Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Инфоурок / Иностранные языки / Конспекты / Конспект урока 8 класс на тему "What are your travel habits?"

Конспект урока 8 класс на тему "What are your travel habits?"

  • Иностранные языки

Поделитесь материалом с коллегами:

Конспект урока 8 класс.

Lesson 1 (28). What are your travel habits?

Тема урока: Путешествия. Введение новой лексики.

Цели:

социокультурный аспект — знакомство с тем, где и как британские школьники

проводят каникулы, куда и как путешествуют, знакомство с понятием package holidays (tour);

развивающий аспект — развитие способности к догадке;

воспитательный аспект — формирование у учащихся положительного отношения к фактам иностранной культуры, осознание родной культуры через контекст культуры иноязычных стран, развитие умения сотрудничать;

учебный аспект — формирование лексических навыков говорения;

сопутствующие задачи: развитие умения читать с извлечением конкретной информации, совершенствование произносительных навыков.

Речевой материал:

продуктивный: лексический — an accommodation, a coach tour, a destination,

an excursion, a guided tour, on one’s own, package holidays/tour, a resort, a

travel agency;

рецептивный: лексический — a habit, a holidaymaker, a travel agent.

Ход урока:

1.Организационный момент

1.1 Приветствие

T. Good morning, ladies and gentlemen! Glad to meet you here. Who is on duty today? What date is it today? What day of the week is it today? What season is it now?

1.2 Проверка домашнего задания



2.Основная часть урока



1.1) Учащиеся читают статью и узнают о том, как изменилось

отношение британцев к путешествиям за последнее время, о том,

какие виды отдыха они предпочитают, куда отправляются в отпуск

и на каникулах. Схематизация новых ЛЕ, представленных в тексте, осуществляется на основе перевода на родной язык, по аналогии с родным языком. Во время ответа на вопрос упражнения корректируется и отрабатывается произношение новых слов и словосочетаний.

2. В упражнении происходит комбинирование новых ЛЕ. Упражнение организуется в форме беседы, во время которой учащиеся высказывают свое мнение, соглашаются или не соглашаются с мнением своих одноклассников. При необходимости следует продолжить корректирование произношения учащимися новых слов.

В заключение можно попросить учащихся с высоким уровнем подготовленности составить аргументированное высказывание в объеме

4—5 фраз.

3.1) Учащиеся самостоятельно знакомятся с результатами опроса британских школьников и восстанавливают недостающие ЛЕ в тексте. Учащиеся могут делать краткие записи в тетрадях.

3.2) Учащиеся слушают запись о результатах опроса, которая

несколько отличается от текста, представленного на страницах

Учебника, и проверяют правильность восстановленных ЛЕ.

3.4) Данное упражнение является дополнительным и выполняется в Рабочей тетради (упр. 1). Учащиеся самостоятельно составляя

ют вопросы, записывают их в первую колонку таблицы, а затем

проверяют правильность составленных вопросов.

Далее в менее подготовленном классе учащиеся отвечают на

вопросы. Работа организуется учителем одновременно со всем класс

сом.

В более подготовленном классе учащиеся в течение 3—4 минут

перемещаются по классу и стараются задать одноклассникам как

можно больше вопросов, записывая краткие ответы в таблицу.

Работа может быть организована в группах по 3—5 человек. В

каждой группе назначается ведущий, который задает вопросы и

ведет записи в таблице. Рекомендуется назначить ведущим учащегося с более высоким уровнем подготовленности. Остальные учащиеся в группе отвечают на вопросы ведущего. В конце упражнения

каждая группа представляет результаты проведенного опроса и

результаты опроса сравниваются (Рабочая тетрадь упр. 1.3).

Можно попросить учащихся произвести расчет результатов проведенного опроса в процентах и сравнить с результатами опроса

британских сверстников, представленными на страницах Учебника.

При отсутствии достаточного времени на уроке упр. 1.1) из

Рабочей тетради может быть выполнено учащимися дома.

4. Иллюстративный материал упражнения служит опорой для

составления учащимися собственных высказываний. Для этого учащимся дается время 1—2 минуты для знакомства с иллюстративным материалом и составления высказывания на основе логико-синтаксической схемы.

5.Заключительная часть урока.

- Итог урока

- Выставление оценок

Домашнее задание: Книга для чтения, упр. 1, Рабочая тетрадь,

упр. 2. Можно предложить учащимся ограниченное количество

упражнений для выполнения из Книги для чтения.

Ключи к упражнениям из Книги для чтения:

1.2) 1. on; 2.—; 3. on; 4. of; 5. with; 6. without; 7. by; 8. of;

9. through.

1.4) A — T; B — T; C — F; D — T; E — F; F — T.







Выберите курс повышения квалификации со скидкой 50%:

Краткое описание документа:

Цели:

социокультурный аспект — знакомство с тем, где и как британские школьники

проводят каникулы, куда и как путешествуют, знакомство с понятием package holidays (tour);

развивающий аспект — развитие способности к догадке;

воспитательный аспект — формирование у учащихся положительного отношения к фактам иностранной культуры, осознание родной культуры через контекст культуры иноязычных стран, развитие умения сотрудничать;

учебный аспект — формирование лексических навыков говорения;

сопутствующие задачи: развитие умения читать с извлечением конкретной информации, совершенствование произносительных навыков.

Речевой материал:

продуктивный: лексический — an accommodation, a coach tour, a destination,

an excursion, a guided tour, on one’s own, package holidays/tour, a resort, a

travel agency;

 

рецептивныйлексический — a habit, a holidaymaker, a travel agent.

Автор
Дата добавления 19.05.2015
Раздел Иностранные языки
Подраздел Конспекты
Просмотров863
Номер материала 538896
Получить свидетельство о публикации
Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх