Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока 4 класс по теме:Три склонения имен сущ-ых.
ВНИМАНИЮ ВСЕХ УЧИТЕЛЕЙ: согласно Федеральному закону № 313-ФЗ все педагоги должны пройти обучение навыкам оказания первой помощи.

Дистанционный курс "Оказание первой помощи детям и взрослым" от проекта "Инфоурок" даёт Вам возможность привести свои знания в соответствие с требованиями закона и получить удостоверение о повышении квалификации установленного образца (180 часов). Начало обучения новой группы: 24 мая.

Подать заявку на курс
  • Начальные классы

Конспект урока 4 класс по теме:Три склонения имен сущ-ых.

библиотека
материалов

Донецкий институт последипломного педагогического образования

Донецкая профильная гимназия №122









Открытый Республиканский конкурс профессионального мастерства педагогов

«45 минут славы»



Номинация «Стаж работы от 10 до 25 лет»





Конспект урока по русскому языку в 4 классе по теме: «Три склонения имён существительных»







Подготовила : Калитенко С.Ж.

учитель начальных классов





Донецк-2014

Дата 09.12.14 Тема . «Урок-путешествие по теме: «Три склонения имён существительных»

Цель:
научить определению склонения имен существительных, опираясь на содержание таблицы и схемы; уточнение понятия “склонение имен существительных”; определение места типов склонения имен существительных в грамматических категориях части речи, знакомство с новыми словарными словами, развитие внимания и памяти при работе с опорными схемами, таблицами, при работе с текстами упражнений; развитие орфографической зоркости, коррекция функций анализа и синтеза в процессе мыслительной деятельности, способствовать воспитанию любви к родному языку, интереса к предмету, воспитывать самостоятельность, аккуратность, усидчивость, фантазию, целеустремленность.

Оборудование: электронная презентация (приложение), ноутбук, экран, карточки для индивидуальной работы.
План работы: Основная часть.

  • Сообщение целей и задач урока.

  • Словарная работа.

  • Объявление темы урока.

  • Актуализация имеющихся знаний.

  • Объявление темы урока.

  • Объяснение нового материала.

  • Закрепление изученного материала.

  • Физкультминутка.

  • Самостоятельная работа.

  • Работа с текстом.

Заключительная часть
11.Рефлексия.
12.Домашнее задание.

  Ход урока

I. Организационный момент.
Слайд №1,2 Добрый день, добрый час. Как я рада видеть вас. Прозвенел уже звонок, Начинается урок. Подтянулись, улыбнулись. Друг на друга поглядели И тихонько дружно сели.


II. Актуализация опорных знаний Слайд №3,4,5,6,7 - Ребята, мы начинаем урок русского языка. Тихо садитесь.
  Открываем бортовые журналы(наши тетради), записываем число, классная работа. Прописываем букву Л л , слова на л , предложение начинающиеся на букву л. Девятое декабря . Классная работа Лл лошадь лев лось леопард львица лисица ласка лама Лодки по морю плывут, люди веслами гребут.

Задания: - Разберите предложение по членам предложения. - Сделайте синтаксический разбор предложения. --Над именами существительными надпишите падеж.

Слайд№8. - Из чего состоит наша речь? - Что такое предложение? - Виды предложений по количеству грамматических основ? - Какие по цели высказывания бывают предложения? - Какие по интонации бывают предложения? -Виды предложений по наличию или отсутствию второстепенных членов?

Вывод.Слад№9.

1. Роль в языке

Выражает законченную по смыслу и интонационно мысль.

2. Виды предложений по количеству грамматических основ

Простые – одна основа, сложные – две или более грамматических основ.

3. Виды предложений по цели высказывания

Повествовательное (содержит сообщение); вопросительное (содержит вопрос); побудительное (побуждение к действию).

4. Виды предложений по интонации

Восклицательное, в котором мысль сопровождается сильным чувством, и невосклицательное.

5. Виды предложений по наличию или отсутствию второстепенных членов

Распространённые (кроме главных членов, есть и второстепенные) и нераспространенные (состоят только из грамматической основы).


III. Мотивация учебной деятельности. Слайд№10 На море-окияне, на острове буяне,
Стоит град велик, о себе знать велит.
В граде том живет властитель -
Языка он повелитель.
Много мы приложим сил, чтобы в город он пустил.
Чтоб до города доплыть – очень умным надо быть.
Одолеем все преграды и заслужим мы награду!
Сегодня мы отправимся с вами в путешествие по океану Знаний к острову, название которого узнаем позже. Давайте познакомимся с картой нашего путешествия.
Слайд№11 Знакомство с картой “путешествия”.
1.Остров «Словознай-ка».
2.Остров «Узнавай-ка».
3.Остров  «Объясняй-ка».
4.Остров «Подумай-ка».
5.Остров «Выполняй-ка».
Слайд 12.Словарная работа. Остров “Словознай-ка”
Слайд 13. Упакованные вещи, которые берёт с собой пассажир в дорогу. Слайд 14. Документ, удостоверяющий право переезда человека на определённое расстояние. Слайд 15. Здание для обслуживания пассажиров на железнодорожной станции или на пристани.
Слайд 16. Человек, который совершает поездку на поезде или на другом транспорте
Слайд 17. Локомотив, работающий от электрической сети. Слайд 18. Он на вокзалах есть всегда, 
К нему подходят поезда, 
Двойное р содержит он 
И называется …


Слайд 19.Взаимопроверка
Багаж,билет,вокзал,пассажир,электровоз,перрон.
IV.Сообщение темы и задач урока Слайд 20. До берегов мы добрались, к воротам дружно собрались,
Но стоит за ними в ряд повелителя отряд.
Три защитника, без сомнения, называются – склонения.
Защитить владыку рад – и проверить всех ребят.
Отвечайте дружно – вот и все что нужно!

-
Кто догадался, о чём пойдёт сегодня речь на уроке?

Слайд 21.Тема урока. Три склонения имен существительных. V.Первичное закрепление и осознание нового материала Слайд 22. Узнавай-ка.

-- Я буду называть вопросы, или вспомогательное слово, а вы должны
догадаться о каком падеже идет речь.
Материал для игры:
Женский род запомню я И скажу: __________________
Я запомню род мужской И опять скажу: ________________ Средний род:_______________ Это правило –мое!
Слайд 23. Остров «Объясняй-ка»
Как определить склонение имени существительного?
Слайд 24. Определите род и окончание существительных : мальчишка ,сынишка, горизонт, тетрадь, сын, кровать, облако, солнце, ладошка, мышь, дочь, врач, окно, море, плащ, папа, тетрадка, нить, морковка, морковь, нитка, гармонь, печь, кроватка, ладонь, село, деревня
Слайд 25.Проверка
VI. Физкультминутка Слайд 26.
Дружно встали.
Раз! Два! Три!
Мы теперь богатыри!
(Руки в стороны.)
Мы ладонь к глазам приставим,
Ноги крепкие расставим.
Поворачиваясь вправо,
(Поворот вправо.)
Оглядимся величаво,
И налево надо тоже
(Поворот влево.)
Поглядеть из-под ладошек.
И направо, и еще
(Поворот вправо.)
Через левое плечо.
(Поворот влево.)
Мы дозором обошли все владения свои.(
Ходьба на месте).
Всё спокойно на пути.

VII. Остров «Подумай-ка» Обобщение и систематизация знаний. Слайд№27,28.
Запомни! У неизменяемых имен существительных и тех, которые имеют форму множественного числа, склонение определить нельзя: шоссе, какао, кенгуру, метро, фойе, кино, кафе, пальто, сливки, радио, такси, интервью, меню, ножницы, часы, брюки, санки, очки, клещи.

VIII. Самостоятельная работа. Остров «Выполняй-ка»
Слайд 29,30
(Письменная работа в тетрадях).
-
Прочитай имена существительные.
- Подумай, что общего у существительных каждого ряда.
- Выпиши имена существительные в три столбика (учитывая склонение).
Помощь, помощник, помощница.
Злость, зло, злоба.
Лень,  лентяй,  ленивица.
Лошадь,  лошадник, лошадка.
(Дети выполняют самостоятельно)
Слайд№31.
-Проверяем работу. (Отвечают три ученика).
1 скл.                      2 скл.                       3 скл.
помощница            помощник             помощь
злоба                       зло                         злость
ленивица                лентяй                   лень
лошадка                 лошадник              лошадь

IX. Работа с учебником.Слайд№32. X.Подведение итогов. Учитель оценивает работу учащихся на уроке, ставит оценки.

Слайд№33 Ребята, мы побывали с вами на острове склонений имён существительных.
Давайте вспомним, что же мы узнали?
Какие существительные относятся к первому склонению? ко второму? к третьему склонению? -Как определить склонение имени существительного? -У каких существительных нельзя определить склонение? -Какие еще задания выполняли?

XI. Домашнее задание. Слайд №34 . С.111 упр.234,выучить правило XII. Рефлексия
Слайд №35.

      У нас солнышко без лучиков. Подарите ему лучики и пусть оно согреет всех нас.

Посмотрите, как ярко светят наше солнышко. От этого теплого яркого света и нам становится веселее. Солнышко согреет и нас, и все вокруг.

          

 

 

 

 

 

 

 

 

 



Краткое описание документа:

Урок русского языка в 4 классе. Тема урока.Три склонения имен существительных.Несклоняемые имена существительные.Цель. научить определению склонения имен существительных,опираясь на схемы и таблицы,определение места типов склонения имен существительных в грамматических категориях части речи,развивать внимание и память,орфографическую зоркость,коррекцию функций анализа и синтеза в процессе мыслительной деятельности,способствовать воспитанию любви к родному краю,языку,интереса к предмету,воспитывать самостоятельность,аккуратность,усидчивость,фантазию.целеустремленность.

Автор
Дата добавления 06.12.2014
Раздел Начальные классы
Подраздел Конспекты
Просмотров613
Номер материала 176735
Получить свидетельство о публикации

Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх