Плотность заполнения окружности зависит от величины хорды: чем меньше хорда, тем больше свободной от нити поверхности внутри окружности и наоборот.

В начале необходимо разделить окружность на четное количество делений (16, 24, 48 и т.д.); сделать проколы в точках деления, пронумеровать деления, определить величину хорды, сделать первый прокол в т. 1 с изнаночной стороны на лицевую, затем выполнять проколы против часовой стрелки (с изнаночной стороны работы) согласно выбранной величине хорды. При этом на лицевой стороне работы – удлиненные протяжки, на изнаночной – прямые стежки (показ приема заполнения окружности).

4. Практическая часть.

И последнее к чему привели нас «нити Ариадны» и чему мы должны научиться – это выполнение практических приемов.

Сегодня на занятии мы с вами выполним коллективную работу «Подводный мир». Для этого необходимо заполнить окружность, которая образует рыбку, используя контрастные цвета ниток.

Каким приемом вы будете заполнять рыбку? Для выполнения работ в технике «изонить» необходимо иметь твердый фон, нитки и инструменты для работы (игла, шило, ножницы, циркуль, линейка).

Прежде чем вы приступите к работе, давайте вспомним ТЕХНИКУ БЕЗОПАСНОСТИ при работе с иглами и ножницами:

- иглы: (С-11)

- ножницы: (С-12)

Необходимо пронумеровать точки от 1 до 24 по часовой стрелке (С-13). Можете приступать к работе. Для облегчения заполнения элементов узора, у вас на партах есть технологические карты с приемами заполнения окружности. Я буду выполнять последовательно работу, а вы повторять за мной.

-Практическая работа учащихся.

-Текущий инструктаж.

5.Подведение итогов урока.

Учащиеся подписывают свои работы, которые преподаватель крепит на плакат, как итог выполненной работы. Обсуждается цветовое решение композиции. Учитель проводит оценку каждой работы и задает вопросы для обобщения материала, пройденного на уроке. (С-14)

Что нового вы узнали сегодня на уроке?

Что такое «изонить»?

Какие основные технологические приемы используются при выполнении «изонити»?

Какие основные закономерности выбора цвета вы знаете?

В реальной жизни нет волшебных клубочков, которые могут указать нам дорогу знаний, или помочь решить задачу. И это к лучшему. Упорство и целеустремленность – вот главные помощники в постижении знаний.

Уборка рабочих мест.




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 27 сентября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

ПОЧТОВСКАЯ ОБЩЕОБРАЗОВАТЕЛЬНАЯ ШКОЛА І – ІІІ СТУПЕНЕЙ

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

ОТКРЫТЫЙ УРОК

по трудовому обучению

ТЕХНИКА «ИЗОНИТЬ». ВЫПОЛНЕНИЕ КОЛЛЕКТИВНОЙ РАБОТЫ «ПОДВОДНЫЙ МИР»

 

 

Учитель Таирова С.И.

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

2013 г.

Тема урока: Техника «изонить». Выполнение коллективной работы

«Подводный мир».

Цели:

 Образовательная: знакомство с понятием «изонить», историей техники, основными технологическими приемами, закрепление умений пользоваться инструментами.

Развивающая: развивать фантазию, глазомер, моторику пальцев рук.

Воспитательная: воспитывать трудолюбие, усидчивость, целеустремленность, любовь к прекрасному.

Оборудование: готовые работы – узоры, иглы, нитки, ножницы, технологические карты, шаблоны, плакат формата А-2.

 

ПЛАН УРОКА

1.     Организационный момент.

2.     Актуализация:

а) легенда «Тесей и Минотавр»;

б) история «изонити».

3.     Изложение нового материала:

а) материалы и инструменты;

б) выбор цвета;

в) знакомство с технологическими приемами.

4.     Практическая часть.

5.     Итоги урока.

 

ХОД УРОКА

 

1.Организационный момент.Приветствие. Проверка посещаемости и готовности к уроку.

2.Актуализация.Сегодня на занятии мы познакомимся с новой техникой.

а) Но прежде я хотела бы сделать небольшое лирическое отступление (С-1). Я хочу рассказать вам древнегреческий легенду о Тесее, победившем Минотавра.

На острове Крит, в дворце-лабиринте жил Минотавр, чудовище с туловищем человека и головой быка. Каждые 9 лет ему должны были приносить в жертву 14 юношей и девушек. Видя общую печаль, юный герой Тесей решил отправиться с афинскими юношами и девушками на Крит, освободить их и прекратить уплату этой ужасной дани. Прекратить это беззаконие можно было, только убив Минотавра. Дочь Миноса, царя Крита, красавица Ариадна сразу обратила на него внимание. Афродита зажгла в ее сердце любовь к прекрасному юноше, и Ариадна решила помочь Тесею уничтожить Минотавра. Но Ариадна знала: даже если Тесей победит чудовище, он не сможет выбраться из лабиринта. И вот накануне поединка Ариадна тайком пришла к Тесею и принесла ему непобедимый меч отца и клубок ниток. (С-2) Настал день поединка. У входа в лабиринт он привязал конец нити клубка Ариадны и, разматывая его, смело отправился в запутанные коридоры на поиски монстра. Тесей победил монстра. Держась за нить клубка Ариадны, герой живым вышел из лабиринта. Афиняне поднялись  на корабль, чтобы отправиться в обратный путь вместе с Ариадной, которая не захотела покидать Тесея.

В этой легенде «нити Ариадны» являются символом. Как вы думаете, что они символизируют?

-победу;

-поиск истины;

-путеводная нить;

-взаимосвязь прошлого и настоящего;

Приведите примеры использования символа клубка с нитками (примеры из сказок).

Давайте представим, что сегодня на уроке этот клубок с нитками – это «нити Ариадны» и они помогут нам с вами в поиске нового и неизвестного, и мы с успехом решим все задачи, которые перед нами поставлены.

Итак, тема сегодняшнего урока: Техника «изонить». Выполнение коллективной работы «Подводный мир» (С-3) Озвучивается план урока (С-4).

б) Историческая справка (С-5)

ИЗОНИТЬ (ниткография, ниточный дизайн, вышивка хордовым стежком) - это оригинальный вид декоративно-прикладного искусства, уходящий корнями к народным мастерам Англии. Отсчет история изонити ведет с XVII века. Именно в то время английскими ткачами была изобретена техника украшения переплетающимися нитями – изонитью она еще не называлась, это название было придумано позже. Они вбивали в деревянную поверхность гвоздики и натягивали меж ними нити в различной последовательности, создавая причудливые графические узоры. В результате получались ажурные кружевные изделия, которые использовались для украшения жилища. Но такой способ выполнения узора доступен только взрослым людям. А чтобы эта техника была доступна детям, придумали использовать вместо деревянных дощечек картон.

Искусство нитяной графики находит применение для украшения изделий и предметов быта, для оформления интерьера, для выполнения подарков и поздравительных открыток, сувенирных обложек. В этой технике можно выполнять закладки для книг, декоративные панно и даже оформить элементы одежды. (С-6) Примеры работ, выполненные детьми.

3. Изложение нового материала.

а) Следующее, на чем остановится наш клубок с нитями Ариадны – это материалы и инструменты. (С-7)

Что можно использовать в качестве фона.

Доску, используемую в оригинальной технике ниточного дизайна, заменяют на картон - цветной или белый. Если расчет рисунка идет на изнаночной стороне, то с изнанки можно наметить (слегка наколоть) точки, а основной прокол делать с лица.

Какие нитки используются в работе.

Нитки являются основным элементом картины. Для вышивания можно использовать любые, не очень толстые нити, кроме шерстяных. Лучше вышивать кручеными нитями, чем в несколько рассыпающихся нитей. Совсем непривлекательны картины из простых хлопчатобумажных белых и цветных ниток, применяемых для пошива, поскольку они имеют блеклые тона, но их можно использовать в тренировочных упражнениях или при разработке собственного замысла (черновой вариант). Наиболее оптимальным является использование ириса.

 

б) Далее мы остановимся на выборе цвета. (С-8)

У каждого из вас есть любимый цвет или сочетание цветов. И как тяжело, практически невозможно заставить себя купить вещь нелюбимого цвета, даже если во всем остальном она будет хороша. Подсознательный выбор цвета, который зависит от вашего темперамента, эмоционального состояния — это задача для психолога, а искусство красиво сочетать цвета доступно всем!

Вам доводилось застывать в немом восторге перед картиной какого-нибудь художника? Или восхищаться красотой пейзажа, созданного самой природой? Или любоваться невероятными сочетаниями цветов в каком-либо изделии?

Вы тоже можете создавать композиции, которые завораживают своими красками!

Дизайнеры и художники владеют секретами цвета, секретами сочетаний цветов, секретами создания композиции.  И это не только природный талант, но и знание законов науки «цветоведение».

Существует множество классических схем сочетания цветов. В основе цветовых сочетаний лежит цветовой круг.

Из уроков рисования вы должны помнить, что основными цветами считаются красный, синий и желтый, остальные цвета дополнительные: зеленый, оранжевый, фиолетовый. Дополнительные цвета получаются путем смешивания основных цветов и в цветовом круге располагаются между основными цветами. Из них теплыми считаются красный и желтый, холодным - синий, все остальные цвета составные и поэтому могут быть и теплыми и холодными в зависимости от того какой цвет в них преобладает.

Часто для создания удачного цветового сочетания используют принцип противоположности – контраст. Этим приемом мы и будем сегодня пользоваться.

в) а теперь давайте познакомимся с основными технологическими приемами    (С-9). И «нити Ариадны» привели  нас к следующим вопросам:

         -Что такое окружность?

         -Что такое хорда, диаметр?

         Рассмотрим основные технологические приемы «изонити». (С-10) В их основу входит заполнение окружности. Длину окружности необходимо разделить на определенное количество делений. Чем больше делений, тем ажурнее рисунок (расстояние между делениями не менее 2мм.) Деления необходимо пронумеровать для удобства заполнения элементов узора.

Плотность заполнения окружности зависит от величины хорды: чем меньше хорда, тем больше свободной от нити поверхности внутри окружности и наоборот.

         В начале необходимо разделить окружность на четное количество делений (16, 24, 48 и т.д.);  сделать проколы в точках деления, пронумеровать деления, определить величину хорды, сделать первый прокол в т. 1 с изнаночной стороны на лицевую, затем выполнять проколы против часовой стрелки (с изнаночной стороны работы) согласно выбранной величине хорды. При этом на лицевой стороне работы – удлиненные протяжки, на изнаночной – прямые стежки (показ приема заполнения окружности).

4. Практическая часть.

И последнее к чему привели нас «нити Ариадны» и чему мы должны научиться – это выполнение практических приемов.

Сегодня на занятии мы с вами выполним коллективную работу «Подводный мир». Для этого необходимо заполнить окружность, которая образует рыбку, используя контрастные цвета ниток.

Каким приемом вы будете заполнять рыбку? Для выполнения работ в технике «изонить» необходимо иметь твердый фон, нитки и инструменты для работы (игла, шило, ножницы, циркуль, линейка).

         Прежде чем вы приступите к работе, давайте вспомним ТЕХНИКУ БЕЗОПАСНОСТИ при работе с иглами и ножницами:

- иглы: (С-11)

- ножницы: (С-12)

         Необходимо пронумеровать точки от 1 до 24 по часовой стрелке (С-13). Можете приступать к работе. Для облегчения заполнения элементов узора, у вас на партах есть технологические карты с приемами заполнения окружности. Я буду выполнять последовательно работу, а вы повторять за мной.

         -Практическая работа учащихся.

         -Текущий инструктаж.

5.Подведение итогов урока.

Учащиеся подписывают свои работы, которые преподаватель крепит на плакат, как итог выполненной работы. Обсуждается цветовое решение композиции. Учитель проводит оценку каждой работы и задает вопросы для обобщения материала, пройденного на уроке. (С-14)

Что нового вы узнали сегодня на уроке?

Что такое «изонить»?

Какие основные технологические приемы используются при выполнении «изонити»?

Какие основные закономерности выбора цвета вы знаете?

В реальной жизни нет волшебных клубочков, которые могут указать нам дорогу знаний, или помочь решить задачу. И это к лучшему. Упорство и целеустремленность – вот главные помощники в постижении знаний.

Уборка рабочих мест.        

 

 

Общая информация

Номер материала: 408670

Похожие материалы

2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации. Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии.

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

Конкурс "Законы экологии"