1030032
столько раз учителя, ученики и родители
посетили сайт «Инфоурок»
за прошедшие 24 часа
+Добавить материал
и получить бесплатное
свидетельство о публикации
в СМИ №ФС77-60625 от 20.01.2015
Дистанционные курсы профессиональной переподготовки и повышения квалификации для педагогов

Дистанционные курсы для педагогов - курсы профессиональной переподготовки от 1.410 руб.;
- курсы повышения квалификации от 430 руб.
Московские документы для аттестации

ВЫБРАТЬ КУРС СО СКИДКОЙ ДО 90%

ВНИМАНИЕ: Скидка действует ТОЛЬКО до конца апреля!

(Лицензия на осуществление образовательной деятельности №038767 выдана ООО "Столичный учебный центр", г.Москва)

ИнфоурокНачальные классыКонспектыКонспект урока на тему "Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне" (3 класс)

Конспект урока на тему "Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне" (3 класс)

библиотека
материалов
Скачать материал целиком можно бесплатно по ссылке внизу страницы.

Тема: Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне.

Цель: Формировать навыки проверки написания парных звонких и глухих согласных в корне слова , развивать умения подбирать проверочные слова, сравнивать искомую букву в проверочном и проверяемом уроке.

Задачи: 
1. Дать понять учащимся, что парные согласные в конце слова произносятся одинаково глухо, и их написание нужно обязательно проверять либо изменением числа, либо подбором родственного слова, у которого после проверяемого согласного звука звучит гласный или звонкие согласные звуки [л], [м], [н], [р], [й'] 
2. Способствовать развитию орфографической зоркости 
3. Содействовать воспитанию культуры учебного труда, воспитанию личностных качеств учащихся: взаимовыручки, дружелюбия, толерантности. 

Ход урока.

1.Орг момент.

2. Актуализация знаний

2.1.Словарная работа.

Загадки.

Производят здесь машины,

К ним моторы , двери, шины.

Утром трудовой народ

Прибывает на ……(завод).


Главная площадь Москвы.

Красная ……(площадь)


Кто в лесу глухом живёт,

Неуклюжий, косолапый?

Летом ест малины, мёд,

А зимой сосёт он лапу?(медведь)


Какой это мастер

На стёкла нанёс

И листья, и травы,

И заросли роз?(мороз)


Всегда шагаем мы вдвоём,

Похожие , как братья.

Мы за обедом – под столом,

А ночью –под кроватью.(сапог)


То я в клетку, то в линейку,

Написать на мне сумей-ка! (тетрадь).



- Участок земли, обычно вблизи дома, для выращивания овощей…огород

.

Она мелкая, крупная, свежая, варёная, тёртая, сладкая, витаминная, оранжеваяморковь


Он пишет, рисует, чертит, подчёркивает, раскрашиваеткарандаш


3.Самоопределение к деятельности..

(Правописание слов с глухими и звонкими согласными в корне)

-Как вы считаете, что необходимо знать по теме? (Знать парные согласные буквы. Знать правило проверки слов с парными согласными в корне.)

- Как вы думаете, чему будем учиться на уроке? (Учиться находить слова с парным звонким и глухим согласным в корне слова. Различать проверочное и проверяемое слово. Правильно подбирать проверочные слова.).

4. Работа по теме урока.

-Карточка:

  1. Тра( )ка, морко()ь, була()ка.

  2. Шка( ), ло()кий, подгото( )ка.

  3. Ска()ка, ука()ка, берё()ки.


-Применение учебного материала в знакомой и новой учебной ситуации.

Объяснительный диктант.

Ночью был легкий мороз. Выпал первый снег. Он мягкий, белый, пушистый. Ребята играют в снежки. Красив зимний наряд земли!

-Определите тему текста.

-Какая основная мысль текста?

-В каком предложении содержится основная мысль текста? Зачитать.

-Как можно назвать текст?


? Проверка

Какие еще орфограммы встретились в тексте? (Ночью, мороз, пушистый, ребята, играют снежки, красив, земли)

5. Физкультминутка.

6.Работа в парах.


Придумать и записать по 2 слова ,которые оканчивались бы на:

-бка________________________________________________

-тка_________________________________________________

-пка_______________________________________________

-жка________________________________________________

-вка________________________________________________

-шка________________________________________________

-дка_______________________________________________

-зка_______________________________________________

-ска_______________________________________________


7.Закрепление изученного

Карточка

Составьте и запишите предложения с данными словами. Вставьте пропущенную парную согласную.

Кругом, сне., зимой, лежит.

На, лё., пруду, сколь.кий.

По, гла.кому, с радостью, льду, дети, катаются.


Можно ли это назвать текстом? Почему?


8. Подведение итога урока.

-Работая в группах и по тестам, мы подвели итог нашим знаниям по теме: «Правописание слов с парными глухими и звонкими согласными в корне»

-Какие цели мы с вами ставили на урок?

-Выполнили ли мы намеченные цели?


9.Рефлексия с помощью незаконченного высказывания.

Слайд 5

Выберите и продолжите любое предложение.

  • На сегодняшнем уроке я повторил…

  • На этом уроке я похвалил бы себя за…

  • На этом уроке самым интересным для меня было…












Краткое описание документа:

                   Тема: Правописание слов  с глухими и звонкими согласными в корне.

 

Цель: Формировать навыки проверки написания парных звонких и глухих согласных в корне слова , развивать умения подбирать проверочные слова, сравнивать искомую букву в проверочном и проверяемом уроке.

 
1. Дать понять учащимся, что парные согласные в конце слова произносятся одинаково глухо, и их написание нужно обязательно проверять либо изменением числа, либо подбором родственного слова, у которого после проверяемого согласного звука звучит гласный или звонкие согласные звуки [л], [м], [н], [р], [й'] 
2. Способствовать развитию орфографической зоркости 
3. Содействовать воспитанию культуры учебного труда, воспитанию личностных качеств учащихся: взаимовыручки, дружелюбия, толерантности. 

Общая информация

Номер материала: 473187

Вам будут интересны эти курсы:

Курс повышения квалификации «Возрастные особенности детей младшего школьного возраста»
Курс повышения квалификации «Роль педагога в реализации концепции патриотического воспитания школьников в образовательном процессе в свете ФГОС второго поколения»
Курс профессиональной переподготовки «Организация образовательного процесса для обучающихся с ограниченными возможностями здоровья»
Курс повышения квалификации «Использование мини-проектов в школьном: начальном, основном и среднем общем и среднем профессиональном естественнонаучном образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Сопровождение детского отдыха: от вожатого до руководителя детского лагеря»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты инклюзивного образования в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система образовательной организации в начальном общем образовании в условиях реализации ФГОС»
Курс повышения квалификации «Психолого-педагогические аспекты развития мотивации учебной деятельности младших школьников в рамках реализации ФГОС НОО»
Курс повышения квалификации «Содержательные аспекты профессионального и личностного развития педагогических работников в рамках реализации профессионального стандарта»
Курс профессиональной переподготовки «Организация деятельности педагога-дефектолога: специальная педагогика и психология»
Курс повышения квалификации «Активизация познавательной деятельности младших школьников с ограниченными возможностями здоровья (ОВЗ) как стратегия повышения успешной учебной деятельности»
Курс повышения квалификации «Видеотехнологии и мультипликация в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Техники креативного мышления как инструмент формирования общих компетенций по ФГОС»
Курс повышения квалификации «Система диагностики предметных и метапредметных результатов в начальной школе»
Курс повышения квалификации «Формирование и развитие ключевых компетенций школьников в интересах устойчивого развития региона»
Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.