1.
ОРГАНИЗАЦИОННЫЙ ЭТАП.
Здравствуйте
ребята, садитесь. Тема нашего сегодняшнего занятия: «алгоритмы и их исполнители формы
записи алгоритмов, блок-схемы».
Целью нашего занятия будет знакомство с новыми понятиями:
«Алгоритм», исполнитель
алгоритмов, и в какой форме можно записать алгоритмы.
2. АКТУАЛИЗАЦИЯ ЗНАНИЙ.
Зачастую мы не находим решения задачи
или какой-нибудь проблемы из-за того, что не можем выстроить правильно
последовательность своих действий.
Умный человек знает: чтобы не попасть
впросак и добиться желаемой цели, нужно заранее продумывать и планировать
свои действия.
А как это сделать? (Ученики:
Нужно составить план.)
А детальный план действий – это и есть алгоритм.
Вот мы
и подошли к теме нашего урока, к понятию «Алгоритм».
3. ИЗУЧЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА
План с описанием
действий, нужен для получения ожидаемого результата, получил название
АЛГОРИТМА.
АЛГОРИТМ - это предписание исполнителю совершить
последовательность действий, направленных на решение поставленной задачи.
Учащимся предлагается
познакомиться с историей возникновения понятия «алгоритм».
Термин «алгоритм»
происходит от латинской формы имени среднеазиатского математика Аль-Хорезми
Algorithmi.
Учитель показывает портрет Аль-Хорезми.
Ребята, чтобы
познакомиться с понятием исполнитель алгоритма, давайте подумаем: КТО или
ЧТО может быть исполнителем алгоритма? Учащиеся приводят примеры алгоритмов
и их исполнителей.
ИСПОЛНИТЕЛЬ
АЛГОРИТМА – это человек или техническое устройство, которые выполняют
ДЕЙСТВИЯ ПО АЛГОРИТМУ.
В информатике
универсальным исполнителем алгоритмов является компьютер.
СИСТЕМА КОМАНД
ИСПОЛНИТЕЛЯ (СКИ) – это все команды, которые исполнитель умеет
выполнять.
По конспекту
«Алгоритм-1» учитель с учениками обсуждают основные определения по теме
урока.
4.
ЗАКРЕПЛЕНИЕ НОВОГО МАТЕРИАЛА.
Работают
самостоятельно, записывают в тетради определение алгоритма и исполнителя. (по карточкам-конспект «Алгоритм-1»).
ЗАДАНИЕ
УЧАЩИМСЯ
(составить словесный алгоритм )
СТРОЯТ
АЛГОРИТМ В ВИДЕ БЛОК-СХЕМЫ НА ДОСКЕ (В ТЕТРАДИ) И НА ПК. (Написать алгоритм «Сложение двух чисел» в виде блок-схемы.)
5. ФИЗМИНУТКА. УПРАЖНЕНИЯ
ДЛЯ ГЛАЗ ПОД МУЗЫКАЛЬНО-ЗВУКОВОЕ СОПРОВОЖДЕНИЕ.
6. РАБОТА В ПАРАХ.
Ученики записывают
на карточках этапы решения задач проверяют по эталону:
1.ПОСТАНОВКА
ЗАДАЧИ.(хорошо
представлять решение задачи)
2.ПОСТРОЕНИЕ
МАТЕМАТИЧЕСКОЙ МОДЕЛИ. (решить математически)
3.РАЗРАБОТКА
АЛГОРИТМА. (
разработать АЛГОРИТМ решения задачи)
4.СОСТАВЛЕНИЕ
ПРОГРАММЫ.
(Составление программы на языке программирования)
5.ОТЛАДКА И
ТЕСТИРОВАНИЕ ПРОГРАММЫ ( проверка технических, грамматических, алгоритмических ошибок)
6.ПОЛУЧЕНИЕ
И АНАЛИЗ РЕЗУЛЬТАТОВ.
(После устранения всех ошибок, выявленных отладкой и тестированием, получают
результаты решения поставленной задачи.)
Оценивание – хорошо, отлично, посредственно.
7.
ПЕРВИЧНОЕ ЗАКРЕПЛЕНИЕ ИЗУЧЕННОГО МАТЕРИАЛА.
Учитель: Ребята, повторение –
мать ученья! Этой пословицей мне хочется продолжить нашу работу на уроке и
выполнить задания для закрепления понятия исполнитель алгоритма. Привести
примеры алгоритма и дать определение исполнителя алгоритма и системы команд
исполнителя.
Учащимся предлагается выполнить самостоятельно задание в тетради.
СВОЙСТВА АЛГОРИТМОВ:
1) понятность
для исполнителя – исполнитель алгоритма должен знать, как его
выполнять;
2) дискретность
(прерывность, раздельность) – алгоритм должен быть разбит на шаги;
3) определенность
– каждое правило алгоритма должно быть четким, однозначным;
4) результативность
(или конечность) – алгоритм должен приводить к решению задачи за конечное
число шагов;
5) массовость
– алгоритм решения задачи производится для некоторого класса задач,
различающихся лишь исходными данными.
ФОРМЫ ПРЕДСТАВЛЕНИЯ АЛГОРИТМОВ:
• словесная – записывается на естественном
языке;
• графическая – изображения из графических
символов;
• псевдокоды – условный алгоритмический языке, которые включают в себя
элементы языка программирования;
• программная – тексты на языках программирования.
8.
РАБОТА НА ПК.
Составить
алгоритм « Заварка чая» в виде блок схемы в программе Paint.
9. УЧИТЕЛЬ
ПОДВОДИТ ИТОГИ УРОКА. ВЫСТАВЛЯЕТ ОЦЕНКИ.
Самостоятельная
работа учащихся – суммативное оценивание.
10.РЕФЛЕКСИЯ.
1. Что такое алгоритм? Приведите примеры
алгоритмов. 2. Имя какого ученого древности связано с понятием алгоритма? 3.
Что такое исполнитель алгоритма? 4. Что такое система команд исполнителя?
11. ДОМАШНЕЕ ЗАДАНИЕ.
Выучить теоретический материал в тетради,
придумать примеры алгоритмов. Написать алгоритм «Сложение трех чисел» в виде
блок-схемы.
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.