|
1. Организационный момент.
У: Ребята, давайте улыбнёмся друг другу. Надеюсь, работать на уроке
будет очень интересно. Каждый узнает что-то новое, познавательное.
Говорят, что «математика ум в порядок
приводит».
2.Устный счёт.(на доске примеры) (7мин)
4+4+4= 5+2++52= 24+23+23=
7+7+7+7=
5+5+3+2= 8+8+8=
18+18+10+8= 20+4+50=
У: На какие группы можно разделить эти выражения?
Д: 1 группа-это выражения, где все слагаемые одинаковые
(Дети отвечают, а я перемещаю примеры в 2
столбика)
4+4+4=
5+5+3+2=
8+8+8=
5+2+52=
7+7+7+7=
18+18+10+8=
24+23+23=
20+4+50=
Д: 2 группа-это выражения, где слагаемые все однозначные числа
и другие.(Выражения не перемещаю, а лишь
устно разбираем)
4+4+4=
5+2+52=
7+7+7+7=
18+18+10+8=
5+5+3+2= 20+4+50=
8+8+8 = 24+23+23=
Д: 3 группа-это суммы, где 3 слагаемых и суммы, где 4
слагаемых.
4+4+4= 7+7+7+7=
5+2+52=
18+18+10+8=
20+4+50= 5+5+3+2=
8+8+8
24+23+23=
У: Поработаем с первым столбиком.
У: Чем отличается первый столбик от второго?
Д: В 1 столбике все слагаемые одинаковые.
У: Найдите значения выражений, записанных в 1 столбик.(Работаем с
выражениями 1 группы)
У: Как вы нашли?
Д: Заменили умножением.
У: А мне кажется можно заменить умножением и это выражение.
5+2+52
Д: Нет, тут только цифры одинаковые, а числа разные.
У: Найдите значение выражений второго столбика (устно). (Работаем
с выражениями 1 группы).
Дети устно решают, отвечают.
5+5+3+2=
Д: В первом выражении ответ 15.
Д: Во втором выражении ответ 59.
У: Как считали?
Д: К однозначному числу прибавляем однозначное число, а затем к 52
прибавляем полученный результат.
5+2+52=(5+2)+52=59
У: Чему равен ответ в третьем выражении? Как считали?
Д: Вначале складываем десятки, потом прибавляем
единицы. Ответ равен 54.
У: (указывая на 4-е выражение спрашиваю)
Как удобно считать?
Д: К 23+23,получится 46. К 46+24,получим круглое число 70.
20+4+50=
Д: В этом выражении вначале удобно
складывать круглые числа. К 20+50+4,получится 74.
Замените
произведением двух множителей.
64
72 56 40 32 16
/ \ /
\ / \ / \ / \ / \
24
48
/ \ /
\
3. Постановка целей урока.( 6 мин)
У: Чем мы занимались?
Д: Закрепляли таблицу умножения.
У: А сейчас мы будем работать в группах. (4 группы)
(Раздаю на цветных листах примеры).
У: Выясните, какие высказывания истинные, а какие- ложные.
Подумайте хорошенько и выберите, кто из вас
будет выступать.
1 группа: 2
группа:
35+35=35*2
9+9+9+9+9=9*5
27+27+27=27*2 50+50+50=50*3
8+8+8+8= 8*4
6+6+3+6=6*4
3группа: 4
группа:
3+3+3+3=3*4
73+73=73*2
9+9+9+9=9*4 8+8+8=8*5
8+8+4+8+4+8=8*5
12+12+12=12*3
У: Выступающие выходите к доске (по очереди, кто руку поднимает).
У: Объясните, какое высказывание ложное.
Напишите на доске выражение, с которым вы не
согласны.
Д: (из первой группы)
27+27+27=27*2
В этом выражении 3 слагаемых, значит надо
писать 17*3
Д: (из второй группы)
6+6+3+6=6*4
В этом выражении разные слагаемые нельзя
заменить умножением.
Д: (из третьей группы)
8+8+4+8+4+8=8*5
В данном выражении разные слагаемые
нельзя заменить умножением.
Д: (из четвёртой группы)
8+8+8=8*5
В этом выражении 3 одинаковых слагаемых,
должно быть 8*3.
Физкультминутка
(1 мин)
1. Решение задачи. (на доске) (8 мин)
У: Ребята, мы повторили таблицу умножения, а
сейчас посмотрим, как это можно применить на практике.
Для этого решим задачу .
Вначале повторим правила.
- Как найти стоимость, когда известны цена и
количество?
Д: С=Ц х К
- Как найти цену, когда известны стоимость и
количество?
Д: Ц=С:К
- Как найти количество, когда известны цена и
стоимость?
Д: К= С:Ц
У: (на доске текст задачи. Учитель читает)
На 24 рубля купили одинаковые открытки.
Чему равна цена одной открытки?
У: Можем ли мы сразу ответить на вопрос задачи?
Д: Нет, т.к.в условии задачи не сказано
сколько открыток купили.
У: Давайте дополним задачу.
Д: (предлагают свои числа)
У: На 24 рубля купили 4 одинаковые
открытки. Чему равна цена одной открытки?
У: Можем ли мы узнать цену открытки ? (Да.)
- Каким действием? (Делением.)
- Какие величины будем делить? (Стоимость
на количество.)
Прикрепляю формулу: Ц=С:К
У: Давайте составим обратные задачи к данной.
Д: Цена
одной открытки 6 рублей. Найдите стоимость 4 таких открыток.
У: Как решим задачу. Как найти стоимость?
Д:
С=ЦхК (после ответа детей прикрепляю формулу).
У:
Составьте ещё одну обратную задачу.
Д: Цена
открытки 6 рублей. Сколько таких открыток можно
купить на 24 рубля?
Д:. К=С:Ц (после ответа детей прикрепляю
формулу).
У: Запишите решения трёх задач в тетради. (записывают)
1.
Работа в
группах.( 8 мин)
У: У вас на столах лежат фигуры. Найдите периметр фигур.
У: Что значит найти периметр?
У: Выберите, кто из вас будет выступать.
(спрашиваю того, кто готов отвечать)
У: Какая у вас фигура?
Д:Квадрат.
У: Что такое квадрат?
Д: Квадрат-это прямоуголник, у которого все стороны равны.
Сторона квадрата 2 дм. По 2 взяли 4 раза,
получили 8 дм.
Д: Так как у квадрата все стороны равны,
чтобы найти площадь этой фигуры 2Х4,получили 8 кв.дм.
Д: У нас ромб.
У: Что такое ромб?
Д: Ромб-это параллелограмм, у которого все стороны равны.
У: Ребята, чем отличается ромб от квадрата?
Д: У ромба стороны равны, но углы не прямые. У квадрата стороны равны и
углы прямые.
Д: Сторона ромба 1 дм. Периметр нашли по1 дм взяли 4 раза, получили 4
дм или 40см.
Д: У нас треугольник.
У: Какой это треугольник?
Д: Равносторонний, т.к. у него все стороны
равны.
Д: Периметр мы нашли по 2дм взяли 3 раза, получили 6
дм или 60 см.
Д: У нас 8-угольник,у которого все стороны равны.
Периметр нашли, по 8 см взяли 8 раз,
получили 64 см.
Задание на логику (3 мин)
1)У: Р-а,сосчитайте сколько на чертеже треугольников:
Отец с двумя сыновьями отправился в поход.
На их пути встретилась река, у берега которой находился плот. Он выдерживает
на воде или отца, или двух сыновей. Как переправиться на другой берег отцу и
сыновьям?
Ответ:
Вначале
переправляются оба сына. Один из сыновей возвращается обратно к отцу. Отец
перебирается на противоположный берег к сыну. Отец остается на берегу, а сын
переправляется на исходный берег за братом, после чего они оба переправляются
к отцу.
2.
Самостоятельная
работа.(5 мин)
3. Стр.47,№5.
У: А теперь самостоятельная работа по
учебнику.
Найдите значения выражений.
Соберу тетради, поставлю оценки.
Итог урока.(1 мин)
У: Чем занимались на уроке сегодня?
- закрепляли таблицу умножения, решали задачи.
( Работа с листом оценивания)
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.