Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока, 1 класс Математика

Конспект урока, 1 класс Математика

  • Начальные классы

Поделитесь материалом с коллегами:

hello_html_39e03911.gifhello_html_m3f157515.gifhello_html_361e1ecd.gifhello_html_m33b778eb.gif

Конспект урока.

Учитель Митина Елена Геннадьевна

Предмет Математика Класс

Тема урока Четырехугольник. Прямоугольник.





Этапы работы

Содержание этапа

hello_html_1a172bbb.gif

1.


Организационный момент.




Подготовить учащихся к работе на уроке.

Взаимные приветствия учителя и учеников; проверка подготовленности учащихся к уроку(рабочее место, внешний вид).

Психологический настрой учащихся;

Обеспечение нормальной обстановки в классе. Организация внимания всех учащихся.

- Дети, покажите (смайлики) с каким настроением Вы пришли на урок?

- Посмотрите, все ли учебные принадлежности приготовлены к уроку?

- Выполним логическую разминку. Сложите из палочек такую же фигуру


- Добавьте четыре палочки так, чтобы получилось восемь треугольников.


Устный счет.

Использую метод познавательной игры.

Применяю фронтальную форму организации деятельности учащихся.

-Игра «Засели домик». Два человека выходят к доске и вписывают цифры в окошки. Проверка. Если выполнено правильно, учащиеся один раз хлопают в ладоши, если нет – молчат.

- Сосчитайте: по цепочке от 1 до 10 и обратно;

от 4 до 7, от3 до 8, от 9 до 5, от 6 до 2.

- Назовите число, которое предшествует числу 4, 6, 2;

число, которое следует за числом 5, 8, 3;

число, которое стоит между числами 1 и 3, 3 и 5.



2.


Изучение нового учебного материала.


Цель: научиться находить и распознавать геометрические фигуры – четырехугольник, прямоугольник.

Дать учащимся конкретное представление о четырехугольниках, прямоугольникахх. Преобразовывать практическую задачу в познавательную.


Рассмотрите рисунки на доске.

- Что изображено на доске? (Ломаные линии)

- На какие две группы можно поделить эти ломаные? (Замкнутые и незамкнутые ).

- Какие фигуры образуют замкнутые линии? (Многоугольники).

- Какой многоугольник имеет 3 стороны и 3 вершины? (Треугольник)

- Сколько сторон и вершин имеет четырехугольник? Постройте его из палочек.

На доске начерчены прямоугольники.

- Постройте из палочек прямоугольник.

- Сколько сторон у фигуры?

- Сколько углов, вершин?

- Как называют такую фигуру? (Прямоугольник)

- Сформулируйте тему урока.

- Использую словесный метод обучения – рассказываю, беседую с детьми, объясняю материал.

- На этом этапе урока применяю фронтальную и индивидуальную формы организации учебной деятельности учащихся.

- Откройте учебник. Работа по учебнику.

- Кто уже может сказать, что такое четырехугольник?

- Сравните фигуры, выделенные красной линией и вне ее. Чем они отличаются?

- Как называются фигуры внутри красной линии? (Прямоугольники).

- Из каких двух слов состоит слово «четырехугольник»? (Четыре угла.)

- Покажите углы на рисунке.

- Какие многоугольники называются треугольниками? Что общего у всех треугольников? (У них 3 вершины и 3 угла.)

- Чем похожи между собой четырехугольники? (У них 4 стороны и 4 угла.)


- Для повышения уровня внимания проводим физкультминутку.

- Вот мы руки развели,

Словно удивились,

И друг друга до земли в пояс поклонились.

Наклонились, выпрямились,

Наклонились, выпрямились.

Ниже, ниже, не ленись, поклонись и улыбнись.


hello_html_m58fcb473.gifhello_html_1a172bbb.gifhello_html_1a172bbb.gif3.

Закрепление учебного

материала


Цель: использовать общие приемы решения задач- поиск информации в учебной книге.

Закрепить у учащихся те знания и умения, которые необходимы для самостоятельной работы по новому материалу. Выработка умений оперировать ранее полученными знаниями.

- На этом этапе использую практическое упражнение, наглядный метод.

- Применяю фронтальную форму организации учебной деятельности учащихся

  • Поставь в тетради четыре точки так, как показано на рисунках задания № 1 на стр. 64 учебника. Соедини точки отрезками, чтобы получились четырехугольники МКПР и АСДВ.

  • Какой из них является прямоугольником? (АСДВ)

Сосчитайте сколько клеток составляет его длина?

  • Сосчитайте сколько клеток составляет его ширина?

  • Возьмите из Приложения

две одинаковые полоски и две разные. Сделай так:


- Возьмите из Приложения

четыре полоски разной длины. Сделай так:



- Возьмите из Приложения

две длинные полоски и две короткие полоски. Сделай так:




- Возьмите из Приложения

Четыре одинаковые полоски. Сделай так:




- Можно ли эту фигуру назвать прямоугольником?

- У нее есть еще одно название – квадрат.


Работа в тетради с печатной основой

- Применяю индивидуальную форму организации учебной деятельности учащихся.

- Использую метод самостоятельной учебной работы школьников.

  • Откройте тетрадь на с. 52. Рассмотрите фигуры. Назовите фигуры.

  • Раскрасьте треугольники синим карандашом.

  • Раскрасьте четырехугольники зеленым карандашом.

  • Какая фигура осталась не закрашенной (пятиугольник).

  • Почему она так называется? (У нее пять сторон, пять углов)

Прочитайте следующее задание.

  • Постойте четырехугольники по пунктирным линиям.

  • Прямоугольники обведи красным карандашом.

  • Обозначьте вершины четырехугольников буквами. Напишите.

  • Прочитайте следующее задание.

  • Нарисуйте свои картинки из прямоугольников.

  • Вспомните состав числа четыре ( 4= 1+3; 4=3+1; 4=2+2).

  • Прочитайте следующее задание.

  • Что нужно сделать ? (дорисовать и раскрасить рисунок).

Выполнить самостоятельно.


- Опрашиваю слабых учеников, класс привлекается к оценке их ответов; по ходу проверки добиваюсь устранения пробелов в понимании учащимися нового материала; основной критерий степени усвоения нового учебного материала – уровень осознанности нового материала большинством слабых и средних учеников.


Рефлексия.

- Оцените себя с помощью «Светофора». Кто хорошо разобрался в новой теме покажите зеленый круг, если остались трудности по теме урока – желтый круг, не поняли – красный круг.

У кого остались трудности, смогут позаниматься после уроков в любое удобное время.

_



Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

  Конспект  урока.

Учитель Митина Елена Геннадьевна

Предмет  Математика                                                              Класс  

Тема урока  Четырехугольник. Прямоугольник.

 

 

 

Этапы работы

Содержание этапа

 

1.

 

Организационный момент.

 

 

 

  Подготовить учащихся к работе на уроке.

  Взаимные приветствия учителя и учеников; проверка подготовленности учащихся к уроку(рабочее место, внешний вид).

  Психологический настрой учащихся;

  Обеспечение нормальной обстановки в классе. Организация внимания всех учащихся.

   - Дети, покажите (смайлики) с каким настроением Вы пришли на урок?

   - Посмотрите, все ли учебные принадлежности приготовлены к уроку?

   - Выполним логическую разминку. Сложите из палочек такую же фигуру

 

 

   - Добавьте четыре палочки так, чтобы получилось восемь треугольников.

 

  Устный счет.

  Использую метод познавательной игры.

  Применяю фронтальную форму организации деятельности учащихся.

   -Игра «Засели домик». Два человека выходят к доске и вписывают цифры в окошки. Проверка. Если выполнено правильно, учащиеся один раз хлопают в ладоши, если  нет – молчат.

   - Сосчитайте: по цепочке от 1 до 10 и обратно;

                              от 4 до 7, от3 до 8, от 9 до 5, от 6 до 2.

   - Назовите число, которое предшествует числу 4, 6, 2;

                                        число, которое следует за числом 5, 8, 3;

                                        число, которое стоит между числами 1 и 3, 3 и 5.

Автор
Дата добавления 24.06.2015
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров321
Номер материала 574555
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх