Конспект урока

Исследовательская – работа: «Одуванчик из салфеток» .

1.Урок составлен в соответствии с требованиями ФГОС.

2. Возрастная группа: 8 – 9 лет.

3. Тема урока: «Одуванчик из салфеток»

4. Дидактическая цель:  воспитание творческой личности учащегося, способной к саморазвитию, самоусовершенствованию. 

5. Тип урока:  усвоение новых знаний

6.Вид урока: урок - исследование

7. Задачи: познакомить детей с техникой изготовления ручных изделий из двухслойной салфетки; научить изготавливать цветок в данной технике; развивать навыки мыслительного анализа последовательности изготовления изделия и практического выполнения задания, способности действий пооперационного контроля; развивать коммуникативную компетентность при работе в группах; воспитывать интерес к прикладным видам творчества, трудолюбие, аккуратность, культуру труда, желание создавать красоту своими руками – формировать личностную компетентность.

8.Методы: наглядные,объяснительно-иллюстративный,                исследовательский, проблемно-познавательный диалог, практическая работа, анализ конструкторских особенностей изделия, ИКТ – иллюстрация способов деятельности через документ камеру, самоконтроль и самооценка деятельности.

9. Виды деятельности:  сравнение, наблюдение, практический.

10. Средства обучения для детей:

        1. двухслойные столовые салфетки (жёлтые) на каждого ученика;

        2.цветная бумага (жёлтая) – двусторонняя;

       3. ножницы;

       4. степлер (по 3 на группу)

       5. клей

       6. шаблоны (круг)

 11.Средства обучения для педагогов:

        1.Документ камера.

        2.  Столы для работы .

        4. Видеоролик «Жёлтый цвет»

        5. Гимнастика.

        6. Классическая музыка

        7. Иллюстрация «Золотой луг».

12. Планируемые результаты.

Личностные:

формирование личного, эмоционального отношения к себе и окружающим.

 знать основные моральные нормы поведения;

соблюдать гигиену учебного труда и уметь организовать рабочее место;

знать основные моральные нормы поведения; мотивация учебной деятельности.

Коммуникативные:

- соблюдать простейшие нормы речевого этикета: здороваться, прощаться, благодарить;

- слушать и понимать речь других; участвовать в диалоге на уроке и в жизненных ситуациях;

- отвечать на вопросы учителя, товарищей по классу, инициативное сотрудничество в поиске решения задачи, сотрудничество в поиске информации;

-  управление поведение партнера – контроль, коррекция, оценка действий партнера;

- адекватно взаимодействовать в рамках учебного диалога;

Познавательные:

формирование представления о весенних цветах.

- извлечение необходимой информации из рассказа учителя.

-понимать заданный вопрос, в соответствии с ним строить ответ в устной форме;

логические – анализ объектов  с целью выделения признаков  и классификации;

- общеучебные;

 – самостоятельное выделение, формулирование познавательной цели;

– перерабатывать полученную информацию: делать выводы в  результате совместной работы всего класса;

 – преобразовывать информацию из одной формы в другую – в изделия:

- Формируем умение на основе анализа объектов делать выводы.

Регулятивные:

-  прогнозирование (предвосхищение результата), формулирование проблемы – для чего будем исследовать, - понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу; учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на технологическую карту, умение сопоставлять схему с рассказом учителя;

– учиться готовить рабочее место и  выполнять практическую

работу по предложенному учителем плану с опорой на рисунки

учебника;

– выполнять контроль точности разметки деталей с помощью

шаблона.

-  понимать смысл инструкции учителя и принимать учебную задачу;

-  учиться готовить рабочее место и выполнять практическую работу по предложенному учителем плану с опорой на технологическую карту, умение сопоставлять план работы  с рассказом учителя;

выделение и осознание учащимися того, что усвоено на уроке, осознание качества и уровня усвоения.

Ход урока:

Организационный момент.

Прозвенел звонок для Вас.

Вы  зашли спокойно в класс,

Встали все у парт красиво,

Поздоровались учтиво,

Тихо сели, спинки прямо.

Все легонечко вздохнем,

И урок труда начнем.

Готовность к занятию

Для занятия нам потребуются: салфетки, ножницы, степлер, клей, простой карандаш и хорошее настроение.

2. Вводная беседа

-  Сегодня мы с вами отправимся на «золотой луг». А вот кто будет главным героем , вам подскажет загадка:

Горел в траве росистой

Цветочек золотистый.

Потом померк, потух

И превратился в пух.

(Одуванчик)

   3.   Актуализация знаний.

- Какие слова в загадке подсказали вам правильный ответ? Так какое растение будет героем «Золотого луга»?
А что вы знаете об этом цветке?

Одуванчик одним из первых появляется весной, словно желтое солнышко в молодой зеленой траве.
Утром на солнечной полянке без часов можно узнать время. В 5-6 часов встает солнышко, и одуванчики раскрываются. К вечеру желтые огоньки гаснут и закрываются. Одуванчик так любит солнышко, что не отводит от него взгляда – поворачивает вслед за ним сою головку-цветок.
Но не всегда одуванчики желтые, похожие на солнышко. Проходит время, и желтые лепестки сменяют белые пушинки.
Белые пушинки - это семена. Дует ветер, разлетаются семена далеко-далеко в разные стороны. Падают на землю и прорастают. Появляются новые цветы.

(Спросить детей : А что они знают об одуванчике как его используют?)

Одуванчик – лекарственное растение. Из цветков одуванчика люди варят очень вкусное варенье. И не только люди пользуются одуванчиками.

У( Скажите ,а кто ещё любит одуванчики ? Какие насекомые?)

 К одуванчикам любят прилетать пчелы, шмели и бабочки. Они едят одуванчиковый сладкий нектар. А пчелы потом из него делают одуванчиковый мед – густой и ароматный.

4.Постановка учебной деятельности.

Этот красивый цветок мы будем изготавливать из бумаги, а вот из какой бумаги он    получится самым красивым, нам предстоит узнать, проведя исследование.

У меня в руках бумага трёх видов: картон, бумага, салфетка.

ВОПРОС 1

Проблемный вопрос:  Какую бумагу мы исключим сразу? Из какой нельзя сделать цветы?

Д: (Картон).

У: (Осталась два вида бумаги: цветная и салфетка)

Проблемный вопрос:  какую выбрать бумагу, чтобы цветок был красивым? (ДЕТИ ДАЮТ ВАРИАНТЫ ОТВЕТОВ). Я УТОЧНЯЮ.

ВОПРОС 2

Предметом   исследования будет: бумага и салфетка.?

Цели исследования:

 подобрать бумагу для изготовления одуванчика.

ИЗ БУМАГИ ЦВЕТЫ ЛУЧШЕ

Д:  ИЗ БУМАГИ ЦВЕТЫ ЛУЧШЕ

(ДЕТИ ДЕЛАЮТ ВЫВОД, ЧТО ИЗ  БУМАГИ ПОЛУЧАЮТСЯ ЦВЕТЫ ЛУЧШЕ).

Гипотеза исследования: цветок будет очень красивым, если его сделать из цветной бумаги.

У: Мнения разошлись. Давайте сами проведём исследование и ответим на этот вопрос: Какая бумага лучше подойдёт для изготовления этого цветка?

5.Практическая работа. Работа.

Давайте проявим любознательность и своё старание.

- Я предлагаю поработать по вариантам  Разделимся на I и II вариант. Для того, чтобы опровергнуть или доказать нашу гипотезу, предлагаю сделать два цветочка: один из бумаги, а другой из салфетки.

 План исследования:

1.     Сложить цветок из разных типов бумаги.

2.     Сравнить модели и выбрать лучшую.

3.     Сформулировать результаты исследования

Пр:   Правила работы в парах:                                    (Читают дети по одному)

1. Работать сообща. Выслушивать мнение друг друга. Договариваться.

2. Помогать друг другу и достигать общего результата.                      

6.Физкультминутка

У: (А сейчас прежде чем начать выполнять работу немного отдохнём).

Цель: Снять мышечное напряжение.

В яркий солнечный денек
Золотой расцвел цветок.
Дует легкий ветерок –
Закачался наш цветок.
Сильный ветер дует –
Лепестки волнует.

Одуванчик

У: Техника безопасности.

Сейчас мы с вами вспомним правила техники безопасности при работе с ножницами. У меня в руках карточки. Вы называете правило если оно есть на моей карточке я открываю её.

Д: (Дают варианты ответов)

7.Самостоятельная работа.

Одуванчик

- Для работы нам понадобится квадрат из цветной бумаги и салфетки жёлтого цвета

1. Согните квадрат пополам на четыре части, тоже самое сделайте с салфеткой.

2. Посредине скрепите степлером

 3. Из полученного  квадрата вырежете круг.

4. Каждый слой бумаги и салфетки приподнимите к середине цветка и чуть-чуть прижмите.

- Итак, мы получили цветы одуванчиков.

Самостоятельная практическая работа по инструкции

8.Итог урока.

У: Цветы готовы я вам даю время для того , чтобы вы обсудили и оценили свою работу в парах. С чем вам легче работать с бумагой или салфеткой?

Д: (Мы думаем цветы из бумаги получились нежнее и они больше похожи на настоящие)

- Вернемся к нашему исследованию (ИЗ КАКОЙ ЖЕ БУМАГИ ЛУЧШЕ СДЕЛАТЬ ЦВЕТЫ?):

Вывод

В результате исследования, мы сделали вывод,. Мы думали, что цветок из цветной бумаги получится красивым. А оказалось, что цветок нужно делать из салфетки, потому что салфетка нежная и ажурная .

- А теперь украсим наше панно используя ваши одуванчики. (С левой стороной приклейте цветы из бумаги, а с правой из салфеток выходим парами по две парты) Клип с песенкой про одуванчики.

- В природе нет одинаково красивых цветов, все цветы красивы по-своему.

- Какой красивый получился наш «Золотой

9. Рефлексия.

- Давайте не будем срывать одуванчики и сохраним красоту. Да и пчелки нам спасибо скажут, что сберегли для них цветы

Теперь каждый из вас задаст сам себе вопрос:

-У меня получилось… Если вы считаете что, у вас очень хорошо получилось. Настроение хорошее тогда приклейте на ваш цветок красную бабочку (возьмите её в коробке на столе), ну ,а если хорошо тогда синюю.

У: (Скоро лето я желаю вам, чтобы вы хорошо закончили 2 класс, отдохнули. Если летом вы попадёте на полевой луг помнили о том, что не надо рвать и бросать красивые цветы.)

МОЛОДЦЫ.

(В заключение посмотрим фильм, что же ещё может быть жёлтого цвета.)