|
Урок
№1 Литературное
чтение
|
Класс
2 «Г»»
|
|
Тема:
Фольклор. Песни, потешки, прибаутки, заклички, считалки.
|
|
Цель: Ознакомление с малыми жанрами фольклора.
|
|
Ресурсы:
интерактивная
доска, ватманы, маркеры, стикеры, учебник «Литературное чтение 2 класс»,
картинки для деления на группы.
|
Задачи:
ü Будут знать виды и формы малых
жанров устного народного творчества
ü Проявлять уважение к народному
творчеству
ü Применять способы использования
речевой деятельности- слушания; говорения; чтения - для получения
информации; для общения в устной форме
ü Расширят активный словарный
запас и кругозор.
|
|
Ожидаемые результаты: дети научатся работать в
группе, будут уважать мнение друг друга, станут более сплоченными.
|
|
Время
(45
минут)
|
Этапы проведения урока
|
Деятельность
учителя
|
Предполагаемые действия учеников
|
Модули
|
|
3
минуты
|
1.Приветствие
2.Психологический настрой
|
I.
Приветствую детей, улыбаясь: «Всем известно, что у нас
Самый лучший в
школе класс! Здесь девочки? Здесь мальчики? Приготовьте ваши ручки, разомните
пальчики.
Мы
с вами на уроках часто совершаем интересные и увлекательные путешествия по
сказкам . В гостях у каких сказочных персонажей мы уже побывали?
А сегодня нам предстоит встреча с героем еще одной
сказки. Готовы отправляться в путешествие?»
|
Учащиеся активно участвуют в упражнении, им
весело, они взаимодействуют друг с другом, снимая напряжение, и повышая
настроение
|
Учитывание
возрастных особенностей учеников
|
|
2 минуты
|
Деление на группы
|
«Фрукты»
На картинках изображены фрукты, собираются по
разновидностям фруктов.
|
Учащиеся собираются по группам: персик, яблоко,
слива, груша, виноград
|
|
|
3 минуты
|
Введение в тему урока
|
Прочитайте
первое предложение из статьи учебника с..21. И попробуем разобраться, какая
будет тема нашего урока?
|
Ученики приходят к
выводу, что тема урока «Фольклор»
|
|
|
минуты
|
Проблемный вопрос.
Мозговой штурм.
|
Что
такое фольклор? Знакомо ли вам это слово?
Что
значит каждое слово в словосочетании «устное народное творчество».
-
Фольклор - устное народное творчество. Из века в век, из уст в уста
передавались песни, пословицы, поговорки, загадки, сказки.
|
Учащиеся предлагают свои варианты.
Устное -
означает передачу из «уст в уста»
Народное - это значит, создал
народ, а не один автор
Творчество - от слова
«творить», придумывать , сочинять.
Дети отвечают на
вопросы учителя
|
Работа
с талантливыми и одарёнными детьми
|
|
минуты
|
Малые
жанры фольклора. Драматизация
Колыбельная
|
В
класс входит Василиса Премудрая в национальном костюме с куклой в руках поет
колыбельную: «Баю-баю-баиньки,
Прибежали заиньки:
-Спит ли ваша девочка?
Девочка- припевочка?
-Уходите заиньки,
Не мешайте баиньки».
Что
делала Василиса Премудрая?
Какую
песню она пела?
Какие
колыбельные пели для вас ваши мамы и бабушки?
Предлагаю
ученикам пропеть колыбельную
|
Каждая группа должна исполнить колыбельную
Учащиеся с удовольствием поют, обстановка в классе
непринужденная
|
Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников.
|
|
минута
|
Работа
с учебником
Прибаутки
Заклички
Игры
со считалками
|
Откроем учебник на с. 24.
Выразительное чтение
Это веселые истории, похожие на коротенькую
смешную сказку, которую рассказывали своим детям мамы и няни
Связаны с обращением к природе. Природу
уговаривали, упрашивали.
Еще
мы с вами вспомним один малый жанр фольклора- считалку.
Что же такое считалка?
|
Ученики
читают, и сразу делают вывод, чем отличается закличка от прибаутки.
Каждая
группа, встав в круг, проговаривает свою считалку. Победившие члены групп
считаются между собой.
Ответы
детей (это жанр устного народного творчества в стихотворной форме).
|
Управление
и лидерство в обучении
|
|
минуты
|
Рефлексия
Оценивание
|
Слово учителя: «Сегодня на уроке мы
позакомились с новыми колыбельными песнями. Сможете ли вы теперь укачать
своих братишек и сестрёнок?»
- привлек меня тем…
- показался интересным…
- взволновал…
- заставил задуматься…
- навел меня на размышления…
|
Учащиеся оценивают себя. Дается возможность прокомментировать
поставленную себе оценку за урок
|
Преподавание
и обучение в соответствии с возрастными особенностями учеников.
ОДО (формативное оценивание)
|
|
минуты
|
Поведение итогов урока
|
Учитель задает вопросы:
- Что нового вы узнали?
Какая работа понравилась
больше всего?
– Что такое пословица?
– Что такое поговорка?.
«Спасибо за урок. Я надеюсь, вы сможете в
будущем найти применение полученным сегодня знаниям».
|
Ответы детей
|
|
|
1 минута
|
Инструктаж домашнего задания
|
Прочитать стр. 21-26. Повторить. Подобрать и
записать закличку и считалку.
2) Лидерам групп подготовить интересные
загадки для своих товарищей (инсценирование, нарисовать в виде шарады,
подобрать картинку и т.д.)
|
|
Обучение талантливых и одарённых учеников
|
|
|
|
|
|
|
|
Оставьте свой комментарий
Авторизуйтесь, чтобы задавать вопросы.