Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока - путешествия по математике для учащихся 1 класса
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Я люблю природу», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 15 ДЕКАБРЯ!

Конкурс "Я люблю природу"

Конспект урока - путешествия по математике для учащихся 1 класса



Московские документы для аттестации!

124 курса профессиональной переподготовки от 4 795 руб.
274 курса повышения квалификации от 1 225 руб.

Для выбора курса воспользуйтесь поиском на сайте KURSY.ORG


Вы получите официальный Диплом или Удостоверение установленного образца в соответствии с требованиями государства (образовательная Лицензия № 038767 выдана ООО "Столичный учебный центр" Департаментом образования города МОСКВА).

ДИПЛОМ от Столичного учебного центра: KURSY.ORG


библиотека
материалов

Конспект урока - путешествия по математике для учащихся 1 класса

Автор: Удалая Антонина Андреевна, учитель начальных классов МБОУ Макаричская СОШ Брянской области ,Красногорского района, д.Макаричи.


Описание материала: Представленный конспект урока может пригодиться для учителей работающих по программе «Общеобразовательная система 2100» в 1 классе. Урок проведён в форме игры- путешествия, главная героиня которой является Машенька. Урок построен с учётом ФГОС.


Тема урока: Ломаная. Замкнутая ломаная. Треугольник

Цели и задачи:

Основные предметные цели:

Помочь детям уяснить:

понятие ломаной линии, дав определение ломаной;

понятие треугольника как замкнутой ломаной, имеющей три вершины и три звена – стороны треугольника;

состав чисел 2 и 3, написание цифр 1, 2 и 3.

Тип урока: Урок изучения нового материала.

Оборудование:

Карточки с геометрическими фигурами;

Числовые модели, счётные палочки, слайды с фигурками сказочных героев, волшебная иголочка.

Ноутбуки

Проектор


Ход урока:

Организационный момент.

Дыхательная гимнастика

«Вырасти большой»

Встать прямо, ноги вместе, поднять руки вверх, хорошо потянуться, подняться на носки—вдох, опустить руки вниз, опуститься на всю ступню — выдох. Выдыхая, произносить «у-х-х-х-х».

Повторить 4—5 раз.

«Петух»

Встать прямо, ноги врозь, руки опустить. Поднять руки в стороны, а затем хлопать ими по бедрам. Выдыхая, произносить «ку-ка-ре-ку».

Повторить 5—6 раз.

Актуализация знаний.

1.Вводная беседа

- Ребята вы любите сказки?

А вот сегодня на уроке мы с вами побываем в одной сказке. Итак слушайте. Жила – была девочка Машенька. Была у неё волшебная иголочка которая творила чудеса: одевала и кормила свою хозяйку: то платье сошьёт, то скатерть – самобранку. Выверите? Сейчас проверим её волшебную силу.

-Соедините рисунок с нужной карточкой (дети иголочкой показывают )

2. Фронтальная работа

И вот однажды иголочка пропала. Машенька с ног сбилась никак на может найти. Собралась она в путь дороженьку за иголочкой, а дорога дальняя, трудная, со счётом. А Машенька и в школе никогда не училась. Ребята, вы хотите ей помочь в пути?

(Дети читают пословицы на слайде)

«Нет друга ищи, анашёл береги»

«Друг познаётся в беде»

- Давайте проверим настоящие ли мы помощники. Отгадайте загадки. (на слайдах)


1.Сидят три белки на ветках, против каждой белки по белке. Сколько всего белок?

2. Сколько крыльев у котенка,

3. Какое количество дней в неделе?

- И вот подошла Машенька к лесу в котором живёт злой волшебник Числоед. Он заточил в заколдованном замке некоторых жителей этой страны и лишил памяти. Если мы их найдём и поможем им вспомнить их имена, они снова будут свободны.

К вершине горы, где стоит замок, ведут ступени.

Посмотрите на них и скажите, можно ли по ним подняться. (Нет. Ступени перепутаны.)

Найдите ошибку и исправьте. Объясните своё решение. (После числа 1 стоит число 2, после числа 2 стоит число 3, оно последующее для двух.)

Как получить последующее число? На сколько последующее число больше предыдущего?

Как получить предыдущее число?

Пройдите по ступеням вперёд и назад (прямой и обратный счёт).

Сосчитайте от 2 до 8, от 10 до 3.

Назовите соседей числа 3.

Какое из них предыдущее число, а какое – последующее? Почему?

Какое число стоит между 8 и 9, справа от 6, слева от 7? Как их можно назвать? (Последующее и предыдущее.)

Молодцы. Ворота замка открываются. Перед нами несчастные узники:



hello_html_4068f5fd.gif1 + 1 + 1 =


А на какие части можно разбить эти кривые? (На замкнутые и незамкнутые.)

Сколько замкнутых? (2) А незамкнутых кривых? (1)

А всего кривых? (3). Запишем это:

2 + 1 =

А если вначале мы посчитаем незамкнутые кривые, сколько их?(1) А замкнутых? (2) Запишем это:

hello_html_m7448dd2.gifhello_html_m7448dd2.gif1+ =

II. Открытие нового знания и формулирование темы урока.

1) – Слышите, из ворот замка доносится тихий плач. Наверное, мы нашли не все фигуры.

Кто там, выходи! (Учитель извлекает из ворот ещё одну фигуру)


Кто знает, как её зовут? (В классе могут найтись дети, которые знают ответ – это ломаная)

-.Обратиться к учебнику и проверьте свои предположения с помощью учебника.

2) Задание № 1 учебника на с. 36. (Обсуждение в парах)

Что мы видим на рисунке? (Отрезки, фигуры из отрезков.)

Какие из этих фигур похожи на ту, что вышла к ним из замка последней? (Первая, вторая и третья.)

Чем они похожи? Чем эти фигуры отличаются от других? (Состоят из нескольких отрезков, отрезки не лежат на одной прямой, расположены под углом и т.д.)

3) Задание № 2 учебника на с. 36.Совместная работа в парах.

- Неожиданно Машенька увидела иголочку, схватила её и укололась. Кто это? ( Появляется на слайде ёж).

Попросила Машенька иголочку, и ёжик согласился, если поможет ему найти на рисунке Пети «лишнюю» фигуру. (Дети определяют «лишнюю» фигуру, разбивая все фигуры на группы по цвету. Под руководством учителя дети выделяют «лишнюю» фигуру – ломаную)

- Что вы можете рассказать об этой фигуре Машеньке и Ёжику, которые ещё не учатся в школе?

_ Прочитайте , что пишут авторы учебника про эту фигуру. (Это- ломаная линия. Отрезки – звенья ломаной. Концы отрезков – вершины ломаной.)

-Сколько звеньев у ломаной на картинке?

- Сколько вершин в данной ломаной?

- Сложите из палочек ломаную.

- Сколько звеньев в вашей ломаной?

- Положите столько кружочков , сколько вершин в вашей ломаной.

Физминутка

Взяла Машенька иголочку, а она обыкновенная. Побежала она дальше. Что здесь спряталось? Она зашифрована. Выполним физминутку и угадаем тайну леса.

С О С Н А


4) Выполняем задание № 4 на с. 37 учебника.


Просит Машенька у неё иголочку , а сосна в ответ выполни задание № 4 тогда и дам иголочку.

-Попробуйте разбить ломаные на группы. Объясните свой выбор. (Дети разбивают все ломаные по цвету)

_Расскажите Машеньке, как можно назвать синие фигуры?

-Прочитайте выводы учёных. (Это – замкнутые ломаные)

- Какую форму имеет крыша сказочного замка? (Форму ломаной).

IV. Первичное закрепление. (Работают в нетбуках)

Фронтальная работа

-Взяла иголочку Машенька , а она не волшебная. Совсем было отчаялась , но вдруг поднялся сильный ветер, разметал по дороге листочки, необходимо заселить их в»окошки».

Увидел Машеньку Жук- Шелкопряд, дал её клубочек и сказал : «Беги за ним!»

Работа в паре.

Прибежала к избушке Бабы- Яги, а дом охраняет Сова – умная голова, дверь на 3-х замках , а пока бежит мы работаем, выложите на парте треугольник из палочек. Сравните свою работу с работой соседа по парте. Покажите друг другу звенья треугольников и вершины. (убирается 1-ый замок)

V. Тренировочные упражнения и задания на повторение.

1) Задание № 6 учебника и задание № 1 рабочей тетради (ур. 18, с. 19).

- Много приключений происходит в сказочном лесу! Но Машенька очень проголодалась . Угостите её фруктами. (убирается 2-ой замок)

2) Задание № 2 рабочей тетради 9 ( убирается 3-ий замок)

VI. Итог урока.

Двери отворились. Вошла Машеньку в избушку и увидела свою иголочку. Вышила она ковёр – самолёт и полетела , пока Бабы- Яги дома не было. Летит , а сосенка кричит : «С какими новыми фигурами вы встретились? «

А Ёжик просит : «На какие группы можно разделить все ломаные?»

И Жук- Шелкопряд не остался в стороне спрашивает у вас: «Чем отличается треугольник от остальных замкнутых ломаных?»

Машенька прилетела домой и очень вам благодарна. А за что?


Очень низкие цены на курсы переподготовки от Московского учебного центра для педагогов

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 65% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: KURSY.ORG


Краткое описание документа:

 

Описание материала: Представленный конспект урока может пригодиться для учителей работающих по программе «Общеобразовательная система 2100» в 1 классе. Урок проведён в форме игры- путешествия, главная героиня которой является Машенька. Урок построен с учётом ФГОС.

 

Тема урока: Ломаная. Замкнутая ломаная. Треугольник

Цели и задачи:

Основные предметные цели:

Помочь детям уяснить:

– понятие ломаной линии, дав определение ломаной;

– понятие треугольника как замкнутой ломаной, имеющей три вершины и три звена – стороны треугольника;

– состав чисел 2 и 3, написание цифр 1, 2 и 3.

Тип урока: Урок изучения нового материала.

Оборудование:

Карточки с геометрическими фигурами;

Числовые модели, счётные палочки, слайды с  фигурками сказочных героев, волшебная иголочка.

Ноутбуки

 Проектор

 

Ход урока:

Организационный момент.

Дыхательная гимнастика

 «Вырасти большой»

Встать прямо, ноги вместе, поднять руки вверх, хорошо потянуться, подняться на носки—вдох, опустить руки вниз, опуститься на всю ступню — выдох. Выдыхая, произносить «у-х-х-х-х».

Повторить 4—5 раз.

«Петух»

Встать прямо, ноги врозь, руки опустить. Поднять руки в стороны, а затем хлопать ими по бедрам. Выдыхая, произносить «ку-ка-ре-ку».

Повторить 5—6 раз.

Актуализация знаний.

1.Вводная беседа

- Ребята вы любите сказки?

А вот сегодня на уроке мы с вами побываем в одной сказке. Итак слушайте. Жила – была девочка Машенька. Была у неё волшебная иголочка которая творила чудеса: одевала и кормила свою хозяйку: то платье сошьёт, то скатерть – самобранку. Выверите? Сейчас проверим её волшебную силу.

-Соедините рисунок  с нужной карточкой (дети иголочкой показывают )

2. Фронтальная работа

 И вот однажды иголочка пропала. Машенька с ног сбилась никак на может найти. Собралась она в путь  дороженьку за иголочкой, а дорога дальняя, трудная, со счётом. А Машенька и в школе никогда  не училась. Ребята, вы хотите ей помочь в пути?

 (Дети читают пословицы на слайде)

«Нет друга ищи, анашёл береги»

«Друг познаётся в беде»

- Давайте проверим настоящие ли мы помощники. Отгадайте загадки. (на слайдах)

 

1.Сидят три белки на ветках, против каждой белки по белке. Сколько всего белок?

2. Сколько крыльев у котенка,

3. Какое количество дней в неделе?

- И вот подошла Машенька к лесу в котором живёт злой волшебник Числоед. Он заточил в заколдованном замке некоторых жителей этой страны и лишил памяти. Если мы их найдём и поможем им вспомнить их имена, они снова будут свободны.

– К вершине горы, где стоит замок, ведут ступени.

 – Посмотрите на них и скажите, можно ли по ним подняться. (Нет. Ступени перепутаны.)

– Найдите ошибку и исправьте. Объясните своё решение. (После числа 1 стоит число 2, после числа 2 стоит число 3, оно последующее для двух.)

– Как получить последующее число? На сколько последующее число больше предыдущего?

– Как получить предыдущее число?

– Пройдите по ступеням вперёд и назад (прямой и обратный счёт).

– Сосчитайте от 2 до 8, от 10 до 3.

– Назовите соседей числа 3.

– Какое из них предыдущее число, а какое – последующее? Почему?

– Какое число стоит между 8 и 9, справа от 6, слева от 7? Как их можно назвать? (Последующее и предыдущее.)

– Молодцы. Ворота замка открываются. Перед нами несчастные узники:

 

 

                                                   1 + 1 + 1 =

 

– А на какие части можно разбить эти кривые? (На замкнутые и незамкнутые.)

– Сколько замкнутых? (2) А незамкнутых кривых? (1)

– А всего кривых? (3). Запишем это:

                                                   2 + 1 =

– А если вначале мы посчитаем незамкнутые кривые, сколько их?(1) А замкнутых? (2) Запишем это:

                                                       1+     =   

II. Открытие нового знания и формулирование темы урока.

1) – Слышите, из ворот замка доносится тихий плач. Наверное, мы нашли не все фигуры.

– Кто там, выходи! (Учитель извлекает из ворот ещё одну фигуру)

 

– Кто знает, как её зовут? (В классе могут найтись дети, которые знают ответ – это ломаная)

-.Обратиться к учебнику и проверьте свои предположения с помощью учебника.

2) Задание № 1 учебника на с. 36. (Обсуждение в парах)

– Что мы видим на рисунке? (Отрезки, фигуры из отрезков.)

– Какие из этих фигур похожи на ту, что вышла к ним из замка последней? (Первая, вторая и третья.)

– Чем они похожи? Чем эти фигуры отличаются от других? (Состоят из нескольких отрезков, отрезки не лежат на одной прямой, расположены под углом и т.д.)

3) Задание № 2 учебника на с. 36.Совместная работа в парах.

- Неожиданно Машенька увидела  иголочку, схватила её и укололась. Кто это? ( Появляется на слайде ёж).

Попросила Машенька иголочку, и ёжик согласился, если поможет ему найти на рисунке Пети «лишнюю» фигуру. (Дети определяют  «лишнюю» фигуру, разбивая все фигуры на группы по цвету. Под руководством учителя дети выделяют «лишнюю» фигуру – ломаную)

- Что вы можете рассказать об этой фигуре Машеньке и Ёжику, которые ещё не учатся в школе?

_ Прочитайте , что пишут авторы учебника про эту фигуру. (Это- ломаная линия. Отрезки – звенья ломаной. Концы отрезков – вершины ломаной.)

-Сколько звеньев у ломаной на картинке?

- Сколько вершин в данной ломаной?

- Сложите из палочек ломаную.

- Сколько звеньев в вашей ломаной?

- Положите столько кружочков , сколько вершин в вашей ломаной.

Физминутка

Взяла Машенька иголочку, а она обыкновенная. Побежала она дальше. Что здесь спряталось? Она зашифрована.  Выполним физминутку и угадаем тайну леса.

                                                         С О С Н А

 

4) Выполняем задание № 4 на с. 37 учебника.

 

Просит Машенька у неё иголочку , а сосна в ответ выполни задание № 4 тогда и дам иголочку.

-Попробуйте  разбить ломаные на группы. Объясните свой выбор. (Дети разбивают все ломаные по цвету)

_Расскажите Машеньке, как можно назвать синие фигуры?

-Прочитайте выводы учёных. (Это – замкнутые ломаные)

 - Какую форму имеет крыша сказочного замка? (Форму ломаной).

IV. Первичное закрепление. (Работают в  нетбуках)

Фронтальная работа

-Взяла иголочку Машенька , а она не волшебная. Совсем было отчаялась , но вдруг поднялся сильный ветер, разметал по дороге листочки, необходимо заселить их  в»окошки».

Увидел Машеньку Жук- Шелкопряд, дал её клубочек и сказал : «Беги за ним!»

Работа в паре.

Прибежала к избушке Бабы- Яги, а дом охраняет Сова – умная голова, дверь на 3-х замках , а  пока бежит мы работаем,  выложите на парте треугольник из палочек. Сравните свою работу с работой соседа по парте. Покажите друг другу звенья треугольников и вершины. (убирается 1-ый замок)

V. Тренировочные упражнения и задания на повторение.

1) Задание № 6 учебника и задание № 1 рабочей тетради (ур. 18, с. 19).

- Много приключений происходит в сказочном лесу! Но Машенька очень проголодалась . Угостите её фруктами. (убирается 2-ой замок)

2) Задание № 2 рабочей тетради 9 ( убирается 3-ий замок)

VI. Итог урока.

Двери отворились. Вошла Машеньку в избушку и увидела свою иголочку. Вышила она ковёр – самолёт и полетела , пока Бабы- Яги дома не было. Летит , а сосенка кричит : «С какими новыми фигурами вы встретились? «

А Ёжик просит : «На какие группы можно разделить все ломаные?»

И Жук- Шелкопряд не остался в стороне спрашивает у вас: «Чем отличается треугольник от остальных замкнутых ломаных?»

Машенька прилетела домой и очень вам благодарна. А за что?

 

Общая информация

Номер материала: 191125

Похожие материалы

Получите наградные документы сразу с 38 конкурсов за один орг.взнос: Подробнее ->>