Добавить материал и получить бесплатное свидетельство о публикации в СМИ
Эл. №ФС77-60625 от 20.01.2015
Свидетельство о публикации

Автоматическая выдача свидетельства о публикации в официальном СМИ сразу после добавления материала на сайт - Бесплатно

Добавить свой материал

За каждый опубликованный материал Вы получите бесплатное свидетельство о публикации от проекта «Инфоурок»

(Свидетельство о регистрации СМИ: Эл №ФС77-60625 от 20.01.2015)

Инфоурок / История / Конспекты / Конспект урока по истории для 11 класса
  • История

Конспект урока по истории для 11 класса

библиотека
материалов

Тема: Новая экономическая политика

Цели и задачи урока:

Образовательная цель:

1.Познакомиться с Новой экономической политики, ее причинами, сущностью и результатами.

2.Показать проявления кризиса политики военного коммунизма;

3.Раскрыть причины перехода к Новой экономической политике;

4.Познакомить учащихся с основными мероприятиями НЭП, определить значение НЭП для дальнейшего развития страны;

5.Установить причины свертывания НЭП.

Развивающая цель:

развивать логическое мышление, навыки сравнения и самостоятельной работы, умение добывать необходимую информацию и предъявлять результаты своей деятельности.

развивать умение выделять главное и устанавливать причинно-следственные связи;

развитие умений анализировать экономическую и политическую ситуацию в стране после гражданской войны;

сравнивать основные мероприятия политики “военного коммунизма” и нэпа;

формулировать выводы по итогам нэпа;

формирование навыков работы с текстом у, документами;

развитие навыков грамотной устной речи;

развивать навыки групповой работы.

Воспитательная цель:

воспитывать интерес к истории, уважение к труду и самостоятельности, уважение к правам человека.

воспитывать умение формулировать и отстаивать свою точку зрения по любому вопросу.

Оборудование: рабочая тетрадь. карточки с заданиями, исторические документы.

Основные понятия урока: Непман, совбур,продналог.

Тип урока: изучение нового материала с элементами лабораторной работы.

Методы обучения: репродуктивные (вступительные слова учителя), частично-поисковые (самостоятельная работа в группах с познавательными материалами и документами).

Формы работы: вступительное слово учителя, беседа, групповая работа по решению познавательных заданий, работа с текстами документов и материалов, выступления представителей групп с результатами своей познавательной деятельности, заполнение опорного конспекта, общее обсуждение проблемных заданий,

Средства обучения: карточки-задания с познавательными материалами и заданиями, раздаточный материал,

ПЛАН УРОКА

1.Причины и необходимость перехода к НЭП.

2.Основные мероприятия НЭП.

3.Итоги НЭП.

4.Противоречия НЭП, причины свертывания НЭП.

Ход урока

I. Организационный момент.

II. Актуализация знаний:

1.Когда и чем закончилась гражданская война?

2.Почему в гражданской войне победу одержали большевики??
3.Как называлась экономическая политика Советского государства в годы Гражданской войны?
4. В чем сущность «военного коммунизма»?
5.Какие мероприятия в сельском хозяйстве характеризовали «военный коммунизм»?
6.Отношения крестьян к политике «военного коммунизма».

1.Причины и необходимость перехода к НЭП.

Учитель тезисами характеризует положение Советской России в 1920-1921 гг.:
• Следствием военных и революционных потрясений стала экономическая разруха.
• Промышленное производство по сравнению с довоенным уровнем сократилось в 7 раз, сельскохозяйственное производство – в 3 раза.
• В итоге – нищета, голод, толпы обездоленных, бездомных и беспризорных детей.
• Преступность приняла колоссальные масштабы.
• Большевистское руководство пытается решить сложны проблемы страны по пути дальнейшей централизации всей экономики.
• В 1920 г. под председательством Г. М. Кржижановского была создана Государственная комиссия по электрификации России (ГОЭЛРО).
• В феврале 1921 г. ГОЭЛРО был преобразован в Государственную общеплановую комиссию (Госплан).
Вопрос учащимся?

Проводимые мероприятия дают очень ограниченный результат. Почему? Реализация намеченных планов обусловливалась использованием методов «военного коммунизма», жесткой централизацией всех ресурсов в руках государства.

Работа в группах:

Изучить документы сделать выводы об обстановке в стране.

Документ №1

Из доклада о повстанческом движении в Тамбовской губернии.

9 февраля 1921 года.

Желание выполнить, во что бы то ни стало продразверстку, не считаясь ни с какими местными условиями, угрозы и насилия, творимые отдельными продотрядами... в бытность Губпродкомиссара Гольдина, которого даже местные партийные работники и сотрудники ЧК называют «палачом»... очень слабое снабжение сельского населения мануфактурой, сельскохозяйственными орудиями и др. - все это вместе взятое дало благоприятною почву для агитации право- и левоэсеровских элементов, всегда и раньше смотревших на Тамбовскую губернию как на свою вотчину.

Член Революционного Военного

Трибунала Республики

Ульрих.

Вопрос:

  1. Чем недовольны крестьяне?

2. Какова причина восстания крестьян в Тамбовской губернии?


Изучить документы сделать выводы об обстановке в стране.


Документ №2


Из резолюции участников митинга

На Якорной площади Кронштадта.

1 марта 1921 г.

1.Ввиду того, что настоящие Советы не выражают волю рабочих и крестьян, немедленно сделать перевыборы Советов тайным голосованием, причем перед выборами провести свободную предварительную агитацию всех рабочих и крестьян.

2. Свободу слова и печати для рабочих и крестьян, анархистов и левых социалистических партий.в связи с рабочими и крестьянскими движениями...

7. Упразднить всякие политотделы, так как ни одна партия не может пользоваться привилегиями для пропаганды своих идей и получать от государства средства на эти цели...

8. Немедленно снять все заградительные отряды...

11. Дать полное право действия крестьянам над всею землею так. как им желательно, а также иметь скот, который содержать должен и управлять своими силами, т. е. Не пользуясь наемным трудом... 15. Разрешить свободное кустарное производство собственным трудом.

Вопросы:

  1. Кому предъявляют требования моряки?

  2. Чем недовольны участники восстания?



Изучить документы сделать выводы об обстановке в стране.

Документ № 3

Дайте характеристику действий власти по отношению к оппозиции?

Приказ

Полномочной Комиссии ВЦИК № 171

От 11 июня 1921 г.

Дабы окончательно искоренить эсеробандитские корни... Полномочная Комиссия ВЦИК приказывает:

1. Граждан, отказывающихся называть своё имя, расстреливать на месте без суда.

2. Селения, в которых скрывается оружие... объявлять приговор об изъятии заложников и расстреливать таковых в случае несдачи оружия.

3. В случае нахождения спрятанного оружия расстреливать на месте без суда старшего работника в семье.

4. Семья, в доме которой укрылся бандит, подлежит аресту и высылке из губернии, имущество её конфискуется, старший работник в этой семье расстреливается на месте без суда.

5. Семьи, укрывающие членов семьи или имущество бандитов, рассматривать как бандитские и старшего работника этой семьи расстреливать на месте без суда.

6. В случае бегства семьи бандита имущество таковой распределять верными советской власти крестьянами, а оставленные дома сжигать.

7. Настоящий приказ проводить в жизнь сурово и беспощадно.

Председатель Полномочной Комиссии

ВЦИК Антонов-Овсеенко

Командующий войсками Тухачевский

Председатель Губисполкома Лавров

Изучить документы сделать выводы об обстановке в стране.

Документ №4

Вопрос: Что заставило большевиков пересмотреть экономическую политику?

Из воспоминаний П. А. Сорокина

К 1921 году разрушительные последствия программы коммунистов стали ясны даже самым отсталым крестьянам. Их поля не возделывались, и заросли сорняками. У крестьян не было ни семенного зерна, ни стимулов к труду на земле. Города умирали, национализированные заводы, лишившись топлива, останавливались. Железные дороги были разрушены. Здания превратились в руины. Школы не функционировали. Смертельная удавка коммунизма потихоньку затягивалась на шее народа. Бурные митинги и волнения на заводах и среди крестьян участились…

…Кронштадтские моряки, в прошлом активно поддерживающие коммунистов, взбунтовались…

Вопрос:

Сделайте вывод из полученной информации.

I. Факты:

политика “военного коммунизма” после окончания гражданской войны не отвечала интересам народа;

по стране прокатилась волна крестьянских волнений;

антисоветские мятежи (на Украине, в Сибири, в Средней Азии, Тамбовской, Воронежской и Саратовской губерниях);

мятеж моряков в Кронштадте.

Вывод:

угроза потери власти большевиками;

советское правительство приступает к изменению курса.

В.И.Ленин в 1921 г. говорил: “Мы натолкнулись на большой – я полагаю, на самый большой,– внутренний политический кризис Советской России. Это внутренний кризис обнаружил недовольство не только значительной части крестьянства, но и рабочих”.

Таким образом, поворот к нэпу был осуществлен под жестоким давлением всеобщего недовольства в стране для нормализации внутриэкономических, социальных, политических отношений.

2.Основные мероприятия НЭП.

Вводное слово учителя: X съезд РКП (б) (март 1921г.) принял решение: сделать первый шаг в изменении экономической политике.

1.Ознакомьтесь с основными мероприятиями НЭПа см. учебник стр. 137-139., запишите их в тетрадь.

Вспомните основные черты политики «Военного коммунизма» и ответьте на вопрос:

Некоторые историки считают НЭП полной противоположностью «военному коммунизму», другие- продолжением той же политики, но несколько другими, более мягкими методами. Выскажите свои суждения по этим позициям, аргументируя их.

Вопрос:

Почему провозглашение новой экономической политики вызвало неоднозначное настроение среди членов партии? При ответе используйте документ № 5


Документ №5

Из записки в президиум x съезда РКП(б)

Тов. Ленин.

Если сверху соглашение с капитализмом (торговые договора, концессии и т. д )

И снизу развитие товарного хозяйства крестьянства, а стало быть и рост капитализма, то не будет ли этот процесс неизбежного перерождения Советской власти, вытекающий из этих двух данных факторов… И, наконец, не превратится ли в абстракцию диктатура пролетариата, а на деле Коммунистическая партия окажется на службе у крестьянского капитализма?

3.Итоги НЭП.

М.А.Булгаков оставил зарисовки облика Москвы начала 1922 года.

То тут, то – там стали отваливаться деревянные щиты, из-под них глянули на свет после долгого перерыва запыленные и тусклые магазинные витрины. В глубине запущенных помещений загорелись лампочки, и при свете их зашевелилась жизнь: стали приколачивать, чинить, распаковывать ящики и коробки с товарами. Вымытые витрины засияли. Трудно понять, из каких таинственных недр обнищавшая Москва ухитрилась извлечь товар, но она достала его щедрой рукой. ……. Магазины стали расти как грибы: государственные, кооперативные, артельные, частные. Кондитерские на каждом углу…..Выставки гастрономических магазинов поражают своей роскошью.

На оголенные стены цветной волной полезли вывески, одни сделанные на скорую руку, другие постоянные, по новому правописанию и прибиты огромными прочными костылями. Надолго значит……”.

Достижения НЭП

во-первых, посевная площадь достигла довоенного уровня, в 1925 г. валовой сбор зерновых на 20% превысил среднегодовой сборе 1909—1913 гг., через год на уровень тех лет вышло животноводство;

во-вторых, к 1925 г. удалось достичь 75% выпуска продукции тяжелой промышленности; в 1,5 раза выросла производительность труда; начался выпуск новой техники; было построено 200 электростанций; резко поднялась мелкая и кустарная промышленность;

в-третьих, конвертируемый рубль получил международное признание;

в-четвертых, плодотворно развивалась культура.



В 1922 году позитивные результаты новой экономической политики были очевидны для всех. Увеличились заготовки и производство хлеба и других продуктов, возрождались мелкое. А затем и крупное производство, в городах шла оживленная торговля, открылись, магазины, разные лавки, столовые, рестораны, пекарни. Постепенно восстанавливалось нормальное денежное обращение”.

4.Противоречия НЭП, причины свертывания НЭП.

Групповая работа.

Противоречия в экономике.1 ряд

Читают учебник стр. 142. Найти противоречия непа в экономике.

     Противоречия нэпа проявлялись в:
    
     — экономике (техническая отсталость промышленности — высокие темпы ее восстановления, острая потребность в обновлении производственных мощностей — нехватка капиталов внутри страны. невозможность широкого привлечения иностранных капиталовложений, абсолютное преобладание мелких, полунатуральных крестьянских хозяйств на селе);


    Противоречия в социальной сфере. 2 ряд

Читают учебник стр. 142-143. найти противоречия в социальной сфере.


    
— социальной сфере (усиление неравенства, неприятие нэпа значительной частью рабочего класса и крестьянства, ощущение временности своего положения у многих представителей нэпманской буржуазии);


    Учитель: Анекдот времен НЭПа:

«Встречаются два приятеля- нэпманы и завели разговор о жизни:

-Как поживаешь приятель?- спрашивает один другого.

-Живу как картошка, не съедят - так посадят, не посадят - так съедят.


    Противоречия в политической сфере. 3 ряд

Читают учебник стр. 143-144. найти противоречия в политической сфере.


     — политике (понимание нэпа как временного отступления, маневра, необходимого для перегруппировки сил, сохранение многочисленных ограничений для частного капитала в промышленности, торговле и сельском хозяйстве, острая борьба по вопросам, связанным с перспективами нэпа).
    
Вывод учителя:

     Самым главным было противоречие между экономикой и политикой: экономика, основанная на частичном признании рынка и частной собственности, не могла стабильно развиваться в условиях ужесточения однопартийного политического режима, программные цели которого состояли в переходе к коммунизму — обществу, свободному от частной собственности.

Задание:

Сравните два подхода ученых к оценке общественных преобразований первой половины 20-х г. Какой подход вам ближе? Объясните почему?


Ю.С. Борисов: " 20-е г., особенно первая их половина, привели к возникновению первых ростков нового политического мышления, хотя сам термин родился в наше время. Но именно в 20-е годы на практике дали сочетание новой экономической политике, демократизации, плюрализма с успехами мирного сосуществования. Был открыт путь к ненасильственному миру и строительству социализма в СССР без социальных катастроф, на основе гражданского мира", , когда получаемые средства используются опять-таки на укрепление этой тюрьмы".

С.В. Кулешов: " Ленинский вариант НЭПа, можно сравнить в какой - то мере с переводом тюрьмы на хозрасчет.


Приведите факты, доказывающие верность того или иного подхода.


Составить синквейн: НЭН, непман, продналог.

Д/з Параграф 14. Составить таблицу Стр. 148 вопрос №2.

hello_html_m44d92993.gif

Краткое описание документа:

Разработка содержит цели урока ( образовательные, воспитательные и развивающие).

Тип урока: изучение нового материала с элементами лабораторной работы.

 

Методы обучения: репродуктивные (вступительные слова учителя), частично-поисковые (самостоятельная работа в группах с познавательными материалами и документами).

Формы работы: вступительное слово учителя, беседа, групповая работа по решению познавательных заданий, работа с текстами документов и материалов, выступления представителей групп с результатами своей познавательной деятельности, заполнение опорного конспекта, общее обсуждение проблемных заданий,

 

Средства обучения: карточки-задания с познавательными материалами и заданиями, раздаточный материал.

 

Автор
Дата добавления 25.01.2015
Раздел История
Подраздел Конспекты
Просмотров570
Номер материала 336410
Получить свидетельство о публикации

"Инфоурок" приглашает всех педагогов и детей к участию в самой массовой интернет-олимпиаде «Весна 2017» с рекордно низкой оплатой за одного ученика - всего 45 рублей

В олимпиадах "Инфоурок" лучшие условия для учителей и учеников:

1. невероятно низкий размер орг.взноса — всего 58 рублей, из которых 13 рублей остаётся учителю на компенсацию расходов;
2. подходящие по сложности для большинства учеников задания;
3. призовой фонд 1.000.000 рублей для самых активных учителей;
4. официальные наградные документы для учителей бесплатно(от организатора - ООО "Инфоурок" - имеющего образовательную лицензию и свидетельство СМИ) - при участии от 10 учеников
5. бесплатный доступ ко всем видеоурокам проекта "Инфоурок";
6. легко подать заявку, не нужно отправлять ответы в бумажном виде;
7. родителям всех учеников - благодарственные письма от «Инфоурок».
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://infourok.ru/konkurs


Выберите специальность, которую Вы хотите получить:

Обучение проходит дистанционно на сайте проекта "Инфоурок".
По итогам обучения слушателям выдаются печатные дипломы установленного образца.

ПЕРЕЙТИ В КАТАЛОГ КУРСОВ


Идёт приём заявок на международный конкурс по математике "Весенний марафон" для учеников 1-11 классов и дошкольников

Уникальность конкурса в преимуществах для учителей и учеников:

1. Задания подходят для учеников с любым уровнем знаний;
2. Бесплатные наградные документы для учителей;
3. Невероятно низкий орг.взнос - всего 38 рублей;
4. Публикация рейтинга классов по итогам конкурса;
и многое другое...

Подайте заявку сейчас - https://urokimatematiki.ru

Похожие материалы

Включите уведомления прямо сейчас и мы сразу сообщим Вам о важных новостях. Не волнуйтесь, мы будем отправлять только самое главное.
Специальное предложение
Вверх