№

Этапы урока

Примечания

I.

Актуализация знаний.

- Сегодня мы с вами продолжим путешествие, начатое на прошлом уроке. А где мы будем путешествовать, вы скажите сами, отгадав загадку:

Ни начала, ни конца,
Ни затылка, ни лица.
Знают все, и млад и стар,
Что она большущий шар.              (планета Земля).

- Правильно сегодня мы с вами продолжим путешествие по нашей планете Земля. Цель нашего урока изучить формы земной поверхности.

- Как настоящие путешественники мы обязаны много знать - путешествуя по планете, люди видят вокруг себя много интересного.

 - Прочитайте отрывок стихотворения  В Высоцкого.

 - О чём это произведение? О каких чудных местах пишет автор?

- Что вы видите?

- Пригодятся ли нам изученные понятия для изучения новой темы?

Что вы знаете о холмистой равнине?

Давайте проверим ваши ответы.

Молодцы! Всё помните и знаете!

 - Как вы думаете, какая тема урока?

- Сформулируйте вопросы по этой теме.

- Как же образуются горы? Из чего состоят горы? (на доске появляются вопросы)

А зачем нам нужны такие знания? И где пригодятся нам эти знания?

Посмотрите на слайды  и попробуйте дать определения:

 Что такое горы?

- А теперь проверим ваши предположения .Верно. Молодцы!

Сравните два изображения. Что вы увидели?

-Какое главное отличие гор и холмов?

Посмотрите на следующий слайд и сделайте вывод. Кто желает?

Физминутка

Слайд 1.

ответы уч-ся

Слайд 2

Слайд 3

- Мы думаем, тема нашего урока – Горы

- Как же образуются горы?  Из чего состоят горы?

 (на доске появляются вопросы)

Слайд  4 и 5

Слайд 6

Слайд 7  ответы уч-ся

высота

Слайд 8  и 9

.

II.

2. Актуализация и постановка проблемы.

- Посмотрите на доску.

- Можете ли сразу ответить на поставленные вопросы?

Сейчас мы будем работать в группах. Прочитайте памятку как надо работать в группе. Положите перед собой карточку. Прочитайте сказку. Кто прочитал соберитесь в три группы и обсудите ваши предположения.

 ( Группы получают карточки с заданием.)

1.      Лежит у реки огромный камень. Никто и не помнит, как он сюда попал. Говорят, что когда – то жил на свете богатырь. Любил он силою своей похваляться и говорить, что он всех сильнее на свете. Забрался он как-то на вершину высокой горы, оторвал самую большую скалу и бросил вниз. Опечалилась гора, что её любимую дочь прямо в самую пропасть кинули и решила она до неё дотянуться. Из того самого места, где скала раньше была, потекла вниз быстрая река и добралась она вскоре до заветного камня.

2.      В стародавние времена, сказывают, жил страшный дракон. Славился он своим обжорством: ел дракон всё, что на пути встретится. И вскоре стал он таким тяжёлым, что провалился сквозь землю, но не умер. До сих пор пытается чудище наружу выбраться. Все ищет щёлочку и пускает снизу огонь из своей огромной пасти. А если повезёт, начинает он толкаться и землю вверх поднимать. Вот откуда горы – то появились!

3.      Давным-давно жили по соседству два народа. Славились они своим умением и богатством, часто приходили соседи друг к другу в гости, приносили щедрые дары и делились секретами мастерства. Увидел это злой волшебник и заколдовал людей. Стали они жадными и подозрительными. Бросили они своё ремесло и решили отделиться от назойливых соседей. Решили они построить высокую стену. С этой поры по велению властителей каждый житель должен был принести к стене ведро земли, чтобы стена становилась все больше и больше. Через несколько лет стена поднялась выше облаков. Но волшебник не терял зря время, перессорил он всех людей на земле. Возвели они высокие стены, которые не перейти, не переехать. Спрятали они в страхе все свои богатства в эти стены, укрепили их прочными каменьями. Так и появились горы.

- Как же образуются горы?  Из чего состоят горы?

Нет. Нам необходимо разыскать информацию, которая бы нам помогла разобраться в этих вопросах

III.

Физминутка.

3.Совместное “открытие” знаний.

- Объясните, как произошли данные явления, описанные в сказках.

Примерные варианты:

1 ситуация.

- Мы считаем, что это не великан сбросил камень, а сама река унесла его за собой. Реки размывают грунт и уносят с собой его по течению. У горной реки очень сильное течение.

2 ситуация.

- Мы можем объяснить, почему провалился дракон. Это произошло из-за Закона всемирного тяготения. Не уверены, что изнутри что-то толкает, и получаются горы.

3 ситуация

- Люди не могли создать все горы, хотя может быть какая – то другая сила это сделала?

(на доске появляется схема)

                             Горы

Как образуются горы?      Из чего состоят горы?

    1. подземные силы               горные породы

    2. выветривание

-На 1 вопрос  мы нашли ответ…

- Ребятя, откуда к нам попали эти вещи?

- Кто с опорой на схему сделает вывод?

- Мы решили, что первая легенда говорит о выветривании, которое старается разрушить горы: из остроконечных вершин сделать более пологие склоны.

- А вторая иносказательно объясняет нам о подземной силе, которая стремится на поверхность. Языки пламени – это вулканы, а образовавшиеся поднятия от толчков - это горы Третья легенда, по-своему, объясняет причину прочности горных пород и восхищается неприступностью вершин. А ещё она говорит о богатствах, спрятанных в горах, т.е. о полезных ископаемых.

Ребята читают самостоятельно, затем группируются по группам, обсуждают и оглашают мнение своей группы

Ответы учащихся:

 Схема – опора

Демонстрация украшений, шкатулки из камня, ложки, и др.

- Мы считаем, что это было выкопано из земли и называются полезными ископаемыми.

IV

Работа в тетради .

Откройте тетради и выполните задание .

Взаимопроверка

V.

Физминутка.  Упражнение для глаз

Крепко зажмурить глаза на 10–20 секунд. Расслабить, открыть глаза, массаж бровей пальцами. Сидя, откинувшись на спинку стула – глубокий вдох. Наклоняясь вперёд, к крышке стола, выдох (повторить 5–6 раз).

VI.

Работа с картой

- Посмотрите на следующий слайд. Что вы видите? Что хотите сказать?

Посмотрите на карту. Что вы можете рассказать?

Можно ли на карте увидеть горы?

Я хочу попутешествовать сегодня с вами по материку на котором расположено наше государство. Кто догадался?

 Отправляемся дальше в путешествие….

Посмотрите слайд. Прочитайте.  Откройте учебник на стр 102.

Кавказские горы.

- Они расположены между Чёрным и Каспийским морями. Кто хочет выйти и  показать на большой карте?

Посмотрите на следующий снимок. Среди Кавказских гор находится самая высокая вершина в России гора Эьбрус.

 Уральские горы.

 - кто покажет на карте?

Расположены  на территории  России.

Гималаи

 В этом горном хребте находится самая  высокая вершина земного шара  .Называется она… посмотрите и прочитайте следующий слайд. Эверест

Альпы. В честь этих гор названы альпинисты.

 Анды.

Какие горы имеют самую длинную протяженность?

-Кто догадался?  ( Анды, на материке Северной Америки, их протяжённость 9000 км)

….. Посмотрите на следующий слайд. Почему растут цветы , а вершины гор снежные?

 А сейчас я хочу чтобы вы посмотрели на цифры. Впечатляют, правда? А кто ответит на вопрос:  Какие горы самые старые? ( Чем выше вершина, тем моложе горы.)

Слайд 10

Горы могут быть плоские и острые.

Да. Горы раскрашены коричневым цветом.

материк Евразия

Слайд 11

 Карта в учебнике на стр. 102

Слайд 12

Слайд 13

Слайд 14

Слайд 15

Слайд 16

Слайд 17

Слайд 18

Слайд 19

VII.

Самостоятельная работа

Возьмите карточку « Проверь себя». Вставьте пропущенные слова.

                        Проверь себя.

1. Возвышение , высотой более 200 метров над окружающей местностью. ( ………)
2. Самое высокое место холма.  (…….)
3. Извилистое резкое понижение местности.  (….)
4. Самая низкая часть горы. (………)
5. Самое большое пространство ровной поверхности. (…………)

6  Самая высокая горная вершина в России. (……)

Молодцы. Кто хотел бы оказаться в этих местах?

Проверка.

Правильные ответы.

1. гора.
2. Вершина.
3. Овраг.
4. Подошва.
5. Равнина.
6. Эльбрус.

VIII

Итог.

Кому урок понравился? Что узнали нового?

Возьмите в руки карандаши и нарисуйте для меня символ  своей работы.

.О - я всё понял и усвоил; зел. цв.

О - знания нуждаются в повторении и закреплении; жёлт. цв

О - мне многое непонятно. крас. цв.

Дополнительный материал.

Из данных слов сложить 5 пословиц и объяснить их смысл.

 С плеч, за, горами, обойдёт, дела, идут, в, гору, не, как, гора, пойдёт, крут.

Ответы:

- Как гора с плеч.

- Крут, как гора.

-Не за горами.

-Дела идут в гору.

- Умный в гору не пойдёт, умный гору обойдёт.