Этап урока

Метод, приём, алгоритм работы

Форма

Средство

Учитель

Ученики

I. Организационный момент

(1 минута)

Включение всего класса

Фронтальная

Презентация

(слайд 1)

- Давайте подарим друг другу - лучики своих улыбок!

Дети приветствуют друг друга улыбками.

II. Актуализация знаний

(8 минут)

1.Работа над скороговоркой.

Метод постановки проблемы.

Алгоритм работы:

- медленное чтение;

-содержание скороговорки;

- выделение  повторяющихся звуков и сочетаний;

- заучивание наизусть;

- проговаривание с ускорением.

Индивидуальная

Фронтальная

Тетрадь по литературному чтению. Задание 1 с.26.

Презентация

(слайд 2)

- Составьте и прочитайте скороговорку.

- Какое отношение скороговорка может иметь к теме нашего урока?

- От топота копыт пыль по полю летит.

- Мы изучаем раздел «Сказочные богатыри». Эти герои защищали родину на конях.

2. Беседа

Подводящий к формулированию темы диалог

Фронтальная

Презентация (слайд 3)

- Какие жанры устного народного творчества описывают подвиги русских богатырей?

- А что такое былина?

- А что такое сказка?

- О богатырях рассказывается в былинах и сказках.

- Былина - это русские народные торжественные пес­ни. Их со­чиняли талантливые люди, но не записывали.

- Сказка - вымысел, ложь, присутствие волшебных сил.

III. Работа с текстом

(25 минут)

1.Работа с текстом до чтения. Постановка темы и цели урока.

Антиципация

Рассказ учителя об Илье Муромце.

Фронтальная

Учебник

Презентация

(слайды 4,5,6,7)

-  Прочитайте заглавие. Что мы будем читать?

- Вспомните название раздела. Что можно предположить?

- Какое отношение имеет сказка к богатырям?

- А кто такой Илья Муромец?

- Просмотрите первую строчку текста  и скажите, откуда родом Илья Муромец?

- Богатырскую сказку, отрывок.

Ответы детей.

- Это особые сказки о богатырях, и называются они богатырскими.

- Былинный герой, богатырь.

- Он из Мурома, сейчас это город во Владимирской области.

        В селе Карачарово, что под Муромом, если верить былинам, родился знаменитый богатырь Илья Муромец. Илья Муромец – реальная историческая личность, воин, служивший киевскому князю. В жизни звали его Илья Иванович Гущин.

        «Я иду служить за землю Русскую. За вдов, за сирот, за бедных людей...» - с этими словами покинул он родное село. Погиб, защищая Киев от набега врагов.

        За свои подвиги он был причислен к лику святых и удостоился захоронения в Киево-Печерской лавре. Надпись у изголовья перед его гробницей гласит: «Илья из города Мурома».

        К иконе великого былинного святого богатыря в местной карачаровской церкви идут и идут верующие. А в древнем Муроме на высоком берегу Оки установлен памятник легендарному богатырю.

Работа с иллюстрациями.

Индивидуальная

Учебник

(с.174, с.176,с.181)

- Рассмотрите иллюстрации, найдите  предметы, которые говорят о древности сказки.

- Где Илья? Как вы догадались?

- Можно предположить, о чём мы будем читать?

- Давайте прочитаем.

Учащиеся отмечают особенности одежды, причёски, посуды.

Дети описывают Илью.

- Мы прочитаем сказку о жизни былинного богатыря Ильи Муромца.

IV. Физминутка

(2 минуты)                                                     Презентация

(ученик в костюме богатыря)                       (слайд 8)

Дружно встали – раз, два, три –

Мы теперь богатыри.

Мы ладонь к глазам приставим,

Ноги крепкие расставим,

Поворачиваясь вправо,

Оглядимся величаво,

И налево надо тоже

Поглядеть из-под ладошек,

И направо, и ещё

Через левое плечо.

(под муз.  М.Мусоргского «Богатырские ворота»)

2. Работа с текстом по ходу чтения.

Проверка первичного восприятия.

Чтение с комментариями.

Фронтальная, индивидуальная

Учебник (с.174)

1 часть

Вопросы после чтения 1 части:

- Как звали отца и мать Ильи? Почему у них не было фамилии?

- Что огорчало родителей?

- Раньше на Руси не было фамилии. Это ещё раз говорит о древних корнях сказки.

- Они горевали, что у них нет детей.

- Переживали о том, что у них родился больной ребёнок.

Словарная работа по ходу чтения:

не прекословил – не спорил;

тын – забор из брёвен или жердей;

странник – человек, который ходит пешком, странствует.

Выборочное чтение

Учебник (с.175-179)

Презентация

(слайд 9)

Презентация

(слайд 10)

Учебник (с.178)

2 часть

Уточняющие вопросы по ходу чтения:

- Как вы понимаете есть сын, да никуда не годящий?

- Сколько это- чаша в полтора ведра?

- Может ли быть такое в реальной жизни?

Вопросы после чтения 2 части:

- Какое чудо сотворили странники с Ильёй?

- Какой наказ ему дали?

-Нет, подобное преувеличение силы богатырей называется гиперболой.

Ответы учащихся.

Учащиеся зачитывают отрывок: «...Но помни...через силу носит...»

Словарная работа по ходу чтения:

обух топора – тупая часть топора;

подсоблять – помогать.       

Выборочное чтение.

Выборочное чтение.

Учебник (с.179-183)

Презентация

(слайд 11)

Учебник (с.180)

Учебник (с.182)

Учебник (с.178, с.182)

Презентация

(слайд 12)

3 часть

Вопросы после чтения 3 части:

- Зачем старики корчевали пни в лесу?

- Лёгкое ли это было дело?

- Как мать с отцом узнали о силе своего сына?

- Какую работу выполнил Илья? (Сцена рубки леса построена на гиперболе - преувеличении)

- Забыл ли Илья наказ странников? Из чего это видно?

- Как напутствовали Илью отец с матерью?

- Что значит благословить?

- Сравните их напутствие и наказ странников. Что заметили?

- Чем отличаются по смыслу слова наказ и напутствие?

- Куда направился Илья Муромец?

- Освобождали землю для посева пшеницы.

- После тяжёлой работы все уснули от усталости.

Ответы учащихся.

- Срубил весь лес, помог выкорчевать пни.

Учащиеся зачитывают отрывок: «...А Илья Муромец всё стал посматривать, когда мужичок поведёт паршивенького жеребёночка»

Учащиеся зачитывают отрывок: «...поезжай к князю Владимиру, да смотри, заступайся за слабых, не обижай беззащитных, бей вора-разбойника...»

- Перекрестить человека, произнося слова молитвы, напутствия, пожелания.

- Они похожи. И странники, и родители говорят о том, каким должен быть настоящий богатырь и настоящий человек.

- Напутствие – наказ человеку, отправляющемуся в дорогу.

- Илья Муромец поехал послужить князю Владимиру Красно Солнышко в Киев.

3. Работа с текстом после чтения.

Беседа.

Фронтальная

Презентация

(слайд 13)

- Какой эпизод сказки вас особенно взволновал? Расскажите.

- Расскажите о первой битве Ильи.

- Почему Илья Муромец отпустил трёх царевичей басурманских?

Рассказ детей.

V. Итог урока

(9 минут)

Беседа о жанровых особенностях сказки      

Оценивание ответов учащихся.    

Фронтальная, индивидуальная

Презентация

(слайд 14)

- Итак, мы знаем, что в основе былин лежат реальные события, да и сами богатыри  - не плод народной выдумки. Почему же тогда история, прочитанная нами, называется сказкой?

- Что в прочитанной истории – правдиво?

- Найдите в сказке другие сказочные приметы.

- В сказке есть вымысел, волшебные силы и персонажи.

- Реальные события, реально существующие персонажи.

- Начало сказки, герой-помощник конь богатырский.

Домашнее задание

- перечитать сказку;                                  Презентация (слайд 15)

- выполнить задание 2 в тетради на с.26;

- по желанию выполнить иллюстрацию к сказке.