Инфоурок / Начальные классы / Конспекты / Конспект урока по русскому языку " Письмо буквы ё" (1 класс)
Обращаем Ваше внимание: Министерство образования и науки рекомендует в 2017/2018 учебном году включать в программы воспитания и социализации образовательные события, приуроченные к году экологии (2017 год объявлен годом экологии и особо охраняемых природных территорий в Российской Федерации).

Учителям 1-11 классов и воспитателям дошкольных ОУ вместе с ребятами рекомендуем принять участие в международном конкурсе «Законы экологии», приуроченном к году экологии. Участники конкурса проверят свои знания правил поведения на природе, узнают интересные факты о животных и растениях, занесённых в Красную книгу России. Все ученики будут награждены красочными наградными материалами, а учителя получат бесплатные свидетельства о подготовке участников и призёров международного конкурса.

ПРИЁМ ЗАЯВОК ТОЛЬКО ДО 21 ОКТЯБРЯ!

Конкурс "Законы экологии"

Конспект урока по русскому языку " Письмо буквы ё" (1 класс)

библиотека
материалов

Тема урока: « Строчная буква «ё»».

Дидактическая цель: создать условия для формирования каллиграфического навыка письма, формировать умение безошибочно писать слова с гласной «ё».

Основная педагогическая задача – создание и организация условий, которые бы инициировали деятельность обучающихся.

Тип урока: комбинированный.

Задачи урока:

Предметные: развивать зрительное восприятие, уметь перекодировать звуко-буквенную форму в буквенную, писать слова и слоги с изученными буквами.

Метапредметные:

Личностные:

- создавать условия для формирования представлений о причинах успехов в учёбе,

- положительное отношение к изучению родного языка.

Регулятивные:

- формировать умения понимать выделенные учителем ориентиры действия в учебном материале,

- понимать учебную задачу урока, анализировать и осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя

Познавательные:

- проводить классификацию изучаемых объектов (самостоятельно выделять основание классификации)

- находить разные основания для классификации

- проводить разбиение объектов на группы по выделенному основанию;

- проводить сравнение (по одному из оснований, наглядно или по представлению).

Формы организации познавательной деятельности учащихся: индивидуальная, коллективная, парная, самостоятельная

Коммуникативные:

-уметь давать адекватную самооценку

-анализировать работу товарища

- осуществлять взаимоконтроль и взаимопроверку

- уметь работать в парах

- участвовать в коллективном обсуждении проблем

- воспринимать различные точки зрения,

-адекватно использовать речевые средства для взаимодействия на уроке.

Основная педагогическая задача – создание и организация условий, которые бы инициировали деятельность обучающихся.

Планируемый результат: уметь самостоятельно выполнять задания, используя полученные знания, уметь оценивать работу одноклассников, свою работу.

Средства обучения: пропись №4.


Ход урока

1. Оргмомент

Раз, два, три, четыре, пять –

Урок пора нам начинать.

Вы друг другу улыбнитесь

И тихонечко садитесь.


2. Актуализация опорных знаний.


а) Картинный диктант.

- Я буду показывать вам картинку, а вы называйте первый звук этого слова и записывайте букву, которой он обозначается в тетради:

( дерево, девочка, ель, мяч, облако, рыба, одежда, заяц)


- Что получилось? Прочитайте (Дед Мороз) – Сколько слов?(2) – Молодцы!

- Это наш гость! (Иллюстрация с изображением Деда Мороза)

- Он пришел к вам с портфелем. А в портфеле – сюрпризы за то, что вы правильно справились с заданием. Каждому из вас Дед Мороз дарит по елочке.

- Как вы думаете, почему Дед Мороз решил сегодня вам подарить именно елочки? (ответы детей)
- Конечно, потому что мы с вами сегодня познакомились с буквой ë и потому, что елка – это символ Нового года.
-А кто знает, почему именно елка считается символом Нового года и Рождества?
Существует такая легенда:
Когда в Вифлееме родился Младенец Иисус, в небе зажглась новая яркая звезда, словно приветствуя чудесный праздник - Рождество. Многие поняли смысл этого чудесного знамения. На свет Вифлеемской звезды поспешили окрестные пастухи и мудрецы-волхвы, жившие далеко на Востоке. Но не только они: птицы и звери, щебеча и мурлыча, устремились к новорожденному со всех концов света. Растения тоже принесли младенцу свои подарки.
Яблонька, например, преподнесла Иисусу румяные яблочки, цветы – свои изумительные и грациозные бутоны. И только ёлочка робко стояла поодаль всех и не решалась войти к младенцу.
Почему ты не хочешь войти?" - удивились все. "Я бы хотела, - отвечала Ель, - но боюсь, что мне нечем порадовать Младенца Иисуса. Что у меня есть? Только шишки, твердые и невкусные. Да еще смола - такая липкая, что не отдерешь. Уж лучше я издали посмотрю на малыша, а то еще ненароком испугаю его или уколю своими иголками".
И тогда растения поделились с елью своими дарами. Зарумянились на ее ветвях шары яблок, зазвенели колокольчики цветов, одуванчики осыпали колючие иголки серебристым мягким пухом...
Обрадовалась Елка, осмелела, подошла к младенцу. Увидев красавицу, улыбнулся маленький Иисус. И Вифлеемская звезда ярко вспыхнула прямо над ее верхушкой.
С тех пор, говорит легенда, Ель круглый год остается зеленой, а раз в году приходит в каждый дом и радует детей и взрослых своим праздничным нарядом...

б) Подготовка руки к письму.


- Давайте и мы украсим нашу ёлочку праздничным серпантином.

Дети под музыку рисуют под музыку «В лесу родилась ёлочка»


3. Работа по теме урока


1) Повторение пройденного материала.


Дети, Дед Мороз интересуется , что вы сейчас изучаете на уроках письма. Давайте расскажем, какую букву мы с вами писали вчера? (ё строчную)

- Кто выйдет и покажет, как она пишется?


2) Знакомство с новой буквой.


А вот сегодня мы научимся писать заглавную букву Ё.

( Показ учителем образца заглавной буквы Ё)

- Скажите, ребята, а на какую уже знакомую заглавную букву похожа буква Ё?

Правильно! На букву Е. Давайте на них посмотрим и сравним, чем они похожи? Как называются сходные элементы этих двух букв?

А чем различаются? Также, как в древней легенде ель легко превращается в ёлочку, а именно так называют новогоднюю ель, также и буква Е с легкостью превращается в Ё.


3) Работа в прописи.


- Откройте прописи (с. 12)

Я тетрадь свою возьму.

И наклонно положу.

Я, друзья, от вас не скрою

Ручку я вот так возьму.

Сяду прямо, не согнусь,

За работу я возьмусь.

- Обведите отдельные элементы буквы Ё. – А теперь узоры, которые помогут писать красиво и правильно букву Ё.


4) Конструирование буквы.

А сейчас, ребята, давайте сконструируем нашу новую букву.

(Дети на местах складывают букву Ё из отдельных элементов)

Молодцы!


5) Формирование зрительного образа.


Комментированный показ учителем на доске


- А теперь посмотрите, как надо начинать писать букву Ё и куда правильно вести ручку ( учитель пишет на доске и объясняет)


6) А сейчас пропишем букву в воздухе под счёт.


7) Отработка написания новой буквы.

- Обведите букву Ё рядом с ее элементами.


8) Смотрите, на страничке нас кто-то встречает. Это ёжик, обведите букву Ё у него на одежде. А теперь обведите букву по образцу и продолжите до середины строки самостоятельно. Подчеркните буквы, которые у вас получились красиво и правильно.


9) А теперь будем писать Ё заглавную в соединении с ё строчной

( учитель спрашивает какое соединение пишем к букве ё строчной).


Пальчиковая гимнастика:


Елка быстро получается,
Если пальчики сцепляются.
Локотки ты подними,
Пальчики ты разведи.


10) Ребята, нам нужно научиться писать букву Ё в словах и соединять ее с другими буквами.

- Письмо предложений.


Ребята, наш ёжик, оказывается, также как и вы учится в школе, но только в лесной – для диких животных. Он для вас написал предложение.


На доске запись: ёжживётподёлкой.


- Прочитайте. О чём здесь говорится? Что можете сказать о записи ёжика? (Записано с ошибками)

-Это предложение, Значит как пишем первое слово? ( С большой буквы )

-Как пишем слова в предложении? (Отдельно)

- Что ставим в конце? (Точку)

- Давайте исправим ошибки, которые допустил ёжик. (Дети по одному человеку выходят к доске и разъединяют по одному слову из предложения)

-В прописи тоже написано это предложение. Проверьте себя, так ли вы исправили ошибки.

- А сейчас мы будем записывать это предложение в пропись в свободную строку ниже образца каллиграфическим почерком. Кто из вас может объяснить, что означает слово «каллиграфия»? (Искусство чёткого и красивого письма) – Верно.


- Итак, как будет соединяться буква « Ё» с буквой «ж» ? – Какое соединение от буквы «в» к букве «ё» в слове «живёт», от буквы «ё» к букве «л» в слове «ёлкой»? Ну, а теперь записываем предложение про ёжика.

Какое сочетание встретилось в этом предложении? В каком слове? Как оно пишется? В каком слове встретилось опасное место? (Ёж) Почему вы так считаете? Зажгите под этой буквой красный огонёк?


11) Физкультминутка.


Ёлочки зелёные

На ветру качаются,

На ветру качаются,

Низко наклоняются.

Много ёлочек зелёных,

Много сделаем наклонов.



Ветер дует нам в лицо,

Закачалось деревцо.

Деревцо всё выше, выше.

Ветер тише, тише, тише.


12) Ребята, вот мы часто говорим, что надо писать каллиграфическим почерком, соединять буквы правильно.


А зачем? Может это не так уж и важно при письме? Вот посмотрите, одна девочка из другого класса написала в тетради такое предложение « Елка блестит яркими огнями». ( На доске запись с неверным соединением)


-Дети, попробуйте прочитать это предложение. Затрудняетесь. Вот и я сначала его не поняла. Но, прочитав несколько раз, я догадалась, что речь идет о нарядной елке, которая блестит яркими огнями. А давайте с вами попробуем все исправить, чтобы предложение стало правильным и понятным.


-В чем же тут дело? ( Дети отвечают подумав.) Оказывается, девочка неправильно писала соединение между буквами. Чтобы работа пошла быстрее, каждый из вас сейчас получит карточку со словом из этого предложения. Вы должны внимательно посмотреть на своё слово и исправить ошибку в соединении между буквами (Дети резинкой исправляют неправильное соединение в своих словах и пишут правильное ручкой.)

- Итак, а теперь вы по очереди пойдёте к доске со своими карточками и покажете, как правильно надо соединять буквы в словах. Молодцы! А теперь прочитайте, каким стало это предложение.


- К каким буквам были неправильно написаны соединения? Верно. К букве «л» и к букве «м». А ведь у вас тоже встречаются такие ошибки.


-Давайте напишем его под мою диктовку. (Доску закрыть)

А теперь проверьте с доски, как вы его написали (Открыть доску) Все ли правильно? Скажите, так важно ли писать правильное соединение между буквами или нет? Конечно, иначе слова будут искажены и непонятен их смысл. Надеюсь, что вы всегда будете соблюдать правила каллиграфии и получать хорошие отметки.


13) Беседа про лесные и искусственные елки.


Ребята, наверное, каждый из вас с нетерпением ждёт прихода Нового года, и трудно себе представить, что за праздник без настоящей лесной красавицы. А теперь подумайте, что будет, если все люди придут и срубят по ёлочке себе домой? Конечно, лес опустеет. А уже через несколько дней новогодние праздники закончатся, ваши ёлки начнут вянуть и вы уберёте их в мусор. В лесу же эти красавицы жили бы ещё очень долго и радовали бы нас своей красотой. А вот чтобы выросли новые ёлочки на месте прежних придётся ждать очень и очень долго. Так как же, не испортив леса, сделать новогодний праздник весёлым и интересным? Правильно, выход есть - можно купить в магазине искусственную ёлку. По красоте она ничем не уступает настоящей, зато многие годы будет радовать вас и возможно ваших детей и внуков.


Вот и подошёл к концу наш урок, и Новый год всё ближе и ближе. Давайте поблагодарим деда Мороза за его подарки-ёлочки и попрощаемся с ним до наступления новогоднего праздника.


4. Итог урока.


-Кто был у нас в гостях?- Что нового узнали? - Какую букву научились писать? – На какую букву она похожа? –Как их отличить? –Важно ли соблюдать каллиграфию при письме? -Почему?


5. Рефлексия.


Оцените пожалуйста своё настроение на уроке (Каждый ребёнок показывает карточку с лицом человечка, который либо улыбается, либо спокоен, либо недоволен).




Самые низкие цены на курсы переподготовки

Специально для учителей, воспитателей и других работников системы образования действуют 50% скидки при обучении на курсах профессиональной переподготовки.

После окончания обучения выдаётся диплом о профессиональной переподготовке установленного образца с присвоением квалификации (признаётся при прохождении аттестации по всей России).

Обучение проходит заочно прямо на сайте проекта "Инфоурок", но в дипломе форма обучения не указывается.

Начало обучения ближайшей группы: 18 октября. Оплата возможна в беспроцентную рассрочку (10% в начале обучения и 90% в конце обучения)!

Подайте заявку на интересующий Вас курс сейчас: https://infourok.ru

Краткое описание документа:

Тема урока: «  Строчная буква «ё»».

Дидактическая цель: создать условия для формирования  каллиграфического навыка письма, формировать умение   безошибочно писать слова с гласной «ё».

Основная педагогическая задача – создание  и организация условий, которые бы инициировали деятельность обучающихся.

Тип урока:  комбинированный.

Задачи урока:

Предметные:   развивать зрительное восприятие,  уметь  перекодировать звуко-буквенную форму в буквенную, писать слова и слоги с изученными буквами.

Метапредметные:

Личностные:

- создавать условия для формирования представлений о причинах успехов в учёбе,

- положительное отношение к изучению  родного языка.

Регулятивные:

- формировать умения понимать выделенные учителем ориентиры действия в  учебном материале,

- понимать учебную задачу урока,  анализировать и осуществлять решение учебной задачи под руководством учителя

Познавательные:

- проводить классификацию изучаемых объектов (самостоятельно выделять основание классификации)

- находить разные основания для классификации

- проводить разбиение объектов на группы по выделенному основанию;

- проводить сравнение (по одному из оснований, наглядно или по представлению).

Формы организации познавательной деятельности учащихся: индивидуальная, коллективная, парная, самостоятельная

Коммуникативные:

-уметь давать адекватную самооценку

-анализировать работу товарища

- осуществлять взаимоконтроль и взаимопроверку

- уметь работать в парах

- участвовать в коллективном обсуждении проблем

- воспринимать различные точки зрения,

-адекватно использовать речевые средства для взаимодействия на уроке.

Основная педагогическая задача – создание  и организация условий, которые бы инициировали деятельность обучающихся.

 Планируемый результат: уметь самостоятельно выполнять задания, используя полученные знания, уметь оценивать работу одноклассников, свою работу.

 

Средства обучения:   пропись №4.

Общая информация

Номер материала: 371796

Похожие материалы